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教科版科学六年级上4.2《校园生物分布图》教学设计
课题
校园生物分布图
单元
4
学科
科学
年级
6
学习目标
1.科学概念不同的环境中生活着不同的生物。2.过程与方法利用分布图整理信息，展示研究成果。3.情感、态度、价值观具有合作意识和成果共享的意识。
重点
了解不同的环境中生活着不同的生物。
难点
会利用分布图整理信息,展示研究成果。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
各小组在校园不同的区域对生物都展开了调查。调查的结果怎样？现在来汇集和交流我们的调查资料。
找出调查资料
创设问题情境
讲授新课
一、交流汇集我们的调查结果1、任务
①我们小组在校园里搜索到哪些植物和动物？②一共有多少种植物和动物？③它们各自生活在什么地方？2、温馨提示
①整理时可以按树木、花草或其他标准将植物和动物分类，最后统计出共发现了多少种动物、多少种植物。②统计时不能漏掉那些不知名的动植物。3、我们调查的结果例如，我们搜索到的植物有树木、花草,一共有9种；动物有地下、地上、天上的，共有9种。对不知名的小动物，也详细描述它的样子，说明在哪里我到的。4、把各小组的调查结果汇集成一个全班的调查表各组选出一名同学汇报，其他同学监督，重复的删除。5、现在回答
①校园里有哪些植物和动物?
②一共有多少种植物和动物?③它们各自生活在什么地方?6、讨论我们会不会遗漏了一些校园生物？明确：动物、植物在一年四季会有所不同。我们长期观察，肯定还会发现新的校园生物。二、制作校园生物分布图校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。如果你校外的朋友想了解我们学校的生物分布情况，你有什么办法让他非常清晰地、一目了然地看到我们校园动植物的分布情况呢？我们共同来制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。1、绘图小技巧（1）生物种类较多，分布图面积有限，如何最大限度地将校园生物种类记录上去？明确：把名称直接标注在图中位置；把生物图片贴在平面图相应位置；给它们编号，将号码记录上去等等
。（2）生物分布是立体的，而生物分布图是平面的，如何区分地下、地上、空中分布的生物？明确：可用不同的颜色表示；用不同的编码符号表示。2、研讨交流
①观察校园生物分布图，我们发现校园哪些地方的生物种类较多？②如果将我们调查的范围扩大，生物种类的数量会发生什么变化？明确;在花坛中的生物种类比较多，教室、操场中的生物种类比较少。这是因为：花坛里有土壤，适合植物的生长。植物作为动物的食物，动物也会来这里安家，在花坛中会形成食物链，甚至是食物网，因此花坛中的生物比较多。同时也发现，调查的范围越广，生物种类更多，数量也越多。三、课堂练习（一）选择题1.
生物分布是立体的，而生物分布图是平面的，如何区分地下、地上、空中分布的生物，可用(
)表示。
A、相同颜色
B、不同颜色
2.在湖北、贵州、云南一带生长着我国特有的稀有植物(
),有“鸽子树”之美称。
A、水杉
B、珙桐
C、银否3.藏羚羊生活在(
)A、四川
B、青藏高原
C、云南（二）判断题
1、我们现在所发现的动植物就是校园中所有的动植物。
2、我们在较短的时间内不可能发现校园中所有的动植物。3、校园中植物分布较多的地方，一般动物也较多。4、我们制作校园生物分布图时，只能按照一种方式制作。
5、我国的珍稀动植物有些是濒临灭绝的。
四、拓展提高：中国稀有植物、动物的分布
我国的生物种类非常丰富。下面是我国的几种珍稀生物，我们认识这些珍稀生物吗？它们各自生活在我国的什么地方?（展示图片）明确：扬子鳄主要分布在中国的安徽、浙江、江西局部地区等长江中下游地区等。其中,安徽宣城建有世界上唯一的扬子鳄保护区——宣城扬子鳄国家级自然保护区。野生扬子鳄主要生活在安徽宣城地区和芜湖县地区。藏羚羊生活在中国青藏高原，被称为“可可西里的骄傲”，是我国特有物种，群居。背部呈红褐色，腹部为浅褐色或灰白色。成年雄性脸部呈黑色，腿上有黑色标记，头上长有竖琴形状的角用于御敌。雌性没有角。藏羚羊是国家一级保护动物，也是《濒危野生动植物种国际贸易公约》中严禁贸易活动的濒危动物。大熊猫亦称熊猫。哺乳动物。体肥胖，形似熊，长约1.5米，肩高约66厘米。眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。生活在2000米～4000米高山的竹林中，喜食竹子，有时也吃小动物。善于爬树，性孤独，不群栖。仅产于我国四川、陕西、甘肃的少数地方，是我国特有的珍稀动物，国家一类保护动物。白鳍豚,哺乳动物。体长1.5米～2.5米，头圆，嘴长，约30厘米。体背面淡蓝灰色，腹面白色，鳍白色。是中国特有的淡水鲸类，仅产于长江中下游，白鳍豚自成一科，被列为国家一级野生保护动物，也是世界上12种最濒危的动物之一。珙桐，被誉为“中国的鸽子树”，又称“鸽子花树”、“水梨子”，野生种只生长在中国西南四川省和中部湖北省和周边海拔1250--2200米的区域，是国家一级保护植物。分布图：五、作业布置
查阅资料,了解世界珍稀动植物和它们分布的地方。
交流汇集各小组调查成果汇总班级调查结果制作校园生物分布图分析信息独立完成查阅资料指出分布情况
意在通过数据让学生体会到生物的多样性，了解不同的环境中生活着不同的生物。利用分布图整理信息，展示研究成果。达标测评保护生物，提高环保意识培养课外查阅资料能力
课堂小结
这节课，我们在搜索校园生物的基础上，记录和统计了校园中的植物和动物种类；用生物分布图描述和交流校园生物和他们的生活环境；了解了世界珍稀动植物和他们分布的地方。
总结课堂
板书
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校园生物分布图
科学教科版
六年级上
新知导入
各小组在校园不同的区域对生物都展开了调查。
调查的结果怎样？现在来汇集和交流我们的调查资料。
新知讲解
活动1：交流汇集我们的调查结果
①我们小组在校园里搜索到哪些植物和动物？
②一共有多少种植物和动物？
③它们各自生活在什么地方？
新知讲解
①整理时可以按树木、花草或其他标准将植物和动物分类，最后统计出共发现了多少种动物、多少种植物。
②统计时不能漏掉那些不知名的动植物。
温馨提示
新知讲解
我们搜索到的植物有树木、花草,一共有9种；动物有地下、地上、天上的，共有9种。对不知名的小动物，也详细描述它的样子，说明在哪里我到的。
新知讲解
把各小组的调查结果汇集成一个全班的调查表
温馨提示
各组选出一名同学汇报，其他同学监督，重复的删除。
新知讲解
①校园里有哪些植物和动物?
②一共有多少种植物和动物?
③它们各自生活在什么地方?
现在回答
新知讲解
我们会不会遗漏了一些校园生物？
动物、植物在一年四季会有所不同。我们长期观察，肯定还会发现新的校园生物。
新知讲解
活动2：制作校园生物分布图
校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。如果你校外的朋友想了解我们学校的生物分布情况，你有什么办法让他非常清晰地、一目了然地看到我们校园动植物的分布情况呢？
我们共同来制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。
新知讲解
绘图小技巧
生物种类较多，分布图面积有限，如何最大限度地将校园生物种类记录上去？
1、把名称直接标注在图中位置；2、把生物图片贴在平面图相应位置；3、给它们编号，将号码记录上去等等
。
新知讲解
生物分布是立体的，而生物分布图是平面的，如何区分地下、地上、空中分布的生物？
1、可用不同的颜色表示；2、用不同的编码符号表示。
新知讲解
①观察校园生物分布图，我们发现校园哪些地方的生物种类较多？
②如果将我们调查的范围扩大，生物种类的数量会发生什么变化？
研讨交流
新知讲解
在花坛中的生物种类比较多，教室、操场中的生物种类比较少。这是因为：
观察发现
花坛里有土壤，适合植物的生长。植物作为动物的食物，动物也会来这里安家，在花坛中会形成食物链，甚至是食物网，因此花坛中的生物比较多。
新知讲解
我们发现：调查的范围越广，生物种类更多，数量也越多。
课堂练习
B
1.
生物分布是立体的，而生物分布图是平面的，如何区分地下、地上、空中分布的生物，可用(
)表示。
A、相同颜色
B、不同颜色
2.在湖北、贵州、云南一带生长着我国特有的稀有植物(
),有“鸽子树”之美称。
A、水杉
B、珙桐
C、银否
3.藏羚羊生活在(
)
A、四川
B、青藏高原
C、云南
选择题
B
B
课堂练习
判断题
1、我们现在所发现的动植物就是校园中所有的动植物。（
）
2、我们在较短的时间内不可能发现校园中所有的动植物。（
）
3、校园中植物分布较多的地方，一般动物也较多。（
）
4、我们制作校园生物分布图时，只能按照一种方式制作。（
）
5、我国的珍稀动植物有些是濒临灭绝的。（
）
?
√
√
?
√
拓展提高
我国的生物种类非常丰富。下面是我国的几种珍稀生物，我们认识这些珍稀生物吗？它们各自生活在我国的什么地方?
中国稀有植物、动物的分布
拓展提高
扬子鳄主要分布在中国的安徽、浙江、江西局部地区等长江中下游地区等。其中,安徽宣城建有世界上唯一的扬子鳄保护区——宣城扬子鳄国家级自然保护区。野生扬子鳄主要生活在安徽宣城地区和芜湖县地区
拓展提高
藏羚羊生活在中国青藏高原，被称为“可可西里的骄傲”，是我国特有物种，群居。背部呈红褐色，腹部为浅褐色或灰白色。成年雄性脸部呈黑色，腿上有黑色标记，头上长有竖琴形状的角用于御敌。雌性没有角。藏羚羊是国家一级保护动物，也是《濒危野生动植物种国际贸易公约》中严禁贸易活动的濒危动物。
拓展提高
大熊猫亦称熊猫。哺乳动物。体肥胖，形似熊，长约1.5米，肩高约66厘米。眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。生活在2000米～4000米高山的竹林中，喜食竹子，有时也吃小动物。善于爬树，性孤独，不群栖。仅产于我国四川、陕西、甘肃的少数地方，是我国特有的珍稀动物，国家一类保护动物。
拓展提高
白鳍豚,哺乳动物。体长1.5米～2.5米，头圆，嘴长，约30厘米。体背面淡蓝灰色，腹面白色，鳍白色。是中国特有的淡水鲸类，仅产于长江中下游，白鳍豚自成一科，被列为国家一级野生保护动物，也是世界上12种最濒危的动物之一。
拓展提高
珙桐，被誉为“中国的鸽子树”，又称“鸽子花树”、“水梨子”，野生种只生长在中国西南四川省和中部湖北省和周边海拔1250--2200米的区域，是国家一级保护植物。
拓展提高
课堂总结
这节课，我们在搜索校园生物的基础上，记录和统计了校园中的植物和动物种类；用生物分布图描述和交流校园生物和他们的生活环境；了解了世界珍稀动植物和他们分布的地方。
板书设计
校园生物分布图
交流汇集我们的调查结果
制作校园生物分布图
作业布置
查阅资料,了解世界珍稀动植物和它们分布的地方。
谢谢
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4.2《校园生物分布图》练习
一、填空题
1.
生物分布是________，而生物分布图是_________。
2.
______是中国特有的淡水鲸类，仅产于长江中下游。
3.我国珍稀的动物有______、______等。
二、判断题，对的打√，错的打?
1、我们现在所发现的动植物就是校园中所有的动植物。（
）
2、我们在较短的时间内不可能发现校园中所有的动植物。（
）
3、校园中植物分布较多的地方，一般动物也较多。（
）
4、我们制作校园生物分布图时，只能按照一种方式制作。（
）
5、我国的珍稀动植物有些是濒临灭绝的。（
）
三、选择题，将正确的序号填写在括号内。
1.
生物分布是立体的，而生物分布图是平面的，如何区分地下、地上、空中分布的生物，可用(
)表示。
A、相同颜色
B、不同颜色
2.在湖北、贵州、云南一带生长着我国特有的稀有植物(
),有“鸽子树”之美称。
A、水杉
B、珙桐
C、银否
3.藏羚羊生活在(
)
A、四川
B、青藏高原
C、云南
4.关于绘制校园生物分布图,下列说法错误的是(
)
A、不同季节里的生物种类和数量有所不同,绘制分布图之前要进行多年观察
B、校园里的生物种类很多,我们可以用“图注加编号”的方法来绘制分布图
C、绘制分布图前,需要对校园生物进行认真调查,不能凭印象来绘制分布图
5.
对于制作校园生物分布图,下面兑法不正确的是（
）
A、可以用不同颜色表示地上、地下、空中分布的生物种类
B、给生物编号,将号码记录在分布图上,可以有空间记录更多生物
C、制作校园生物分布图必须独立完成
6、我国建立卧龙自然保护区是为了保护（
）
A、丹顶鹤
B、金丝猴
C、熊猫
四、连线题
藏羚羊
安徽、江苏、江西等地
大熊猫
云南等地
白鳍豚
西藏、青海等地
扬子鳄
四川、陕西、甘肃等地
亚洲象
长江中下游、洞庭湖、钱塘江
五、问答题
1、在校园生物大索的过程中,如果我们遇到了一株不知名的植物,应该怎样记录它的信息?
2、在制作校园生物分布图时,有的地点校园生物种类太多,写不下怎么办?
参考答案
一、填空题
1、立体的
平面的
2、白鳍豚
3、藏羚羊
大熊猫
二、判断题
1、?
2、√
3、√
4、?
5、√
三、选择题
1、B
2、B
3、B
4、A
5、C
6、C
四、连线题
藏羚羊
安徽、江苏、江西等地
大熊猫
云南等地
白鳍豚
西藏、青海等地
扬子鳄
四川、陕西、甘肃等地
亚洲象
长江中下游、洞庭湖、钱塘江
五、问答题
1、给它进行编号,记录它的生长位置、植株的高度、叶子的形状等。我们还可以通过拍照片来记录它的信息。
2、把校园生物进行编码,排列在校园分布图的下面,再把生物编码标注在校园分布图对应的位置。
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