《四季》教学设计
教学目标：
1．认识“尖、说、蛙”等10个生字和折文、虫字旁、言字旁3个偏旁。读准多音字“地”。会写“天、四、是”3个字。
2．正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的
美丽。
3．仿照课文，说说自己喜欢的季节。
教学重点：
认识折文等3个偏旁。正确朗读课文，背诵课文。
教学难点：
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
教学准备：
教师：贴图、头饰、字帖、课件。
学生：熟读课文。
课时安排：2课时
教学过程：
课前活动：
1.课前，同学们都画了自己的喜欢的季节，哪位同学愿意给大家介绍一下你画了什么？
2.看来同学们都是热爱大自然的小天使！
请同学们做好上课准备。
师关注学生。头正、肩开、背直、足安。大家的坐姿可真端正啊！真精神啊！
一、激趣导入，感受美
1．师：大自然有根神奇的魔法棒，她轻轻一点，泉水叮咚，万物复苏，；轻轻一点，美丽的荷花随风摇摆；轻轻一点，金黄的树叶纷纷飘落。轻轻一点，大雪纷飞，白雪皑皑。
今天让我们一起走进美丽的四季。
2.读课题。
先听老师读课题。
范读。
谁能像老师这样读？指名读。
齐读。（正确、洪亮）
3．谁能按照四季的顺序来摆一摆这四张字卡？
摆的很正确，看来你已经认识了这四个字。
4.
“夏、冬”这两个字有什么相同的地方？（指课件）
5.师：他们都有：折文，这是我们今天这节课要认识的新偏旁，跟老师读：折文、折文。你来读，你来读，一起读。
二、初读课文，体会美
1．让我们一起伴随着这美妙的音乐，走进美丽的四季吧！请同学们认真听。（配乐教师范读）
2.这么美的课文你想不想来读？先来认识这节课的生字朋友，他们能帮助我们把课文读的更好。
三、识字写字，规范美
（一）词语
1.这些词语，谁来读？
（指名读。）谁来当小老师领读？
（出示：尖尖、青蛙、弯弯、就是、地、说）
2.
拼音朋友不见了，你还认识她吗？
读给你的同位听听。展示读。
3.（出示：尖尖、弯弯）这两个词有什么特点？
这就是叠词。
（1）文中说的是什么？（草芽尖尖，谷穗弯弯）
你还能说什么尖尖？
什么弯弯？
指名回答。
加上这样的词语，听起来就更美了。
（二）生字
1.生字朋友出现了：
出示生字：说、青、蛙
、地
2.这几个字有什么好方法记住他们？其中有两个字可以交朋友。
（1）组词：青蛙
组词是我们识字的好方法。
（2）虫字旁。
再看蛙这个字，它的左半边是“虫”。青蛙是益虫，最喜欢吃虫子，难怪它的偏旁是虫子旁！跟老师一起读：“蛙，蛙，虫字旁。”借助偏旁识字是个好方法。
我们还知道哪些带虫字旁的字？（老师给大家带来三个：蚂
蚁
蛇，指名读。）
虫字旁的字多跟小动物有关。
（3）言字旁。
（出示：“说”）这个字也可以借助偏旁识字。它的偏旁是言字旁，言字旁的字大多与说话有关系，你还会想到哪些字？（词、语、话）
识字游戏
开小火车检查生字掌握情况。
4.多音字：地（开火车过程中，遇到“地”，顺势指导多音字）
这个字怎么读？
这是一个多音字，在这里它读：地（de）。这是轻声，要轻轻地读。
文中出现的是？
（出示：顽皮地说）
指名读，齐读。
他还有一个读音？地（dì），谁来组词？
指名回答：土地。
5.
继续识字游戏
我们继续开火车来读生字吧。
（呈现生字：尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、冬）
（三）写字：
1.生字读得很准确，现在进入写字大擂台。这是本课要求会写的字，指名读。今天我们先来写第一个字。
2.“天”一共几笔？
生答。
3.谁来说一下天的笔顺？我们一起来看一下。（屏幕播放书写视频）指名回答。
4.观察一下占格，谁来提醒一下大家？
指名回答。
5.现在看老师写一个。（师一边范写，一边讲解：天，第一笔横，第二笔横略长，横中线上起笔，撇捺舒展，比长横略宽，底部齐平。）
下面就请你打开课本61页，摆好写字姿势，巡视，下面请你描两个写一个。
指导评价书写。
相信通过仔细观察、认真书写，同学们会把字写得一个比一个好。
四、再读课文，理解美
同学们生字读得好，字写得漂亮，让我们一起走进课文吧。这首一首儿歌，共有四个小节，老师请四位同学来接读课文。请其他同学认真听。
四人接读课文。
（一）第一节
1.看，春天来啦！在这幅图中，你看到了什么？（看贴图）
生：（我看到一只小鸟在飞。我看到小草芽绿绿的、嫩嫩的。）（出示：草芽尖尖。）
师：小草芽嫩嫩的、小小的，绿绿的，多可爱啊！谁想来读？（细细的，柔柔的）
指名读。你读出了小草芽的可爱。谁再来读一读？
2.
经过努力，终于钻出地面，除了小鸟，你还看到什么了？发挥你的想象。
3.这么美的春天，你会对小鸟说什么？（出现：我是春天。）
4.谁能把小草芽的高兴、自豪的样子读出来？谁来这个小节？（读第一小节。）
指名读，练到位为止。
5.尖尖的小草芽多高兴、多自豪呀！
听得出来你真的很喜欢春天！（教、范读、齐读。）
（二）第二小节
1.师：听，这是谁的歌声？（青蛙）（出贴图）
2.青蛙在荷叶上，它把荷叶当成什么？（歌台、雨伞、游戏场）
3.青蛙站在圆圆的荷叶上，呱呱的放声歌唱呢！荷叶在对它说什么呢？（指名答：我是夏天）谁再读？
4.他们交流得多快乐啊！谁来读这个小节？
指名读。（范读。分层次，前面低，后面高。）
5.我们来合作读一读吧。老师读前两行，同学们读最后一行。
（三）第三、四小节
尖尖的草芽，把春的消息告诉小鸟，圆圆的荷叶夏的讯息告诉青蛙。那谁把秋天和冬天到来的消息告诉大家呢？请两位同学读一读第三四小节。（出示：三、四小节）
1.
你们读的真准确！谁把秋天和冬天的消息告诉给大家？（引导说完整。）
谷穗、小雪人（贴图）。
2.读了这两个小节，你有什么疑问？
（谷穗为什么是弯弯的呢？秋天是个收获的季节，谷穗成熟了，颗粒饱满，沉甸甸的谷穗弯下了腰。）（出示第三小节）
这个小节中，还有一个地方也写出了谷穗是弯的。你找了吗？（生：鞠着躬说）
你真会读书，沉甸甸的谷穗正向农民伯伯报喜呢！谁想来学着谷穗的样子读一读？（读出丰收的喜悦）
谁再来读一读？
谁能也加上动作，学着小雪人的样子，把冬天的消息告诉大家？你觉得这是一个怎样的小雪人啊？
指名答：顽皮的。（出示：顽皮，随文识字“皮”）
先读给同位听听吧。生展示。（出示第四小节）
多么顽皮的小雪人啊！（憨态可掬、调皮）
5.请你读读这四句话。（出示所有“—是-”的句子。）你发现了什么？
生：雪人的话是“就是”。你能用“就是”说句话吗？先听老师说一个：我就是很开心。你也来说一句吧。（随文识字“就”）
6.欣赏完四季的美景，四人小组合作读一读吧。
小组排练，展示读。
（四）仿说课文，创造美
1.课前我们画了自己喜欢的季节。你们能仿照课文说说你的画吗？
老师班里有两个小朋友画了这样的画，并且配上了儿歌。
那你能像他们一样，给你的画配上儿歌吗？先说给你的同桌听一听。
句式一：
，他对
说：“我是
。”
句式二：
，他
说：“我就是
。”
2.学生仿照课文说儿歌。
3.看来大家不仅是小画家，还是小作家呢！（配乐表演读）
现在让我们伴随优美的音乐，再次走进美丽的四季，领略美丽的风光吧！谁来当尖尖的草芽？圆圆的荷叶？弯弯的谷穗？顽皮的小雪人？刚才有两个同学也创作得特别好，请你们一起上来吧。
4.展示。
同学们一起来读课题。（生伴乐表演朗读）
5.多么美丽的四季啊！课下，让我们继续用眼睛去发现美，用语言来描述大自然的美吧！(共49张PPT)
义务教育教科书
一年级
上册
4
四
季
jì
夏
冬
夏
折文
尖尖
青蛙
说
jiān
qīng
wā
wān
弯弯
就是
地
jiù
shuō
de
尖尖
青蛙
说
弯弯
就是
地
尖尖
弯弯
尖尖
弯弯
草芽尖尖
yá
草芽尖尖
yá
草芽尖尖
yá
尖尖
弯弯
草芽尖尖
谷穗弯弯
gǔ
suì
yá
草芽尖尖
yá
草芽尖尖
yá
尖尖
弯弯
草芽尖尖
谷穗弯弯
gǔ
suì
尖尖
yá
草芽尖尖
yá
草芽尖尖
yá
尖尖
弯弯
草芽尖尖
谷穗弯弯
gǔ
suì
尖尖
弯弯
yá
草芽尖尖
yá
草芽尖尖
yá
说
青
蛙
地
青蛙
蛙
虫字旁
蛙
虫字旁
蚂
蚁
蛇
mǎ
yǐ
shé
说
说
言字旁
说
词
语
话
huà
言字旁
地
de
地
de
wán
wán
pí
顽皮地说
地
dì
土地
de
wán
wán
pí
顽皮地说
天
四
是
天
1
2
3
4
草芽尖尖
草芽尖尖
xuě
rén
dà
dù
zi
yì
tǐnɡ
雪
人
大
肚
子
一
挺，
tā
wán
pí
de
shuō
他
顽
皮
地
说：
wǒ
jiù
shì
dōnɡ
tiān
“我
就
是
冬
天。”
xuě
rén
dà
dù
zi
yì
tǐnɡ
雪
人
大
肚
子
一
挺，
tā
wán
pí
de
shuō
他
顽
皮
地
说：
wǒ
jiù
shì
dōnɡ
tiān
“我
就
是
冬
天。”
“我是春天。”
“我是夏天。”
“我是秋天。”
“我就是冬天。”
“我是春天。”
“我是夏天。”
“我是秋天。”
“我就是冬天。”
“我就是冬天。”
就是
。
荷花朵朵，
他对蜻蜓说：
“我是夏天。”
落叶飘飘，
他跳着舞说：
“我就是秋天。”
,
他对
说：
“我是
。”
,
他
说：
“我就是
。”
