Topic
话题
U9
Was
I
a
good
girl
back
then?
Dialogue
Period
课时
1
Type
of
lesson
课型
新授
Objectives
教学目标
1、语言知识
1）掌握本课的四会单词和短语；
2）正确朗读和理解课文，并知道表示过去的时间词；
3）理解并能运用when+过去时态的简单句表示过去的时间
2、
语言技能
1）能听懂或读懂与课文难度相当的有关本模块话题的文段；
2）能用正确的语音语调朗读课文；
3）能简单描述自己过去与现在的区别。
3、情感态度
1）通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。
2）培养学生热爱生活的情感。
4、学习策略
1）通过听说读写的操练，使学生对课文内容熟悉，并扎实地掌握；
2）通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心；
3）通过对课文的学习，培养学生的自学能力。
5、文化意识：
过去与现在在英语表达上的区别。
Language
Focused
教学重点
课文的理解；
理解并运用when+过去时态的简单句表示过去的时间
Language
Difficult
Points
教学难点
1、
课文的理解；
2、
理解并运用when+过去时态的简单句表示过去的时间
Teaching
Strategies
教学策略
1）通过听说读写的操练，使学生对课文理解并熟练掌握；
2）通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心。
Preview
Learning
前置性学习
预习U9的课文
Teaching
Procedures
教学过程
Teaching
activities
&
Steps
教学活动及步骤
Learning
Activities
学生学习活动
Purpose
设计意图
Ⅰ.
Warming
up
1、
song:
London
bridge
is
falling
down
2、复习动词短语：学生快速反应，说出短语，
Song:
London
bridge
is
falling
down
学生说出短语
1、通过歌曲，学生引起学生的注意力；
2、复习以前所学的动词短语，为教学做铺垫，巩固已学知识。
Ⅱ.
Presentation
&
Practice
呈现P50~51的图片，引起学生注意
引导学生看图片并讨论：Xiaoling
and
her
mum
are
talking
at
some
photos
in
a
photo
album,
the
photos
are
about
Xiaoling
when
she
was
a
little
girl.
听课文录音2次，并思考问题：What
was
Xiaoling
like
when
she
was
five
years
old?
引导学生回答：1)Before,
you
liked
long
hair
very
much,
but
now
you
always
keep
it
short.
看再播放一次让学生再一次理解课文
引导学生回答：
2)When
you
were
five,you
were
very
quiet
and
very
polite.
6、替换操练，并学习新单词：surf、internet、fat、cry、cartoon
7、学习课文
1）带读并操练课文
2）分角色操练课文
学生看图描述图片，引出文章
带问题听录音，并回答问题：1)Before,
you
liked
long
hair
very
much,
but
now
you
always
keep
it
short.
学生操练句型：Before,…，but
now
…
看再播放一次让学生再一次理解课文
引导学生回答：
When
you
were
five,
you
were
very
quiet
and
very
polite.
学生替换P51的词条进行练习
学生学习课文：跟读-分角色读-小组读-
1、通过描述图片，创设情境引出文章。
学生感知课文，了解文章主要内容。
3、听录音的同时让学生整篇阅读，培养学生的听说能力
4、通过问题，让学生理解课文
，学会找出文中的关键词、短语、句子
5、通过学生回答，板书主要句型并进行操练，帮助学生理解和进行综合运用，
培养学生的说话的能力。
6、操练课文，让学生熟悉课文。
Ⅲ.
Development
学生小组讨论，根据提示复述课文
分角色背诵课文
分角色表演课文
1、
学生小组讨论，根据提示复述课文
2、
分角色背诵课文
3、
分角色表演课文
通过复述课文，培养学生的学习能力和口头说话的能力
通过背诵和表演加深记忆课文
Ⅳ.
Conclusion
引导学生归纳本课的知识要点。
引导学生归纳本课的知识要点。
利用电子白板的屏幕捕获功能与图形标注库工具栏，重现本课的主要知识点，使学生更好地掌握重点内容。
Ⅴ.
Homework
1、听录音朗读课文，口头复述课文；
2、抄写U9的单词；
3、找出自己以前的相片跟现在的进行对比，并说出不同之处。Topic
话题
U9
Was
I
a
good
girl
back
then?
Fun
with
language
Period
课时
2
Type
of
lesson
课型
巩固
Objectives
教学目标
1、语言知识
1）能正确运用句型：…,
but
now
…描述人或地方现在和过去的变化
2）理解并能运用when+过去时态的简单句表示过去的时间
2、
语言技能
1）能描述人或地方过去的状态。
(2)
能听懂或读懂与课文难度相当的有关本模块话题的文段。
(3)
能描述人或地方现在和过去的变化。
3、情感态度
1）通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。
2）培养学生热爱生活的情感。
4、学习策略
1）通过听说读写的操练，使学生对课文内容熟悉，并扎实地掌握；
2）通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心；
3）通过对课文的学习，培养学生的自学能力。
5、文化意识：
过去与现在在英语表达上的区别。
Language
Focused
教学重点
…,
but
now
…描述人或地方现在和过去的变化；
理解并运用when+过去时态的简单句表示过去的时间
Language
Difficult
Points
教学难点
1、
…,
but
now
…描述人或地方现在和过去的变化；
2、
理解并运用when+过去时态的简单句表示过去的时间;
Teaching
Strategies
教学策略
1）通过听说读写的操练，使学生对课文理解并熟练掌握；
2）通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心。
Preview
Learning
前置性学习
复习U9的课文
Teaching
Procedures
教学过程
Teaching
activities
&
Steps
教学活动及步骤
Learning
Activities
学生学习活动
Purpose
设计意图
Ⅰ.
Warming
up
1、
song:
London
bridge
is
falling
down
2、复习形容人的外貌的单词、短语
Song:
London
bridge
is
falling
down
学生说出短语
1、通过歌曲，学生引起学生的注意力；
2、复习以前所学的动词短语，为教学做铺垫，巩固已学知识。
Ⅱ.
Presentation
&
Practice
创情景引入，完成Exercise
1
1)T:Xiaoling
had
long
hair
when
she
was
five,
but
now
she
has
short
hair.
When
we
grow
up,
we
will
have
some
changes.
Let’s
listen
to
some
people’s
changes.
2)用五幅图片，口头操练…,
but
now
…
3）Listen
and
number
4)check
out
2、Look
and
say，操练When
I
was
…years
old
…
But
now
…
1)PPT呈现图片，老师示范，When
I
was
four
years
old
,I
was
cute.
But
now
I
was
pretty.
2)让学生找出图中孩子变化的地方，并操练句子
3）小组中分享自己以前和现在的变化
3、完成阅读材料：Who
am
I?
4、Look
and
write
1)出示小男孩图片，介绍This
is
Tom。
2）呈课文中的两幅图片，口头用When
I
was
…years
old
…
But
now
…一句一句看图作文
3）根据提示完成课本Ex.4；
4）check
out
5)Share
in
groups
学生看图描述图片，复习句型
学生操练句型：When
I
was
…years
old
…
But
now
…
学生完成阅读练习引导学生提炼：
When
I
was…,
I
was…
4、学生看图完成写作练习
1、通过描述图片，
进一步操练句子，让学生熟练掌握
2、通过观察，让学生理解图意
，培养分析能力和说话能力
通过阅读训练学生的理解能力
通过观察和写，进一步培养学生的理解能力和说话的能力。
Ⅲ.
Development
让学生在小组内説出现在跟以前对比，有什么不同
用一般过去式和一般现在时进行写作练习
Check
out
and
share
1、
学生小组讨论，并完成笔头练习
2、Check
out
and
share
通过现在跟以前对比，训练学生正确运用一般过去式和一般现在时
Ⅳ.
Conclusion
引导学生归纳本课的知识要点。
引导学生归纳本课的知识要点。
利用电子白板的屏幕捕获功能与图形标注库工具栏，重现本课的主要知识点，使学生更好地掌握重点内容。
Ⅴ.
Homework
背诵课文
做一个自己的相册，并写上自我介绍
