(共14张PPT)
认识图形（一）
认识立体图形（一）
一、依据情境，导入新课
二、操作学习，感知特点
球有什么特征：
圆圆的，弯弯的，在平地上可以自由滚动，还能转动。
圆柱有什么特征：
上下是一样粗的，两头是圆圆的，平平的，躺着能够直直地滚动，上下两个圆的大小是一样的。
正方体有什么特征：
四四方方的，有6个平平的面大小一样，无法自由滚动。
长方体有什么特征：
长长的，方方的，有6个平平的面，相对的面大小一样，不能滚动。
长方体
正方体
圆柱
球
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
猜一猜
正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
长长方方六张脸，相对两面一个样。
三、巩固练习，强化特点
谢
谢
4
③
肥皂
soap
墨水
可乐
巧克力
、
回
体德
3
搜素
g
澳发用山者运学听元礼日(9m
迅霤7
练习八
连一连
提交(重来
2012年9月28日
【4条新动态。③人民教育出版,的无聊一群人等。
下载
1213上年级图)一年级上册
B(共15张PPT)
认识图形（一）
长方体
长方体
正方体
圆柱
球
说一说，你身边哪些物体与上面这些形状相同。
摸一摸，用自己的语言说说这些物体长什么样子。
4
1
2
4
谢
谢
神秘大礼
把形状相同的
物品放在一起。
肥皂
克
力
巧
「墨水
肥皂
soap
长方体
墨水
、
正方体
回
可乐
圆柱
球
ss
))))
个个个个(共12张PPT)
认识图形（一）
教材分析
《课程标准》
单元分析
课时分析
内容设置：
图形与几何
例1教学认识四种立体图形
例2，立体图形的拼组
教材分析
《课程标准》
对这部分内容提出的要求是：能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称。
教材分析
单元分析
这部分内容是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。为了分散难点，这一单元只安排了立体图形的认识，包括三方面的内容：一是在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形；二是会用同样的立体图形拼组；三是解决简单的实际问题。
教材分析
课时分析
这节课是学生接触的第一个有关图形的知识。主要是认识立体图形，能够区分正方体、长方体、圆柱、球。
认识图形是学生学习“图形与几何”的开始，让学生认识立体图形，是缘于学生的生活
经验，生活中常见的物体多数是立体的，学生学习立体图形有生活经验作保障。在教材设计中，考虑到学生年龄特点，将立体图形与平面图形分开教学，这样使教学降低难度，便于学生掌握。在后续的学习中，还要从立体图形上剥离出平面图形。因此，本节课的教学为后续研究图形问题奠定基础。
?
学情分析：
教学目标及重、难点
依据《课程标准》对本课的教学要求，结合本节课教学内容和学生基本情况，因此，我将本节课的教学目标，教学重、难点确定如下：
教学目标：
1.使学生通过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱体、球的主要特征，知道这些立体图形的名称，能够辨认和区分这些立体图形。
2.让学生通过生动有趣的活动，加深学生对所学图形的认识，培养初步的观察、操作能力和初步的空间观念，从中感受数学学习的兴趣。
3.使学生感受生活里物体不同的形状，培养观察物体的兴趣，以及与他人合作的意识和简单的实践能力。
教学重难点：
教学重点：
知道长方体、正方体、圆柱和球的形状和名称。
教学难点：
正确辨认和区别长方体、正方体圆柱和球。
教学策略
教法
考虑到本节课的教学对象是一年级学生，他们有着强烈的好奇心和求知欲。所以我们在教学中，给它们充分的动手和表达的空间与时间，并且新课标还强调，让学生从自己已有的经验出发，让学生亲身体验、探索，将实际问题抽象成数学模型并进行解析与运用的过程。教学中我们安排学生在摸一摸、推一推、滚一滚、说一说这些活动中来亲身体验知识形成的过程。
谢
谢
