6.比尾巴 教案

一年级上册语文教案-6.比尾巴-人教部编版
【教学目标】
1.
认识“比、尾”等
11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“比”这个字和竖提1个笔画。
2.
朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。
3.
仿照课文做问答游戏，积累语言表达。
【重点和难点】
1.认识“比”“尾”等11个生字，学习提手旁、八字头2个偏旁。
会写“比”这个字和竖提1个笔画。
2.朗读课文，读好问句的语气。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.小动物的彩色图片。
3.提手旁、八字头2个偏旁的认读卡片。
4.“字源识字”、“借助拼音”、“偏旁表义”、“反义词”等识字方法的板贴。
【教学过程】
激趣导入、揭示课题。
1.同学们，我们先来玩一个小游戏，我来说你来做：摸摸你的鼻子。摸摸你的耳朵。摸摸你的后背。摸摸你的尾巴。大家都没有尾巴啊，那谁有尾巴呢?（小动物）你知道哪些小动物有尾巴呢？
2.这些小动物不仅有尾巴，它们还在比尾巴呢！今天我们就来学习第6课，谁来读课题？（出课题+贴课题。）你来读
。
预设1：读得好——真棒！你注意到了比尾巴中的巴，读轻声，轻而短。
预设2：读得不好——你读得很准确。但老师要告诉你哦：巴在单独读的时候是一声，但在这个词语中读轻声。
3.看老师注音，比尾巴。跟老师读一遍，6比尾巴。自己再来试一试？你来读，你来读，一起读。
二．整体感知，了解哪些小动物在比尾巴。
1.今天哪些小动物在比尾巴呀?请大家打开课本第82页，端起课本，摆好读书姿势，注意读准字音，读通句子，读完抱臂坐正。
今天哪些小动物在比尾巴呀?你来说。
2.谁能读出它们的名字？谁来读？请你当小老师领读。
三、识字。
1.“兔”：
（1）其他小动物都害羞地藏起来啦！这个小动物谁会拼？
（2）你能当小老师领着大家拼读一下吗?
（3）兔子的兔开始可不是长这个样子的。这是最早的甲骨文中的兔。后来，又演变成了这个样子，金文。再后来演变成了这个样子隶书，直至今天的楷书……兔特别像小兔子的样子。仔细观察！斜刀头像什么？扁口像什么？这个点儿像什么？（又小又短）
小结：刚才我们通过字源识字的方法，就记住了兔这个字。（贴板书“字源识字”。）跟老师读两遍：兔、兔。
2.“公”：
（1）这个小动物，谁来拼读？
（2）请你当小老师领读，让大家都听到。
（3）考考大家，公的偏旁是什么？
（4）跟老师读：八字头。八字头。
3.“谁”“最”：
（1）还有一些生字宝宝也来参加比赛了。自己先大声练习拼读一遍，读完拍手坐正。
（2）这两个字带复韵母ui的字不好读，先跟老师读。
（3）小结：借助拼音，我们又认识了2个这么难的字。（贴板书“借助拼音”。）齐读两遍
4.“把”：
（1）这是什么？你有什么办法记住“把”？
（2）同学们，仔细观察！把的右半部分读
巴
，左边是今天要学的新偏旁——提手旁。（出示字卡“提手旁”）跟老师读：提手旁
提手旁。跟什么有关？提手旁的字与手部的动作有关。（出示拍招握抱）看，这四个字都与手部动作有关，你认识吗？老师做动作，你来猜。这些字都与手部动作有关。你学会了吗？
（3）小结：我们通过偏旁表义的方法认识了把这个字。跟老师读两遍：把
把
5.“长”“短”：
（1）这两个字，谁会读？你来读。你来读。
（2）对比一下，长和短是一对……反义词。
（3）你还知道哪些反义词？借助反义词我们可以认识更多的生字。（贴板书“反义词”）
（4）再来读读这两个字。
6.小结：同学们，我们就用了……识字方法认识了本课11个生字。咱们再来读一读。
7.老师来考考大家。小火车哪里开？
8.这节课我们认识了那么多生字，咱们快把它们装进小书包里吧。
过渡语：大家收获满满，咱们快跟着小动物们一起去比尾巴吧。
四、读好课文,引导背诵。
第一节：
1.请同学们打开课本第82页，听老师范读，同学们保持安静认真听。听准字音，听清句子。
2.谁能像老师一样也来读读这首儿歌？
3.同学们，这首儿歌中出现了两种标点符号，谁认识？同学们可别小瞧这两种标点符号。带问号的句子表疑问，要读出疑问的语气。带句号的句子表肯定，要读出肯定的语气。读好它们，你就能读出句子的感情了。
4.第一句：
①指名读：第一句，谁来试着读一读？
②指导读：注意这里有个小问号。要读出疑问语气。听老师问:谁的尾巴长？你再来问一问。
③推动读：进步真大！老师听出了你的疑问语气。你能放开声音，再问一遍，让全班同学听出你的疑问语气吗？
④自由读：请同学们自主练习这个问句。
⑤一串读：你来问。你来问……
⑥男女读：男生问。女生问。
⑦齐读：大家一起问。
5.第二句：第一个问句会读了，第二个问句会读吗？咱们结合老师手势，比一比哪个小组问得最好！一组问，二组问，三组问。
6.第三句：
（1）第三句不好读，自己试着读一读。
（2）预设1：你读得很流利，如果能在谁的尾巴后面停顿一下，这个长句子你就能读得更有节奏感。像老师这样，你再读一读。预设2：老师听出来了，你在谁的尾巴后面停顿了一下，把这个长句子读得特别有节奏感。
（3）谁再来试试？男生读，女生读。
7.齐读：第一小节我们一起来问一问小动物们。（结合手势）
第二节：
1.问句，同学们读出了疑问的语气。那带句号的句子，我们就要读出肯定的语气哦。
（1）第二小节，自己试着先来读一读。
（2）这只小猴子，你来读一读第一句。指生读。齐读。
（3）这只小兔子，你来读一读第二句。
指生读。小兔子，你可别自卑哦。你的短尾巴用途可大了，遇到危险你可以轻装上阵，快速逃跑。
（4）这只小松鼠，你来读一读第三句。男女生赛读。
2.现在老师考考大家，谁的尾巴短？谁的尾巴长？谁的尾巴好像一把伞？
3.同学们,我来问你来答。这就是一问一答的问答游戏。用上这种方法，我们继续来学习下一部分。
第三、四节：
1.自己放开声音读一读。谁来试着读一读？
2.这两个小节也是这样的一问一答。哪个小朋友想当老师来考考大家呢？
3.同学们玩得真开心。下面，同桌两人，一个问，一个答。练习完，拍手坐正。
4.哪组同桌想来展示一下。
5.在这样一问一答中，我们就学完了这一篇课文啦。同学们，这篇课文你背过没有啊？谁来挑战？
6.加上动作，起立齐背。
五、拓展运用。
1.除了这些小动物在比尾巴，又有一些小动物来了。它们是谁呀？
2.它们的尾巴像什么？
3.你能运用课文中的句式自问自答吗？
六、学习新偏旁竖提，写好“比”。
经过比赛，我们知道了孔雀的尾巴是最好看的。那咱们也来比一比，看谁写的字最好看。咱们就写一下比这个字。
1.谁来分析一下这个字。
2.观察笔顺。(播放视频）
3.强调竖提。跟老师书空。在竖的收尾处停顿向右上出峰，一笔写成。
4.怎么写好这个字？老师总结：左窄右宽，左低右高。
5.老师范写：短撇略高于短横。竖弯钩从竖中线写起，起笔略高于竖提的起笔。竖提是我们新学的笔画。在竖的收尾处停顿向右上出峰，一笔写成。
6.调整坐姿和执笔姿势。
7.描二写一。（老师要关注学生的双姿和写字的过程。）
8.打开投影，择一点评。（赞美和建议。）
七、总结：
这节课（1）我们借助字源识字、拼音、偏旁表义、反义词等多种方法认识了本课的11个生字。（2）学会了一问一答的形式并背诵过了课文。（3）同学们，你知道吗？我们人其实也是有尾巴的，只不过在生物进化的过程中逐渐退化了。不信，就去摸一摸你的尾骨吧。