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语文部编本
七年级上第六单元
19.皇帝的新装
1.有感情地朗读课文，识记并积累文中的生字词。
2.理清故事情节；领会文章深刻的内涵，理解人物形象。?
3.体会想象和联想在作品中所起的作用。
4.联系生活，深刻理解作品寓意，培养真诚、求实、不慕虚荣的良好品质。
教学目标
请指出下列图片的出处
《卖火柴的小女孩》
《海的女儿》
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
作者相同：安徒生
体裁相同：童话
这些作品有何共同之处？
新知导入
新知讲解
作者链接
安徒生（1805—1875），丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺了统治阶级的专横愚昧，反映了贫富悬殊的社会现实，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
本文选自《安徒生童话和故事选》，这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。
背景链接
童话是儿童文学的一种。
它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。
文体知识
◆生难字
显耀（
）
称职（
）
滑稽（
）
陛下（
）
头衔（
）
爵士（
）
御聘（
）
随声附和（
）
xiǎn
bì
xián
jué
jī
pìn
hè
chèn
字词积累
◆词语解释
称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。
不可救药：比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
呈报：上报。
滑稽：形容言语、动作引人发笑。这里是荒唐的意思。
骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。
随声附和：别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见。
爵士：欧洲某些君主国最低的封号,不世袭,不在贵族之列。
御聘：皇帝请的（人）。
华盖：古代帝王出门所用的伞形遮蔽物。
听读课文思考：
课文以什么为线索？
新装
整体感知
围绕线索，课文写了哪些人物？围绕什么来写？
小孩
骗子
大臣
爱
揭
制
看
皇帝
新装
引子
开端
发展
高潮
结局
皇帝__新装
骗子__新装
君臣__新装
皇帝__新装
小孩__新装
在下面的横线处填一个字。
爱
织
看
展
揭
（第1段）
（第2段~第4段）
（第5段~第22段）
（第23段~第32段）
（第33段~第36段）
理清课文的思路
在下面的横线处填一个字。
哪些地方能体现出来？
服装费用：
心思兴趣：
换衣次数：
用夸张的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度
不惜把所有的钱都花掉
最爱炫耀新衣服
每一天每小时
重点解读
皇帝居住的大城市里，来了的这两个骗子，那么他们为什么用这件新衣而不用别的手段来骗皇帝？
皇帝爱新装成癖
骗子织新装
布的色彩和图案：
布的特性：
用想象手法写骗子如何诱皇帝上当
分外美观
新装有什么属性？
？
任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
在根本不存在的新装面前，骗子、皇帝、大臣们和官员、老百姓都说了假话，但用意不同，请分别指出来，作点分析。
思考
骗子：欺骗是为了赚大钱。
骗子
皇帝
皇帝：自欺是为了维护他最高统治的尊严。
老大臣、官员：欺上瞒下是为了保乌纱帽。
百姓
老百姓：说谎是以讹传讹，受骗又骗人，是既胆小怕事又怕别人看不起。
新装的骗局是怎样被戳穿的?作者让一个小孩来戳穿这场闹剧有什么深刻含义?
孩子
合作探究
小孩揭新装
揭穿人物：
揭穿原因：
揭穿方式：
皇帝表现：
淋漓尽致地暴露和讽刺了以皇帝为代表的统治者的愚蠢、虚伪、自私和自欺欺人。
小孩
天真单纯
私下传开
发抖又摆傲姿
皇帝、大臣、老百姓受骗上当，
小孩子为什么不上当?
皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。
大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
老百姓：怕人嘲笑愚蠢,
怕招致杀身之祸。
小孩子:
单纯、天真活泼不懂得人情世故，无所顾忌。
自私自利
无私
请概括出皇帝、大臣、骗子及孩子的性格特点。
皇帝----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。
大臣----虚伪愚昧、阿谀奉承。
骗子----狡猾、伪善。
孩子----纯洁、天真、无所顾忌。
本文通过讲述昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗出丑的故事，揭露和讽刺了封建统治者虚伪、狡诈和愚蠢的本质。
主旨归纳
课堂练习
这则童话有什么思想意义和现实意义？
这则童话通过爱慕虚荣的皇帝上当受骗的故事，告诉我们凡事都不要自欺欺人，不要爱慕虚荣。告诫人们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果大家都像故事中的小孩子那样，那么我们的社会就会更加纯洁、真实。
拓展提高
示例：皇帝听到人们的话后，大发雷霆，游行也取消了。他怒气冲冲地回到宫殿。叫来了那两个可恶的骗子，还有他的两个官员，对他们说：“你们,竟然骗我!”于是，让侍卫将两个骗子及那两个官员拉出去斩首。老大臣看自己快要没命了,对皇帝说：“陛下,难道您没有错吗?您为了漂亮，不理朝政，那件衣服您也没有看见，可您也把自己骗了。”皇帝听了，自己十分惭愧，放了老大臣一马，并把说实话的孩子招进宫来，做了太子，自己从此也勤政爱民了。
皇帝回宫后会怎样?那两个骗子的命运又如何呢?请同学们拿起笔，大胆想象，续写这个故事。
课堂总结
《皇帝的新装》作为一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级的荒诞、可笑，揭露出他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净，这是对每个人的考验。
板书设计
皇帝的新装
引子：皇帝爱新装——皇帝受骗
开端：骗子“织”布料——骗子行骗
发展：君臣“看”衣料——大臣助骗
高潮：游行“穿”新衣——百姓传骗
结局：揭穿真相——小孩揭骗
揭露丑恶
赞美纯真
作业布置
查阅资料，了解“指鹿为马”的故事。
谢谢
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《皇帝的新装》导学案
一、填空：1.安徒生（1805—1875），_______________
著名童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。代表作品《_______________
》
《_______________
》
《
_______________
》等，在这些作品中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺了统治阶级的专横愚昧，反映了贫富悬殊的社会现实，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
2.背景链接
本文选自《安徒生童话和故事选》，这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。
3.文体知识
童话是儿童文学的一种。
它往往通过_______________、_______________和_______________来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。
二、给加点的字注音
显耀（
）
称职（
）
滑稽（
）
陛下（
）
头衔（
）
爵士（
）
御聘（
）
随声附和（
）
词语解释
称职：_____________________________________________
不可救药：_____________________________________________
呈报：。_____________________________________________
滑稽：_____________________________________________
随声附和：_____________________________________________
爵士：_____________________________________________
御聘：_____________________________________________
华盖：
三、整体感知
1.自读课文
思考：课文以_______________为线索。
在下面的横线处填一个字概括情节。
引子
皇帝__新装
开端
骗子__新装
发展
君臣__新装
高潮
皇帝__新装
结局
小孩__新装
2.皇帝居住的大城市里，来了的这两个骗子，那么他们为什么用这件新衣而不用别的手段来骗皇帝？_____________________________________________
哪些地方能体现出来皇帝爱新装？
服装费用：_____________________________________________
心思兴趣：_____________________________________________
换衣次数：_____________________________________________
运用了什么写作手法，表现了皇帝是一个怎样的人？_____________________________________________
新装有什么属性？
布的色彩和图案：_____________________________________________
布的特性：_____________________________________________
3.在根本不存在的新装面前，骗子、皇帝、大臣们和官员、老百姓都说了假话，但用意不同，请分别指出来，作点分析。
骗子：_____________________________________________
皇帝：_____________________________________________
老大臣、官员：_____________________________________________
老百姓：_____________________________________________
四、新装的骗局是怎样被戳穿的?作者让一个小孩来戳穿这场闹剧有什么深刻含义?
_____________________________________________
_____________________________________________
请概括出皇帝、大臣、骗子及孩子的性格特点。
皇帝----_____________________________________________
大臣----_____________________________________________
骗子----_____________________________________________
孩子----_____________________________________________
五、这则童话有什么思想意义和现实意义？
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
参考答案：一、1.丹麦
丑小鸭
卖火柴的小女孩
夜莺
2.
丰富的想象
幻想
夸张
二、xiǎn
chèn
jī
bì
xián
jué
pìn
hè
称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。
不可救药：比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
呈报：上报。
滑稽：形容言语、动作引人发笑。这里是荒唐的意思。
骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。
随声附和：别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见。
爵士：欧洲某些君主国最低的封号,不世袭,不在贵族之列。
御聘：皇帝请的（人）。
华盖：古代帝王出门所用的伞形遮蔽物。
三、1.新装
爱
制
看
展
揭
2.
皇帝爱新装成癖，投其所好
不惜把所有的钱都花掉
最爱炫耀新衣服
每一天每小时用夸张的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度
分外美观
任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。3.
欺骗是为了赚大钱。自欺是为了维护他最高统治的尊严。
欺上瞒下是为了保乌纱帽。说谎是以讹传讹，受骗又骗人，是既胆小怕事又怕别人看不起。
四、淋漓尽致地暴露和讽刺了以皇帝为代表的统治者的愚蠢、虚伪、自私和自欺欺人。昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿谀奉承。狡猾、伪善。纯洁、天真、无所顾忌
五、通过爱慕虚荣的皇帝上当受骗的故事，告诉我们凡事都不要自欺欺人，不要爱慕虚荣。告诫人们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果大家都像故事中的小孩子那样，那么我们的社会就会更加纯洁、真实。
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部编本语文七年级上册19课皇帝的新装教学设计
课题
皇帝的新装
单元
六
学科
语文
年级
七上
学习目标
1.有感情地朗读课文，识记并积累文中的生字词。2.理清故事情节；领会文章深刻的内涵，理解人物形象。?3.体会想象和联想在作品中所起的作用。4.联系生活，深刻理解作品寓意，培养真诚、求实、不慕虚荣的良好品质。
重点
理清故事情节；领会文章深刻的内涵，理解人物形象。
难点
理解作品寓意
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
请指出下列图片的出处（展示四副图画）这些作品有何共同之处？（作者相同：安徒生；体裁相同：童话）
说出图片的出处并思考回答：这些作品有何共同之处？
由图画导入，直观形象。
讲授新课
一、有一位评论家说过一句话，“5岁的孩子倾听安徒生；15岁的少年阅读安徒生；25岁的青年品味安徒生；45岁、55岁的人回味安徒生。这大概就是安徒生永恒的魅力。出示
作者链接
安徒生（1805—1875），丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺了统治阶级的专横愚昧，反映了贫富悬殊的社会现实，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。背景链接本文选自《安徒生童话和故事选》，这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。文体知识童话是儿童文学的一种。
它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。字词积累（注音）显耀（xiǎn
）
称职（
chèn
）
滑稽（
jī
）陛下（
bì
）
头衔（xián
）
爵士（jué
）御聘（
pìn
）
随声附和（hè
）词语解释称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。不可救药：比喻人或事物坏到无法挽救的地步。呈报：上报。滑稽：形容言语、动作引人发笑。这里是荒唐的意思。骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。随声附和：别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见。爵士：欧洲某些君主国最低的封号,不世袭,不在贵族之列。御聘：皇帝请的（人）。华盖：古代帝王出门所用的伞形遮蔽物。三、整体感知听读课文
思考：课文以什么为线索？（新装）围绕线索，课文写了哪些人物？围绕什么来写？理清课文的思路在下面的横线处填一个字。引子
皇帝__新装开端
骗子__新装发展
君臣__新装高潮
皇帝__新装结局
小孩__新装重点解读思考：皇帝居住的大城市里，来了的这两个骗子，那么他们为什么用这件新衣而不用别的手段来骗皇帝？（皇帝爱新装成癖）哪些地方能体现出来？服装费用：心思兴趣：换衣次数：运用了什么写作手法，表现了皇帝是一个怎样的人？（用夸张的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度）新装有什么属性？布的色彩和图案：分外美观布的特性：
任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。用想象手法写骗子如何诱皇帝上当。思考：在根本不存在的新装面前，骗子、皇帝、大臣们和官员、老百姓都说了假话，但用意不同，请分别指出来，作点分析。骗子：欺骗是为了赚大钱。
皇帝：自欺是为了维护他最高统治的尊严。
老大臣、官员：欺上瞒下是为了保乌纱帽。
老百姓：说谎是以讹传讹，受骗又骗人，是既胆小怕事又怕别人看不起。
四、合作探究
新装的骗局是怎样被戳穿的?作者让一个小孩来戳穿这场闹剧有什么深刻含义?
（淋漓尽致地暴露和讽刺了以皇帝为代表的统治者的愚蠢、虚伪、自私和自欺欺人。）皇帝、大臣、老百姓受骗上当，小孩子为什么不上当?（单纯、天真活泼不懂得人情世故，无所顾忌。）请概括出皇帝、大臣、骗子及孩子的性格特点。皇帝----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。大臣----虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。骗子----狡猾、伪善。孩子----纯洁、天真、无所顾忌。五、主旨归纳
本文通过讲述昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗出丑的故事，揭露和讽刺了封建统治者虚伪、狡诈和愚蠢的本质。六、课堂练习这则童话有什么思想意义和现实意义？七、拓展提高皇帝回宫后会怎样?那两个骗子的命运又如何呢?请同学们拿起笔，大胆想象，续写这个故事。
八、作业布置查阅资料，了解“指鹿为马”的故事。
了解作者了解背景认识童话的概念注音回答听读课文并思考问题。填字游戏思考问题
回答勾画语句归纳人物说谎的用意。探究讨论交流理解课堂练习续写故事
便于更深入理解课文内容。引导学生认识童话的概念。积累字词培养概括能力引导学生体会童话的特点。认识人物的主要性格特征。在整体感知基础上研究作品中人物的相同点及不同点。理解作品的现实意义，从而提示主题。小组合作，组员交换意见，学生思维进行碰撞。引导学生感悟孩子的童真，通过对关键句的理解，探究文章主题。让学生与实际生活相联系，指导学生有意义的生活。想象力的训练会给学生更广阔的思维空间，为学生创设了培养创新思维的好机会，此环节是想象力训练的进一步强化，将口头表达内容形成文字，更具问题的挑战性，是对学生创新素质的再提高过程。
课堂小结
《皇帝的新装》作为一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级的荒诞、可笑，揭露出他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净，这是对每个人的考验。
理解
一方面系统地总结本节所学知识，另一方面结合现实，引起思考，进行思想教育，以提高学习质量，培养可持续发展能力。
板书
引子：皇帝爱新装——皇帝受骗开端：骗子“织”布料——骗子行骗发展：君臣“看”衣料——大臣助骗高潮：游行“穿”新衣——百姓传骗结局：揭穿真相——小孩揭骗
皇帝的新装
揭露丑恶
赞美纯真
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