青岛版五四制数学三上 4.3秒的认识 教案

秒的认识
教学目标：
1、认知：学生能认识时间单位秒，知道1分=60秒。
2、能力：学生能在开放的活动中发挥自己的观察力和想象力，通过看一看、说一说、算一算等，初步培养学生的数学思维能力。
3、情感：初步建立1分1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，初步培养学生的数学思维能力。
教学重难点：
形成对时间的观察能力；初步建立“秒”的具体概念。
教学准备：CAI课件、学具钟。
教学过程：
一、创设情景,激趣感知
小朋友，我们以前学过关于认识时间的知识，今天我们一起来回忆一下。
观察钟面：钟面上那根针是时针？你能说一说他长什么样子的嘛？
那根针是分针？分针是什么样子的?
钟面上有多少个大格？每个大格里有多少个小格？
时针走一大格是（ ）
时针走一圈是（　　　）
　　　　　分针走一小格是（　　　）
　　　　　分针走一大格是（　　　）
　　　　　分针走一圈是（　　　　）
非常棒，同学们，在我们的时间王国里还有一个比分还小的时间单位，你们猜猜是什么？（秒）今天我们就一起来学习秒的认识。（板书课题：秒的认识）
二、自主探索，合作求知
1、探索计量“秒”的工具，认识秒针和1秒
Ａ:关于秒的认识，你知道哪些知识？（学生说）今天，老师也给大家带来了一些问题：在钟表上哪根针是秒针？你能说说它长什么样子嘛？（学生交流并汇报）小结：在钟表上又细又长走得最快的针就是秒针。
　　Ｂ:分针走一小格是一分，秒针走一小格是多长时间？
板书： 秒针走一小格就是一秒。
2、体会1秒有多长
A:1秒到底有多长？让我们来闭上眼睛，仔细听一听，钟表发出“嗒”一声所经过的时间就是一秒。（学生感受1秒的长短）
小结：计量比较短的时间，就用“秒“做单位。（CAI）
B:拍手练习：每秒拍一下手（学生动手）
C: 刚才我们拍一下手就是1秒，你能做一动作表示一秒吗？（学生动手）
3、体会1秒的价值
A:1秒的时间虽很短，但用处却很大，你知道1秒都能干些什么吗？CAI展示
1、小汽车每秒约行20米
2、喷气式飞机每秒约行500米
3、卫星每秒约行7900米
4、有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算
B:珍惜时间的教育（现在的工具1秒能做这么多的事情，你说厉害吗？所以时间是非常宝贵的，我们一定要爱惜时间，不要浪费一分一秒的时间。
认识5秒、10秒、30秒
刚才同学们知道了秒针走一小格是一秒，那秒针走一大格是几秒？（5秒）
A:问：秒针从12走到2走了几秒？秒针从12走到6了几秒。（学生回答）
B:谁还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒？（轻轻地告诉同桌的小朋友你是怎么看的。）学生汇报（一个同学提问：秒针从几走到几。一个学生回答：走了几个大格，一共是几秒）
教学1分＝60秒
A:观察验证：秒针走一圈是几秒？分针走一小格是几分？秒针走一圈、分针走一小格所用的时间是一样的。因此，
B:板书：1分＝60秒
　 C;1分是60秒，那我们平常说的“半分钟”是多少秒呢？（30秒）
D:体验一分钟：(秒表展台展示)教师计时，学生在纸上从1写到几？（学生汇报）
三、联系实际，巩固拓展
1、看钟面说时间。
2、利用学具钟说出经过时间。
秒针从数字3走到数字6经过多长时间？
分针从数字3走到数字6经过多长时间？
时针从数字3走到数字6经过多长时间？
3、填写合适的时间单位。（略）
4、同桌讨论评一评谁是冠军。（略）
5、在（ ）里填上小时、分或秒
一节课40（ ） 新闻联播30（ ）
晚上最少睡8（ ） 吃一顿饭用了30（ ）
刷牙用了3（ ） 眨一下眼用1（ ）
踢毽子5下用12（ ） 语文考试时间90（ ）
秒针走一圈是1（ ） 秒针走一小格是1（ ）
秒针走一大格是5（ ） 从一楼走到三楼用了1（ ）
四、全课总结
通过今天这节课的学习你有哪些收获，你对时间又有哪些新的认识？（抽生总结）
五、“时间”名言欣赏
◇时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）
◇时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。（华罗庚）
◇抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）
◇你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。（富兰克林）
◇时间有限，生命无限，懂得了时间，就做时间的主人吧！
六、课外作业：
有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时，可是，如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分1秒的过去呢？请同学们去找一些资料，下节课再来交流。?
板书设计：
　　　　　　　　　　　　　秒的认识
秒针走1小格是1秒
　　　　　　　　　　 秒针走１圈是６０秒
60秒=1分