六年级上册美术教案-第4课 线描画中的黑白对比 人美版

课 题 ?线描画中的黑白对比 学科 美术
课 型 造型?表现? 年级 六年级? 执教者 ?王晓霞
学习内容 本课是“造型.表现”领域的一个内容也是线条系列中的一部分。什么是对比？简言之。对比就是矛盾。任何艺术创作都需要对比的形式，对比是一种手段。平面造型艺术离不开黑白对比关系，无论是点线面的组合，还是线描中都存在着黑白灰的对比关系。线的粗细、是非、聚散等排列构成黑白对比，这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化，使画面产生丰富的乐感，形成美妙动人的画面。通过本课的学习可以使学生了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
学情分析 本课学习主体为小学六年级孩子，这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。对于黑白知识也有一定的认识，《线描画中的黑白对比》一课的设计，加固学生对黑白知识认识与了解，有利于将这一年龄段孩子的思维导入到现实生活之中，与身边的事物紧密的相联系，让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。
学习目标： 知识目标 通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。　
能力目标 能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。
情感目标 通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。
学习重点： 重点 线描画中的黑白对比知识及造型手法。
学习难点： 难点 掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排
导学策略 情境导学在本课教学中的应用：在小学美术教学中，创设良好的课堂情境，有助于诱发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，本课从情境导学入手，结合本课教学内容，从生活中常见的物品入手和学生参与等方面创设情境，并结合本课情境教学让作品层层深入引出线描作品中黑白变化在教学中创设情景，体现情境导学在小学美术课堂应用的作用和意义
教具 课件，欣赏图片，范画，学生竞赛作品，优秀学生作品，勾线笔，多种材料创作的线描作品，对比欣赏作品。
学 习 过 程
环节 学 案 导?案
情境导入激发兴趣 学生欣赏彩色静物图片：
这组静物色彩丰富对比，构图很饱满，给我一种和谐的美感
2.学生欣赏黑白静物图片：变成黑白的，黑白对比强烈，有黑白对比的独特美感，具有装饰风格。
3、学生欣赏黑白画图片：
黑白画表现过程中，运用省略、比较和夸张，使画面产生概括、简洁的效果。 学习欣赏画家的黑白作品，理解画面的形式美、节奏美、艺术美以及黑白关系的处理方法。 范画导入，揭示课题
1、（彩色静物图片）你们看，这组静物美吗？美在哪里呢？
2、（出示相同静物黑白图片）如果将它的色彩去掉，会产生怎样的变化？又带给你怎样的感受？
3、（出示黑白作品图片）学生谈感受，教师介绍介绍黑白画的特点
揭示目标认知导航 学生欣赏相同静物线描作品图片：
线描作品中也有强烈的黑白对比效果，也有黑白对比的美感。揭题：线描画中的黑白对比 （板书） ?（出示相同静物线描作品图片）
　　揭题：线描画中的黑白对比 （板书）
自主学习解惑质疑 学生展示并介绍：黑白画的特点，线描画的特点，线描画作品，生活中与线描画与黑白画有关的物品
出示花叶图
2、出示范画学生观察回答：
直线、曲线、交叉线、折线、波浪线、不规则线......
学生欣赏作品局部
学生欣赏作品局部后回答：这个局部带给我黑的感觉，因为这里的线好多很密。
这个局部带给我白的感受，因为这个局部线条很少。
?学生学习并认知：
线描作品中密集的线与稀疏的线形成了有趣的黑白对比。
出示蝴蝶图观察对比变化
3、学生欣赏《鸟的变化图案》《门神》《鸭子》、《鱼》
学生回答：
线条有的直、有的曲、有的粗、有的细、线条有变化，给我们装饰的美感。
学生回答：
通过线条直与曲、粗与细、疏与密、点的聚散的变化，给我们装饰的黑白美感。
感受花叶图的变化过程
4、（欣赏线条对比好与不好的作品进行对比）
学生回答：
好的作品中线条有变化，线条对比形成韵律的美感。
不好的作品中线条单一，，单调。
5、师生共同分析：
线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）……
6、小组探究，汇报，师生共同归纳巩固知识
线条 粗细 疏密
7、小组讨论感受，为教师出谋划策，组织线的组织和黑白灰关系。
学生观察学习线条组织方法
8、学生参与比赛，男女分组选代表，其他同学计时，将知识巩固运用，活跃课堂气氛
9、学生欣赏优秀作品，欣赏感受，启发想象
10、学生欣赏大师的线描作品
认识艺术作品中的线描作品的变化 1、学生展示课下收集的相关资料
2、（出示线描作品《鸡》师生共同欣赏）
这幅作品运用了怎样的线？
教师引导学生欣赏作品局部
这个局部带给你的感受是黑还是白？为什么？
教师归纳：
线描作品中密集的线与稀疏的线形成了有趣的黑白对比。
3、学习线描画的绘画形式
《鸟的变化图案》《门神》《鸭子》、《鱼》欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现他们黑白对比的呢？
4、（出示线条对比好与不好的作品进行对比）线条对比很重要，这两幅作品带给你怎样的感受？
5、出示范画
分析线描作品中点线面的合理运用
6、感受作品中线条所产生的对比效果
欣赏《门神》《印第安人》
7、教师示范线条表现黑白对比
教师边演示边强调：线条的粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同……黑白色块
8、开展“限时添画”比赛
9、欣赏同年级学生优秀作品　
10、课件欣赏大师的线描作品，提升欣赏能力
合作探究拓展提升 学生实践：
如此魅力的表现手法，生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢！
练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比，学生分组合作设计。
学生练习，教师辅导
学生实践
1. 如此魅力的表现手法，你也尝试一下吗，想画什么呢？
2. 生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是绘画主题呢！
　　教师辅导
成果展示共享快乐 作品展览，进行评优
学生活动：
我认为这位同学的线描作品最吸引我，线条排列很有变化，感觉很舒服，很美
我认为这位同学的线描作品最吸引我，线条有黑白的变化，感觉有韵律的美
我为我的好朋友提点绘画建议是线条再多样一些
学生比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点。
作品展览，进行评优
1.你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？
2.为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品
教师指出共性问题，并作个别指导。
检测评价激励发展 展示其他方法表现的线描作品，引导学生回家进一步学习。
2、课件欣赏生活中的美术运用 展示其他内容的线描作品，引导学生回家进一步学习。　　
版书设计 　 线描画中的黑白对比
多样线条 、粗细 、疏密、聚散、曲直、黑白对比
分层作业设计 可创作一幅线条对比有变化，黑白对比强烈，具有美感的线描作品。
可创作一幅线条对比有变化，黑白对比强烈的线描作品。
可临摹创作一幅线描作品，力求线条有变化。
教学反思 线描画学生并不陌生，很多学生在幼儿园时，就已经有过接触．线描画以线条的粗细疏密排列，点线面合理安排?的独特魅力深受学生的喜爱．但在意识上对线描画的认识和了解还是不够，为了让学生更清晰地了解线描画，在教学中，我设计了大量的作品欣赏：让学生通过多媒体，进行生动、有趣的图片资料欣赏；我个人平时积累创作和收集的一些线描范画欣赏。在欣赏中让学生感受线描画的独特魅力，并产生画一画、创作一幅的兴趣。
在教学中，我在本课注重引导了学生学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感，初步了解怎样运用线描的语言表现美感。我重点强调线描黑白对比图案的表现形式：线条的粗细、疏密排列以及线条形式的丰富多变，点、线、面的合理安排，图案设计、分布的方法。对此，我还在黑板上进行创作示范和步骤的分解、分析，学生因此而掌握得很快，同时为突破本课教学难点 即掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排。我设计了学生竞赛环节，让学生在竞赛中发现问题进而寻找解决问题的办法，并且通过对比作品的比较让学生明确教学目标，学生学习兴趣浓厚，都能完成一幅具有黑白对比效果的作品，少数学生在线条的粗细疏密排列，点线面合理安排方面还需加强指导．大多数学生的作品很出色，让人惊喜。
总结本课教学的成功要点：
1、范图的选择、范图欣赏和欣赏中的黑白对比分析。
2、创作的示范、课堂示范和示范中的构图步骤分析。
3、情境导学在本课教学中的应用。
不足之处：学生最后创作时间上还不够充分，如果有充足的时间，相信学生的作品会更加优秀。
一堂课既有优点也有不足，个人认为整个教学环节还是比较紧凑，知识的渗透也是循序渐进，主要通过大量的作品欣赏，让学生对线描画有了清晰的认识，并积累了相关的美术知识，因此我觉得在小学美术教学中，教师注重优化课堂教学的情感氛围，利用学生的情感共鸣，创设教学情境，有利于调动学生主动参与探究，实现一种“以情促情，以情促思，以情作画，以画抒情”的美术创作教学的境界。是很关键的，学生会在情景中寻找到创作灵感，在情景中积累知识，有了一定的知识储备，学生的专业创作水平才会逐步提高。
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设计要求： 1、要以新课程理念为指导，体现学科特点，呈现学生学习活动的过程和教师的导学策略。
2、要具有一定的推广价值，切忌浅层次的问题设计和习题化等不利于激活学生思维的条框式陈述。
3、以此表格的项目内容进行设计。宋体四号字。