四年级上册美术教案-3.8 漂亮的挂盘 岭南版
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案-3.8 漂亮的挂盘 岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 145.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-11-11 09:33:58 | ||
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内容文字预览
《漂亮的挂盘》教学设计
教材分析 教材内容分为艺术挂盘欣赏，探索挂盘创作的表现手法，作业练习三个部分，教材以“学生生活经验”为基础，让学生在积极的情感体验中了解与感受多种艺术媒材的特点，感悟艺术挂盘的形式美，在欣赏感悟作品特色的过程中，激发他们的创作欲望。整节课渗透人文主义教育，使学生在自主探究、合作学习的过程中，进行设计创作。
教学理念 新的美术课程标准指出：美术课程应发展学生的感知力和形象思维能力，发展创造美好生活的愿望。教学要特别重视激发学生的创新精神，引导学生增强感受能力和想象能力。整个教学过程力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者。针对四年级学生的特点，教学时联系学生的生活实际，以学生已有的生活经验为基础，注重趣味性和实践性。在教学过程中充分利用丰富多彩的媒体形式和教学手段，形式多样的评价方式，调动学生多种感官参与学习，引导学生观察、体验、探究、思考，从而达到乐学、会学、创造性学习的境界。
教学目标 知识与技能：感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”。
过程与方法：①比较体会艺术挂盘的特点；②了解艺术挂盘不同设计的制作方法。
情感、态度、价值观：体会“变废为美”的乐趣。 教学重点 能运用“均齐式”或”平衡式“的纹样设计装饰挂盘。
教学难点 能运用明快的色彩和简练、夸张的手法，适当的废旧材料装饰挂盘。
教学准备 教师准备：挂盘、多媒体课件。 学生准备：废旧材料、彩泥、水粉颜料等。
教 学 过 程
内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计
意 图
一、创设情境，体验感悟 1、魔术导入。
师：同学们，这是什么？有什么用？
现在我给大家变个魔术，见证奇迹的时刻到了……
变变变，普通盘子变成艺术挂盘了。
2、揭示课题。师：我们一起来当魔术师，制作一个《漂亮的挂盘》好吗？（师生齐读题目）
师：打开课本第16页。
3、欣赏大师作品，分析评述。
师：先去挂盘的世界享受视觉的盛宴吧。
（师放课件挂盘欣赏）
师强调：大家一边欣赏一边思考艺术挂盘的外形看课本大师作品，思考艺术挂盘的外形、构图、色彩、题材、装饰手法有什么特点？
师播放一组有“平衡式”和“均齐式”的挂盘图片。（课件出示）
师：你发现了什么？
师重点讲解挂盘构图师总结挂盘构图：“平衡式”和“均齐式”。
生：白盘子。装菜
生：盘子上有图案了。
生：太漂亮了。
生：好。
小组讨论
生：色彩鲜艳，对比强烈。
题材有人物、植物、建筑物……
构图饱满，装饰手法有浮雕、剪贴、国画……
生讨论，总结。
魔术表演，引起学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
通过欣赏，让学生感受到艺术挂盘视觉的冲击力，初步认识其艺术特色，从而明确学习目标并激发出进一步学习的兴趣与愿望。
二、激活思维
探究发现
4、欣赏学生作品，探索制作方法。
师：那怎样设计制作一个漂亮的挂盘呢？我们来欣赏一下同学的作品吧。
师出示三件学生作品，小组讨论探索做法。
师：除以上做法，还可以用哪些工具材料制作？
出示动手做：两人合作，设计制作一个漂亮的艺术挂盘。
要求：①选择适当的工具材料，安全使用剪刀；
②构图饱满、夸张，色彩单纯、明快；
③运用“均衡式“和”平衡式“构图方法。
5、学生作业，教师巡视指导。 学生了解挂盘创作步骤和方法。
方法1：先用水粉涂色，再用黑色油性笔勾线画图案
方法2：先用铅笔构图，再用各色毛线拼贴。
方法3：
生：毛线、豆类、利是封、水墨、水粉、线描等
构思创作内容及表现形式，学生作业。
引导学生欣赏同龄人作品，感受欣赏各
种材料的不同美感。
学生自己探究制作方法，教师积极捕捉和归纳学生自学过程中的有关信息，抓住重点、难点和倾向性问题，适时点拨。导、教、学、练合为一体，构成一个学习的循环。
三、展示成果，互评自评 ?
6、放音乐，展示学生作品。
7、评价
互评：
你最喜欢哪幅作品，为什么？（引导学生从构图、色彩、内容等方面分析评价作品。）
自评：
向大家介绍自己作品的构思；
你在这节课上有什么收获，谈谈心得体会。
教师提出进一步要求：
根据别人的评价和自评，结合学习的达标要求，自己再来进行适当修改。 欣赏浏览同学的作品。
?
?
尝试对同学和自己的作品进行评价。
?
?
?
进一步明确作业要求，修改作业。 本环节，教师通过互评、自评和再次明确作业要求，进一步加深了学生对艺术挂盘的认识和理解，培养和提高了学生的审美情趣，并让学生获得了修改作业的信息，这也是一种练习。
四、拓展延伸 师：课后可以尝试用不同的材料，不同的构图进行艺术挂盘的创作。日用品变成了艺术品。让我们动动脑，发现美，动动手，发挥无穷的想象力，就能够把我们的生活装扮的更加美。
课后可进行多种尝试，创作出更多更好的艺术品。 本环节以一种拓展延伸的方式进行了教学小结。不仅帮助学生对所学内容进行了归纳、概括和强化，使学生对本节课的内容有一个系统、完整的认识和准确的把握。同时还在此基础上，留给学生进一步思考的问题。
板书设计 ?
艺术挂盘的特点 学生作品 制作步骤
构图 色彩 题材 表现手法 方法1： 方法2：
1
教材分析 教材内容分为艺术挂盘欣赏，探索挂盘创作的表现手法，作业练习三个部分，教材以“学生生活经验”为基础，让学生在积极的情感体验中了解与感受多种艺术媒材的特点，感悟艺术挂盘的形式美，在欣赏感悟作品特色的过程中，激发他们的创作欲望。整节课渗透人文主义教育，使学生在自主探究、合作学习的过程中，进行设计创作。
教学理念 新的美术课程标准指出：美术课程应发展学生的感知力和形象思维能力，发展创造美好生活的愿望。教学要特别重视激发学生的创新精神，引导学生增强感受能力和想象能力。整个教学过程力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者。针对四年级学生的特点，教学时联系学生的生活实际，以学生已有的生活经验为基础，注重趣味性和实践性。在教学过程中充分利用丰富多彩的媒体形式和教学手段，形式多样的评价方式，调动学生多种感官参与学习，引导学生观察、体验、探究、思考，从而达到乐学、会学、创造性学习的境界。
教学目标 知识与技能：感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”。
过程与方法：①比较体会艺术挂盘的特点；②了解艺术挂盘不同设计的制作方法。
情感、态度、价值观：体会“变废为美”的乐趣。 教学重点 能运用“均齐式”或”平衡式“的纹样设计装饰挂盘。
教学难点 能运用明快的色彩和简练、夸张的手法，适当的废旧材料装饰挂盘。
教学准备 教师准备：挂盘、多媒体课件。 学生准备：废旧材料、彩泥、水粉颜料等。
教 学 过 程
内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计
意 图
一、创设情境，体验感悟 1、魔术导入。
师：同学们，这是什么？有什么用？
现在我给大家变个魔术，见证奇迹的时刻到了……
变变变，普通盘子变成艺术挂盘了。
2、揭示课题。师：我们一起来当魔术师，制作一个《漂亮的挂盘》好吗？（师生齐读题目）
师：打开课本第16页。
3、欣赏大师作品，分析评述。
师：先去挂盘的世界享受视觉的盛宴吧。
（师放课件挂盘欣赏）
师强调：大家一边欣赏一边思考艺术挂盘的外形看课本大师作品，思考艺术挂盘的外形、构图、色彩、题材、装饰手法有什么特点？
师播放一组有“平衡式”和“均齐式”的挂盘图片。（课件出示）
师：你发现了什么？
师重点讲解挂盘构图师总结挂盘构图：“平衡式”和“均齐式”。
生：白盘子。装菜
生：盘子上有图案了。
生：太漂亮了。
生：好。
小组讨论
生：色彩鲜艳，对比强烈。
题材有人物、植物、建筑物……
构图饱满，装饰手法有浮雕、剪贴、国画……
生讨论，总结。
魔术表演，引起学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
通过欣赏，让学生感受到艺术挂盘视觉的冲击力，初步认识其艺术特色，从而明确学习目标并激发出进一步学习的兴趣与愿望。
二、激活思维
探究发现
4、欣赏学生作品，探索制作方法。
师：那怎样设计制作一个漂亮的挂盘呢？我们来欣赏一下同学的作品吧。
师出示三件学生作品，小组讨论探索做法。
师：除以上做法，还可以用哪些工具材料制作？
出示动手做：两人合作，设计制作一个漂亮的艺术挂盘。
要求：①选择适当的工具材料，安全使用剪刀；
②构图饱满、夸张，色彩单纯、明快；
③运用“均衡式“和”平衡式“构图方法。
5、学生作业，教师巡视指导。 学生了解挂盘创作步骤和方法。
方法1：先用水粉涂色，再用黑色油性笔勾线画图案
方法2：先用铅笔构图，再用各色毛线拼贴。
方法3：
生：毛线、豆类、利是封、水墨、水粉、线描等
构思创作内容及表现形式，学生作业。
引导学生欣赏同龄人作品，感受欣赏各
种材料的不同美感。
学生自己探究制作方法，教师积极捕捉和归纳学生自学过程中的有关信息，抓住重点、难点和倾向性问题，适时点拨。导、教、学、练合为一体，构成一个学习的循环。
三、展示成果，互评自评 ?
6、放音乐，展示学生作品。
7、评价
互评：
你最喜欢哪幅作品，为什么？（引导学生从构图、色彩、内容等方面分析评价作品。）
自评：
向大家介绍自己作品的构思；
你在这节课上有什么收获，谈谈心得体会。
教师提出进一步要求：
根据别人的评价和自评，结合学习的达标要求，自己再来进行适当修改。 欣赏浏览同学的作品。
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尝试对同学和自己的作品进行评价。
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进一步明确作业要求，修改作业。 本环节，教师通过互评、自评和再次明确作业要求，进一步加深了学生对艺术挂盘的认识和理解，培养和提高了学生的审美情趣，并让学生获得了修改作业的信息，这也是一种练习。
四、拓展延伸 师：课后可以尝试用不同的材料，不同的构图进行艺术挂盘的创作。日用品变成了艺术品。让我们动动脑，发现美，动动手，发挥无穷的想象力，就能够把我们的生活装扮的更加美。
课后可进行多种尝试，创作出更多更好的艺术品。 本环节以一种拓展延伸的方式进行了教学小结。不仅帮助学生对所学内容进行了归纳、概括和强化，使学生对本节课的内容有一个系统、完整的认识和准确的把握。同时还在此基础上，留给学生进一步思考的问题。
板书设计 ?
艺术挂盘的特点 学生作品 制作步骤
构图 色彩 题材 表现手法 方法1： 方法2：
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