Unit2 She looks cute(Lesson9) 教案(含反思）

Unit2 She looks cute. Lesson 9 教学设计
、教材分析
本节课的教学内容选自小学五年级《人教精通版小学英语》五年级上册第二单元She looks cute.中的第三课。本单元共分为7课时，本课为第三课时，属于单课会话课，是一节新授课：本课以放学后Gao Wei的妈妈到校接他，遇见了他的新朋友Dick和Dick的妹妹为场景进行会话教学。引出要学的目标语言“How old is she?”及其答语。要求学生能在本单元前两课学习的基础上，用新单词cute、smart形容人的外貌及性格特征。帮助学生在学习、理解运用目标语言后，能够通过英语思维来表达自己对他人印象的描述。
Ⅱ、学情分析
对于小学五年级上学期的学生来说，孩子们对外语学习具备一定的基础，并充满了较为浓厚的兴趣。通过他们切身体验参与学习的活动，在听、说、读、写玩、演的不同形式中掌握英语学习内容是孩子们乐于接受的方式。有了多年的英语学习基础，他们能迅速的接受老师的指令，积极做出反应，能够用简单的句型发表自己的观点而且乐于参与到英语教学活动中来。
Ⅲ、单元教学目标
知识目标：
1)通过学习问句How old is she? 来回答She is six.
2)能以对话的形式来描述不同的人的外貌及性格特征。
3)能运用“How old is she/he?”和“She’s/He’s….”进行知识的拓展练习
能力目标：
1)帮助学生在真实的情景中理解、会说以下句型：How old is she? She is…. 2)学会用新词cute, smart描述人物外貌性格并用语言表达出来。
情感目标：
1)认真体会学习，运用英语进行交际的实用性及英语语言带来的美感。
2)能够根据他人的外貌判断出大概年龄、外貌特征及性格。学会和他人在生活中积极交往。
Ⅳ、单元教学重点
学生能在真实语境中，能够正确地做到听、说、认读。可以与他人进行交流，询问他人姓名、年龄、外貌及性格特征的真实情景，现实生活中初步运用这些语言。
Ⅴ、单元教学难点
帮助学生掌握简要描述人的外貌和个性特征的简要语言，并能做出相应的回答。学会基本的自主学习方法，能够用简短的文字描述他人外貌、性格，初步形成与同伴合作学习的意识。
Ⅵ、本课教学目标
知识目标：能够简要、熟练地掌握简介人物外貌、性格的相关单词和句型，真正做到听、说、读、写。
能力目标：能够在真实的语境中运用目标语言，并能熟练演练，能够利用所学目标语言进行简单的日常交流活动。
情感目标：让学生通过图片、动画和情景设置等来理解并进行语言操练，并结合所学知识对现实生活中的人物的外貌进行描述，使学生感受到学习英语的快乐。
Ⅶ、本课重点
1.学习目标语言:How old is she? She is….
2.通过不同人物的照片对重点语句进行操练，在掌握目标语言的基础之上，能够将目标语言运用到实际生活当中，从而达到知识与语言的相结合。
VIII、本课难点
1.This is my new friend at the art club. 此句型的学习与应用
2.运用所学新词：smart、cute来描述自己的好朋友的外貌、性格特点。
IX.教学用具：
PPT、单词、句子卡片。
X.教学过程:
Step One: Warm-up
1.Greetings.
T:Good morning, class!
Ss:Good morning.
T: Look! This is my daughter. Guess! How old is she?
Ss: She is ….
T:Yes! We can guess a person’s age by their appearance.
Ss….
【设计意图】小学高年级学生活泼好动，他们乐于了解与老师相关的一切。比如老师的年龄、老师的家人、老师的兴趣爱好等。教师以自己女儿的年龄为话题，能够在第一时间吸引学生，这样很快把学生吸引到课堂中来，让学生通过孩子的外貌来猜老师孩子的年龄，既调动了学生的学习兴趣，又复习了旧知，并将目标语言自然的引入到课堂之中，还可以使学生思维活跃，从而积极投入到新课的学习中来。
2.Show a picture of Super star.
T: Look! This is my new friend at the art club.
T: Who is she?
Ss: She is ….
T:Guess! How old is she?
Ss: She is….
展示一张隐藏人物面部的照片，让学生们猜这是谁？她多大了。引出今天要学习的目标语言：How old is she?
【设计意图】采用当前流行人物，让孩子们猜这是谁，继续刚才热闹的讨论氛围，这次是影视明星，学生们会讨论的更加热烈，同时能够再次出现今天的目标语言：“How old is she?”
Step Two: :Presentation（温故知新）
1.Show a picture of Super star.
T: Look! This is my new friend at the art club.
T: Who is she?
Ss: She is ….
T:Guess! How old is she?
Ss: She is….
展示一张隐藏人物面部的照片，让学生们猜这是谁？她多大了。引出今天要学习的目标语言：How old is she?
【设计意图】采用当前流行人物，让孩子们猜这是谁，继续刚才热闹的讨论氛围，这次是影视明星，学生们会讨论的更加热烈，同时能够再次出现今天的目标语言：“How old is she?"
2. 通过图片引出会用到的新词：cute， smart
T: Look at this girl! Guess! How old is she?
Ss:….
T: Yes! She is cute. Look at this boy. He’s cute, too. Look! Who is he?
Ss: He is Conan.
T: Yes! He is smart.
【设计意图】利用鲜明的人物图画进行展示新词cute和smart，让学生通过对事物强烈的感官认知，了解新词的含义，由此加深学生对新知的记忆。同时通过拍手游戏、儿歌传花活动等丰富多彩的形式，让学生操练句型乐在其中。
3. T: Look at this boy. Who’s he? How old is he? Which club is he at? Now, let’s watch the flash. And then answer the questions.
学生跟随图片出示信息学习目标语言，伴随真实情景机械操练目标语言的读音，帮助学生掌握正确发音，并让同伴展示单词，纠正错误发音。
【设计意图】先出示问题，然后学生生带着问题观看动画。既锻炼学生思考能力，又提升学生听力能力。跟读课文的过程，仅在此出示带有信息的图片，帮助学生在真实的语境中学习目标语言，帮助学生克服枯燥地读，使学生在图文并茂与肢体语言相结合的情境中掌握单词的正确发音，做到动手动脑。
4. Show the dialogue in groups.
Ask students to show the dialogue in groups.
【设计意图】让学生将书本上的知识变为自己的语言，先是从最简单的机械操练着手，熟练操作语言后，能够将书本语言为自己所利用，日积月累，就能变成自己的语言。
Step Three ： Practice（趣味操练）
Show a picture of our school’s clubs. And then introduce the new friends who come from different clubs by target language.
For example:
A:This is …, my new friend at the … club.
B:How old is …?
A:She/ He is ….
B: Oh, she/ he is ….
【设计意图】让学生根据图片简单提示，发散自己思维。通过模仿课文中的句型，与同伴讨论兴趣小组里面的新朋友，在实际口语操练中，将机械操练的语言变为自己交际用语。
Introduce your friend to our class by a passage
This is …, my new friend at the …club. He/She is …. He/ She has….He/She is ….
操练句型：This is …, my new friend at the … club. He is … years old.
通过一个小活动让学生向其他同学介绍自己的好朋友，当大屏幕出现了好朋友的照片时，学生就和大家一起分享他眼中的这位朋友。
【设计意图】利用学生熟悉的人物进行描述，能够调动孩子们发言的积极性。屏幕上出现自己的照片，也会让学生感到自己受重视，既让学生精神高度集中，又增强孩子们的发言意识，提高学习英语的兴趣。
7. Exercise
1. Ann is ___________. (6岁)
2. Marry is not pretty, but she _________ very cute. (是)
3. This is Tom, _______ is my friend. (他)
4. Conan is very _________. (聪明的)
Gao Wei: Mum, this is Dick, my new friend at the art club.
Mum: ________
Dick: I’m ten.
Gao Wei: ______
Dick: She’s my sister.
Mum: _______
Dick: She’s six.
Mum:________
Gao Wei: ________
【设计意图】通过练习题的操练，检测班里孩子对学习目标掌握的情况。同时，检测预设目标是否符合学生学习情况。
Summary
Ask students to summarize this lesson’s key points.
XI. Design on the blackboard:
教学反思：
小学英语课既是活动课，又是语言输出课，特别是高段英语课，更需要从学生言语发展出发帮助学生在不同活动中增加发展学生来吸引孩子的注意力，调动孩子的学习积极性。每一个教学步骤都是一个活动，整节课就是由各种不同的活动组成的“活动包”。在设计本课的教学时，我围绕实践活动，结合孩子们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性，使活动面向全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动之中。这节课,将教学实践融于歌曲、游戏这样的儿童喜闻乐见的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。以游戏来热身，既投学生所好，又起到了学习词汇、语句的作用。我在设计时注重语言交际能力的培养，让学生在课堂内能真正运用到英语，并用所学的英语解决一些问题。
教案设计仅仅是一个大体思路，其中有的活动并不一定能在教学中收到最佳效果，需要在教学实践中加以改进。教学中各部分的衔接也非常重要。另外在教学中，还应注意用简洁明快的语言说清楚活动的要求和目的。最后，新课程要求关注全体儿童的成长，应在以后运用小组等形式多设计一些能让更多孩子参与的游戏，并注意激发性格内向的儿童主动参与，这是我在教学中应积极探索的方面。