3.15.1梦游天姥吟留别 同步课件（共13张PPT）+练习

(共13张PPT)
梦游天姥吟留别
人教版高中语文必修1
授课：古语老师
[慕联教育同步课程]
课程编号：TS2006010301RB1031501HRX
壹
贰
学习目标
了解相关常识。
初读课文，疏通文意。
了解相关常识
李白，字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪人。隋末其先人流寓碎叶。幼时随父迁居绵州昌隆县青莲乡。“五岁诵六甲，十岁观百家”，“十五观奇书，作赋凌相如”。有远大的抱负，“愿为辅弼”、“安社稷”、“济苍生”。20岁后，蜀中漫游，25岁起“辞亲远游”，仗剑出蜀。天宝元年，他42岁时，应召赴长安，贺知章一见，称其为“谪仙人”，荐于唐玄宗，唐玄宗“降辇步迎”，侍诏翰林。被排挤出京后，漫游江湖间。761年，请缨杀敌，因病折回。次年，病死当涂，初葬采石矶。
作者简介
其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂色彩，诗作成为屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。
创作背景·标题释义
唐玄宗天宝三年（744），李白因被“赐金放还”，从此白衣卿相的梦幻完全破灭。他离开长安后，先到洛阳与杜甫相会，随后同游梁、宋故地，此时高适也前来赴约，三人一同往山东游览，到兖州不久，杜甫西入长安，李白南下会稽。临行作此诗与友作别，故它又名《与东鲁诸公》。
梦游
→说明内容题材
天姥
→指所梦对象
吟
→古诗体式，亦称“引”，多含悲愁慨叹之意，形式活泼，不拘一格，主要表现在诗句节奏的多变，也由诗人情绪决定。
留别
→交代本诗写作目的
本诗内容即是把梦中游历天姥山的情形写成诗，留给东鲁的朋友作别。
初读课文，
疏通文意
整体感知
海客/谈瀛洲，烟涛/微茫/信难求；
越人/语/天姥，云霞/明灭/或可睹。
天姥连天/向天横，势拔五岳/掩赤城。
天台/四万八千丈，对此/欲倒东南倾。
听海外来客们谈起瀛洲，在烟波浩渺的遥远地方实在难以找到。
越中来人向我说起天姥山，在云霞的明灭掩映之间时可看见。
天姥山高耸入云，连着天际，遮住了天空；山势高过五岳，遮掩过赤城山。
天姥山极为高峻，就连四万八千丈高的天台山，面对着它都好像要拜倒在它的东南面一样。
整体感知
我/欲/因之/梦吴越，一夜/飞度/镜湖月。
湖月/照我影，送我/至剡溪。
谢公/宿处/今尚在，渌水/荡漾/清猿啼。
我想根据越人说的话梦游到吴越，一天夜晚飞渡过明月映照下的镜湖。
镜湖上的月光照着我的身影，一直送我到剡溪。
谢灵运住的地方如今还在，清澈的湖水荡漾，猿声凄清。
脚著/谢公屐，身登/青云梯。
半壁/见海日，空中/闻天鸡。
我脚上穿着谢公当年特制的木鞋，攀登直上云霄的山路。
上至半山腰就看见了从海上升起的太阳，空中传来了天鸡报晓的啼鸣声。
整体感知
千岩/万转/路不定，迷花/倚石/忽已暝。
熊咆/龙吟/殷岩泉，栗深林兮/惊层巅。
云青青兮/欲雨，水澹澹兮/生烟。
列缺/霹雳，丘峦/崩摧。
洞天/石扉，訇然/中开。
青冥浩荡/不见底，日月照耀/金银台。
无数山岩重叠、山路曲折，盘旋变化不定。奇花异草、怪石林立，令人陶醉，倏忽间，就到了黄昏时分。
熊在怒吼，龙在长鸣，震响岩中的泉水，使深林战栗，使层巅震惊。
云层黑沉沉的，像是要下雨，水波荡漾生起了薄薄的烟雾。
电闪雷鸣，山峰好像要崩塌似的。
仙府的石门，訇的一声从中间打开。
洞中蔚蓝的天空广阔无际，看不到尽头，日月照耀着金银做的宫阙。
整体感知
霓为衣兮/风为马，云之君兮/纷纷而来下。
虎鼓瑟兮/鸾回车，仙之人兮/列如麻。
忽/魂悸/以魄动，恍/惊起/而长嗟。
惟/觉时/之枕席，失/向来/之烟霞。
用彩虹做衣裳，将风作为马来乘，云中的神仙们纷纷从天而降。
老虎弹着琴瑟，鸾鸟拉着车，仙人们密密麻麻地排成列。
忽然我魂魄被撼动，猛然惊醒而长声叹息。
醒来时只有身边的枕席，刚才梦里所见烟雾云霞全然消散。
整体感知
世间行乐/亦如此，古来万事/东流水。
别君去兮/何时还？
且放/白鹿/青崖间。须行/即骑/访名山。
安能/摧眉折腰/事权贵，使我/不得开心颜!
人世间的欢乐也是如此，自古以来万事都像东流的水一样一去不复返。
与君分别何时才能回来？
暂且把白鹿放牧在青青的山崖间，等到要走时就骑上它去探访名山。
我岂能卑躬屈膝去侍奉权贵，使我郁郁寡欢、不得笑颜！
学习小结
了解相关常识。
壹
初读课文，
疏通文意。
贰