四年级上册数学教案-5.1 几何小实践（圆的初步认识）沪教版

课题
圆的初步认识（第一课时）
课型
新授
教学
目标
1.从生活中的圆形物体出发，感知生活中圆形物体的共同特征。
2.知道可以用不同的方法画不同大小和不同位置的圆。
3.了解圆的特征，认识圆心和半径并能用字母表示。
4.在观察和动手操作过程中，感受圆的特征，增加审美意识。
教学重点
初步认识“圆上所有的点到固定点O都有相等的长度r”，认识圆心，半径，会用圆规画圆。
教学难点
能借助生活中的各种工具尝试画圆并发现圆的特征，直观认识圆心（定点）决定了圆的位置、半径（定长）决定了圆的大小。
评价关注点
学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：听说习惯、操作习惯 ；学业成果：简单应用
教学技术与学习资源应用：
PPT课件，线、橡皮筋、图钉、一次性杯子、硬币、透明胶、尺、圆规等。
教学
环节
目标指向
师生活动
评价
关注点
一、 联系生活，导入课题
1.从生活中的圆形物体出发，感知生活中圆形物体的共同特征。
1、创设情景，导入课题
（1）“套圈”游戏：出示三种不同的方式：站成一排；站成正方形；站成圆形。哪一种方式比较合理？
（2）交流反馈。
（3）揭示课题：《圆的初步认识》。
2、生活中的圆
（1）交流：生活中还有哪些物体的表面是圆形的？
（2）课件展示生活中的圆。
1.能交流生活中见到的各种圆形物体；
2.能用正确的语言说出圆形的特征；
3.在讨论、交流过程中能认真、仔细倾听，并表达出自己的想法。
二、动手操作，研究特征
2.能用不同的方法画不同大小和不同位置的圆。
3.了解圆的特征，认识圆心和半径并能用字母表示。
1、想一想
（1）有哪些方法可以画圆？比一比谁的方法多？
（2）集体反馈。
（3）利用各种方法尝试画圆。
★利用硬币或其他圆形轮廓描圆
★利用图钉和线画圆
（“定点”，“定长”，“旋转一周”。）
★利用圆规画圆
2、自学书本P75，了解圆各部分的名称。
（1）认识圆心、半径。
（2）用字母表示出圆心，半径。
（3）动手画一画，并思考：在同一个圆中，可以画多少条半径？
得出结论：同一个圆里，有无数条半径，且长度都相等。
（4）思考：a、现在能解释为什么玩套圈游戏时要站成圆形？
b、在套圈游戏中，立柱应放在什么位置？为什么？
（5）仔细观察黑板上的两个圆，有什么不同？
位置不同、大小不同。
得出结论：圆心决定圆的位置；半径决定圆的大小。
能利用不同的方法，在纸上画出一个圆，并简单阐述画圆过程中的要点；
2.规范使用工具；
3.通过比较各种方法优劣点，找到最好的方法；
4.知道圆规是专门画圆的工具，能讲出步骤和要点；
5.认识圆心和半径，并能在圆中用字母正确表示出来。
三、借助“判断”，促进理解。
3.了解圆的特征，认识圆心和半径并能用字母表示。
（1）在同一个圆内只能画一条半径。 （ ）
（2）圆的大小和位置都是由圆心决定的。（ ）
（3）半径的长度是相等的。 （ ）
1.知道同一个圆里，有无数条半径，且长度都相等。
2. 知道圆心决定圆的位置；半径决定圆的大小。
四、课堂总结，领悟美感。
4.在观察和动手操作过程中，感受圆的特征，增加审美意识。
1、这节课你有什么收获？
2、展示美丽的圆。
板
书
设
计
3296920168910圆的初步认识
定点 圆心o 决定圆的位置
定长 半径r 决定圆的大小
旋转一周
非书面作业设计
教学反思