Unit2 She looks cute(Lesson11) 教案

《精通版小学英语》五年级上册Unit2 Lesson 11
一、教学分析
（一）教学内容分析
本课是本单元的第五课时，主要以在马路上LiYan向Kate介绍自己叔叔和婶婶为场景进行会话教学的。通过会话活动了解他人个人信息。我充分利用多媒体与教学内容进行有效地整合，挖掘课程资源，为学生创设情景，为他们提供自我展示的舞台，激发学生用英文表达自己的兴趣爱好，让他们在不知不觉中学习英语，运用英语。做到在兴趣盎然的状态下进行真实的语言运用，提高他们语言的综合运用能力。
（二）教学对象分析
本节课的授课对象是小学五年级的学生，这个年级学生已有了一定的语言基础和会话能力，乐于参与。在前几课的学习中，他们已掌握了如何询问他人的姓名年龄和描述性格特点，本课的学习是对人物关系和外貌特征的进一步学习。
（三）教学环境分析
本次教学活动是想通过信息技术的使用为学生营造一个真实的语境，为他们打造一个习得语言的空间，因此采用的是多媒体的教室。
二、教学目标
（一）知识目标：
1．能够正确听、说、认读并理解本课重点语句 Who’s that policeman? He’s my uncle. He’s handsome. Who’s that policewoman? She’s my aunt. She’s beautiful.
2．能在恰当的语境中用语句Who’s that…? He’s/She’s my …
______ is handsome/beautiful. 询问或回答和描述外貌特征。
（二）能力目标：能在真实的语境中运用以上句式与同伴真实交流。
（三）情感目标：能够初步形成与同伴合作学习意识。
（四）学习策略目标
1．能初步形成注意观察意识、增强识记能力，行成良好的识记策略。
2．随堂练笔，学会根据提示完成相应练习。
（五）文化意识目标：通过学习知道英语中描述人物外貌特征的词男女有别，并深入理解handsome 和 beautiful的真正含义。
三、教学重难点
（一）教学重点：
1．能够正确听、说、认读并理解本课重点语句 Who’s that policeman? He’s my uncle. He’s handsome. Who’s that policewoman? She’s my aunt. She’s beautiful.
2．能在恰当的语境中用语句Who’s that…? He’s/She’s my … ______ is handsome/beautiful. 询问或回答和描述外貌特征。
（二）教学难点：能在真实的语境中运用以上句式与同伴真实交流。
四、教学准备:多媒体课件；学生每人准备家庭照片
五、教法学法：听说读写相结合；小组合作完成任务
六、教学过程：
Step 1 Warming-up
Self-introduction Teacher: Alice Alice likes taking photos.
Ask and answer.
Who’s this/ that boy/girl? She’s/ He’s …
【设计意图：熟悉学生，融洽教学氛围，并借助白板技术探照灯功能，搜索照片，引出本课话题询问人物。贴近学生生活，学习兴趣十分浓厚】
Step 2 . Presentation
What am I like? To learn the new word: beautiful
【设计意图：从教师自身资源入手，由描述Alice的外貌，让学生感知beautiful一词】
Talk about the new word. Discuss：Who is beautiful?
【设计意图：通过不断美图的感官刺激，使学生深入的理解beautiful，不只是表面的含义，在学习中拓展到心灵美丽才是最美的，拓展到各个职业及母亲，为后续学习，做好铺垫。】
Show Alice’s mother’s photo.
Ask and answer. - Who’s this woman? She’s Alice’s mother.
T: What’s my mother like? (Talk about Alice’s mother.) 【设计意图：通过展示教师与母亲的真实照片，在真实的语境中，自然学习语言Who’s this woman？并再一次深入理解beautiful。】
Show Alice’s father’s photo.
Ask and answer. - Who’s this man? He’s Alice’s father.
T: What’s my father like?
To learn the new word. “handsome” ( actor, singer, fireman…)
【设计意图：通过继续展示教师家人的真实照片，在真实的语境中，自然学习语言，深入学习理解handsome】
Show Alice’s uncle’s photo.
Ask and answer. - Who’s this man? He’s Alice’s father’s brother.
He’s Alice’s uncle. To learn the new word. policeman
Hello! I’m Alice. Peter is my uncle. He is a brave man. He works in the police station. He often drives the police car. He always works with a strong police dog. He often helps people in his work. He obeys the rules. He works so hard. What’s his job? He’s a policeman.
T: Look at this woman. She’s a policewoman.
【设计意图：通过语篇和图片的详细解读，利用词汇发音的迁移，学习新词policeman and policewoman.】
Discuss : Let’s talk about the police.
The policemen and policewomen are handsome and beautiful…
【设计意图：通过微课视频，使的学生能够更好的理解本课学习的新单词，
同时也对警察这一职业有了很深的了解，并能为后面分析警察等人物性格特点做好铺垫】
Step 3 . Practice.
Chant &make a new chant.
Man, man, policeman.
Handsome and cool.
Woman, woman, policewoman.
Beautiful and smart.
Man, man, policeman.
and .
Woman, woman, policewoman.
and .
Show the chant in groups.
Listen to the new dialogue of Lesson 11.(回归文本)
Let’s talk about Alice’s family’s photo.(Work in pairs.)
Talk about students’ family photos and show the dialogue. S1 : Who’s that man/woman?
S2: He’s / She’s my …
S1: What’s his/her name?
S2: His /Her name is …
S1: How old is he/she?
S2: He’s /She’s …
S1 :He is handsome./ She’s beautiful.
【设计意图：让学生拿出准备好的家庭照片，小组内对照片上的人物进行提问，及回答。充分运用本课句式。】
Step 4 . Assessment.
Finish the exercises.
Hello! I’m Alice. Amy is my s . She is a p .
She is so b . She has a round f . She has two b eyes, a small m and a small n . She often h people in h work.
2. Homework
1. Read the new dialogue of Lesson 11.
2. Finish the workbook.
3.Introduce your family to your friends.
3.Enjoy the different jobs. We should love them!
板书设计
Lesson 11
Who’s this/that man/woman…? policeman
He’s/ She’s … policewoman
What am I like? beautiful
is he handsome
is she