四年级上册美术教案-第15课 刻印的乐趣 人美版

第14周（12.1-12.5）
第15课《刻印的乐趣》1课时（总第18课时）
教材分析：
本课属于“造型表现”领域的课程，造型表现的方式多样，这一课是启发同学们运用不同制版方法学以至用的一课。本课中，着重介绍了比较利于中高年级学生操作的石膏，橡皮，薯类等原料，本课根据学生实际情况选用橡皮作为刻制材料，通过动手活动制作书签激发学生的创作热情，鼓励学生大胆创作。
教学目标
1.通过本课学习，使学生掌握简单的刻印方法。
2.运用刻印的方法制作一个橡皮章并设计制作一个书签。
3.运用刻印的方法设计制作书签，引发学生的创作欲望，提高动手能力。
教学重难点
重点：图案的设计与制作。
难点：图案与书签巧妙的结合。
教学准备
老师：制作相关课件，橡皮、刻刀套装、白纸、各色印尼、卡纸、剪刀、打花器等。
学生准备相同材料。
教学过程
一、图片导入
1、课前播放雕版印刷的视频。
2、（出示书本唐代佛经卷首插图和宋代资治通鉴），结合刚才所看的视频猜猜这两幅作品是用什么工具和方法制作而成？
利用刻刀在木板上刻出图像、文字，用刷子刷上墨然后印在纸上。这种方法就是中国的四大发明之一的印刷术。
板书刻、印
【引出课题——刻印】
二、分析探究
1、在古代就有了如此精美的刻印作品，那在平时的美术课上是否也有刻印的东西？
老师为了鼓励上课表现好的同学自制了很多的卡通印章，你觉得他是什么材料？我们的学习生活离不开它，还哪些易于搜集和制作的材料？
橡皮，胡萝卜、石膏、紫砂泥等等。
3、那我们就用它来刻印图案，你觉得第一步应该怎么做？
（板书：设计图案）
4、这两片树叶哪片更适合刻印？（出示两片不同的树叶）为什么？
我们初次刻印更适合简洁、概括的图案
（板书：简洁、概括）
5、还可以设计动物、几何图形、建筑等图案。
6、把设计好的图案用勾线笔画在橡皮上。
7、第二步是？
（板书：刻制图案）
（教师示范）简单介绍角刀和圆刀，先用角刀沿图案的轮廓刻出，刀头不要竖直对着橡皮，斜着插入橡皮不要刻的太深，注意走刀的时候刀头不对着自己，一定要注意安全，左手起到一个辅助的作用，在刻的过程中可转动橡皮调整合适的角度，多余的部分可用丸刀去除。
8、看看这两片树叶有什么不同？一个是凹下去的，一个是凸起来的，凹下去的叫阴刻，凸起来的是阳刻。在制作的过程中你可选择自己喜欢的刻制方法。
（板书：阴刻、阳刻）
9、第三步呢？
（板书：上色调整）
在上色时不需要沾水可直接调颜色涂上去，刻印在白纸上，觉得刻的不好的地方可以在做调整。
10、看看印出的图案跟刻的图案有什么不同？
是相反的
11、考考你字如何刻制？你有什么好的方法来写吗？
12、刻字我们可以用转印的方法。教师示范。
13、掌握了刻印的方法，老师请你来做一个变变变的游戏？这里有一个圆圈的印章你能让他印出什么变化？
（板书：变换颜色，排列组合，联象添画）
14、把变化的东西打上孔穿上线，又变成了什么？变成了漂亮的书签。
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三、实践创作
1、看看书上的小朋友还有哪些创意？
2、这节课我们就用刻印的方法来设计制作一个书签。
3、想想准备制作什么样的书签请个别学生交流。
4、接着就让我们动起手来，学生创作，教师巡视，个别指导用刀的方法并及时提醒注意安全。
【本环节主要在学生了解了制作方法后进行创作、设计书签，培养学生的动手能力。】
四、展示评价
1、请学生说说自己在创作时的困难或者创作过程。
2、再请同学选一选有创意的、制作精美的、雕刻细致的。老师送出精美的书签作为奖励。
3、老师自制了12生肖的书签送给今天表现非常棒的同学。下课后我们还可以将做好的书签相互赠送，留作纪念。
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五、小结
本节课我们收到了很多的小礼物，体会到了刻印给我们带来的乐趣，如果对刻印产生了浓厚的兴趣课后可以跟老师一起探讨，也可以进入堆糖这样网站去学习。
【本环节主要给学生充分展示能力的空间，体现美术评价的激励功能、诊断功能、发展功能，培养学生的评价能力，让他们在评价中体验成功的喜悦。】