人教版八年级音乐上册（五线谱）第一单元 《青春舞曲》教学设计

《青春舞曲》教案
教学目标：
知识与技能:
初步了解我国新疆音乐的常用乐器、音乐风格等特点，培养学生对民族音乐的喜爱。
了解中国民族音乐家-----王洛宾的生平及作品。
用活泼、有弹性的声音演唱《青春舞曲》。
过程与方法：
通过欣赏、聆听、演唱《青春舞曲》，培养学生表现歌曲的能力。
情感、态度、价值观：
通过用活泼欢快明朗的情绪来演唱《青春舞曲》，使学生懂得青春易逝、“莫等闲白了少年头”的道理，启发学生珍惜时光。
教学重点：
掌握本首歌曲的音乐情绪及音乐节奏。
演唱《青春舞曲》。
教学难点：
进一步感受歌曲的结构、歌曲的音乐表现形式，培养学生的音乐审美感和音乐创造力。
教学工具：课件、多媒体、乐器。
教材分析：
《青春舞曲》是王洛宾先生根据新疆维吾尔族民歌整理创编的歌曲。全曲节奏轻快，旋律优美，充满了青春的朝气。歌曲虽短小精炼，但是富有哲理：告诉人们要珍惜时光。
教学过程：
走进新疆
导入：师弹唱《掀起了你的盖头来》，弹唱完毕后问：这首曲子的歌名是什么？（生答：《掀起了你的盖头来》）是我国那个地区的民族歌曲?（生答：新疆维吾尔族）。师问：你们对新疆了解吗？新疆有什么哪些特色？
师：我们说新疆是个神秘美丽令人向往的地方，今天同学们和老师一同走进新疆，感受新疆的音乐，并一起来学习新疆非常有名的一首民歌《青春舞曲》。（教师在黑板上板书出‘青春舞曲’四个字。）
师：播放ppt有关新疆的特色（图片：水果、小吃、自然风光、舞蹈、乐器）
2、感受新疆音乐的特点：
欣赏歌曲《青春舞曲》，师在欣赏乐曲之前问：“这首歌曲的情绪是什么？你是通过音乐的哪些方面感受到的这些情绪？”
学生自己谈感受：
师总结：我们通过歌词、旋律、节奏感受到了这首歌的情绪是欢快、活泼、充满了青春朝气的。新疆由于受儒家文化的影响较小，所以各民族性格开朗、自由奔放，音乐也是热情欢快。
（二）走进《青春舞曲》
1、朗读歌词：我们带着欢快有朝气的感觉把歌词大声的朗读一遍。（“字正腔圆”）
2、师问：通过朗读歌词，我们可以学到这首歌曲交给了我们怎样的人生哲理：青春已逝，珍惜时光，“莫等闲白了少年头”。
(三)《青春舞曲》分析
1、旋律分析：
①师：请同学们跟随老师的琴来哼唱旋律，并思考：这首歌曲的旋律进行有什么特点？
生：回答……
师：经过观察与读乐谱，发现旋律的特点之一：鱼咬尾。
②解释鱼咬尾：是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法。
③旋律进行的第二个特点：重复。
④背唱重复的旋律，并引出歌曲中的反复记号。
2、节奏练习：（感受歌曲的节奏美）
①师：根据ppt展示的乐谱图，联系新疆音乐最具代表性的两个节奏型：附点节奏4/4 x. x x x x. x x x ||
咚 嗒 嗒嗒 咚 嗒 嗒嗒
xxx x x xxx x x ||
咚嗒嗒 咚嗒 咚嗒嗒 咚嗒
②学生模击节奏。（先朗读节奏；其次用右手每一节奏拍一次；左右手一起模击节奏，注意轻重缓急，注意节奏的律动感。）
③拍新疆舞曲的节本节奏型：x.x xx x x x xx ||
咚嗒 嗒嗒 咚 嗒 嗒 咚嗒
（请同学来拍击节奏型）
3、为歌曲《青春舞曲》伴奏。（师弹琴，学生伴奏）。
（注：先全班同学和老师一起合奏，然后再请同学和老师一起来）。
4、了解乐曲的结构:聆听教师演奏此曲，分析《青春舞曲》可以分为几句？
生答：……
师：《青春舞曲》可以分为四句，四句我们可以用a、b、c、c`来表示，但要注意的是这里有一个“反复记号”即c=c`。（反复记号表示反复记号内的音符在再反复一次。）这个乐曲由四句构成，曲式结构是单二部曲式。
(四)演唱《青春舞曲》
师：歌曲有a、b、c、c`四句，a、b、c三句我们用欢快、热烈的情绪演唱，但我们在演唱c`句时，给合唱乐曲稍做处理：要求：c`句有四个小节，前面两个小节进行轮唱，待两声部轮唱结束后，后面两小节两组再在一起演唱。但根据我们之前分析过歌曲的意义，为了凸显歌曲的音乐性，把c`句的最后两小节在节奏上放慢速度，并在最后演唱“不回来”这三字时，更加跳跃，“来”字师声音减弱然乎结束全曲。
（五）拓展欣赏：
1、了解词曲作者——王洛宾
王洛宾：中国民族音乐家，有“西部歌王”之称，1913年生于北京，但对于少数民族的音乐非常喜欢，他数十年在西北地区工作，成为了开发我国西北民族音乐宝库的先驱者，在长达62年的音乐创作中，为我们留下了很多脍炙人口的作品:如《在那遥远的地方》、《掀起了你的盖头来》、《达坂城的姑娘》等等。是一位很有传奇色彩的音乐家。
2、欣赏王洛宾的其中一首有名的歌曲《半个月亮爬上来》。
（六）小结：
师：今天我们走进了新疆，学习了新疆维吾尔族具有代表性的音乐作品——《青春舞曲》，感受到了新疆音乐的美。当然，新疆地区还有很多我们可以去探寻的宝藏:新疆的风俗人情、新疆美妙的音乐。同学们若有兴趣，可在课后继续去了解。