15 诫子书 同步练习（含答案）

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15 诫子书
课文探究
一、主题探究
本文中作者劝勉儿子_________________，修身养性要从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌“淫慢”“险躁”。
二、疑难探究
1.“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这两句话的核心是一个“静”字。那么，“俭以养德”与“静”是否无关？
2.文中认为一个人要成才的条件是什么？它们之间有什么关系？
积累运用
一、基础达标
1.文学常识。
本文选自《_____________》卷一，作者___________，字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人，___________时蜀汉政治家、军事家。
2.读重点字。
淫慢（ ） 险躁（ ） 穷庐（ ） 年与时驰（ ）
3.古今异义。
（1）夫君子之行
古义: _________________ 今义: ____________________
（2）非宁静无以致远
古义: _________________ 今义: ____________________
4.解关键词。
（1）诫: _______________________________
（2）淡泊: _____________________________
（3）淫慢: _________________________________
（4）驰: ___________________________________
（5）枯落: _________________________________
5.一词多义。
夫学须静也 ________________
学
非志无以成学 ______________
6.词类活用。
非志无以成学 _______________________________
7感知课文。
本文是作者写给自己儿子的_______________，文章从______________写起，论述了“______________，______________”的观点，最后从反面论述不能_______________的道理，希望儿子能做____________________。
二、品读达标
阅读全文，回答问题。
8.用现代汉语翻译下面句子。
静以修身，俭以养德。
技法点拨
翻译文言句子
翻译文言句子，要掌握“词不离句，句不离篇”的基本原则，以直译为主。首先，把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题:一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。二是句子中没有实际意义的词语应删去。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要进行适当的调整。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。
9.作者写作本文的意图是什么？
10，请从文中摘抄出你最喜欢的一句话，并说说你喜欢的理由。
11，对这篇文言文的分析错误的一项是（ ）
A.在这封书信中，诸葛亮劝勉儿子勤学励志、修身养性要从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌“淫慢”“险躁”。
B.从“学须静也”可以看出，学习的环境对成就学业也很重要，只要环境安静，就会有更好的学习效果。
C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。
能力提升
（时间: 50分钟 分数: 50分）
一、基础提升（27分）
1·下列句子中，加点字注音有误的一项是（ ）（3分）
A.夫（fū）君子之行，静以修身，俭以养德。
B.非淡泊（bó）无以明志，非宁静无以致远。
C.淫（yín）慢则不能励精，险躁则不能治性。
D.年与时驰，意与日去，遂（suì）成枯落。
2，下列词语的解释完全正确的一项是（ ）（3分）
A.行:操守，品德。 驰:懈怠，放松。
B.淡泊；内心恬游嘉名利。 宁静:安静，即集中精神，不分散精力。
C.致远:达到远大目标。 穷庐:旧房子。
D.淫:改变。 慢:懈怠。 险躁:轻薄浮躁。
3.下列各组中，加点词的意义和用法不同的一项是（ ）（3分）
与时驰 夫君子之行
A.与 B.君子
与朋友交而不信乎 人不知而不愠，不亦君子乎
非淡泊无以明志 将复何及
C.志 D.复
歌以咏志 唧唧复唧唧
4.根据课文内容填空。（8分）
（1）《诫子书》中常被人们用作“志当存高远”的座右铭的句子是:__________________，__________________________。
（2）《诫子书》中阐述学、才、志之间的关系的句子是:___________________，_______
_________________，___________________，____________________。
（3）《诫子书》中阐释过度享乐和浮躁对人修身养性产生不利影响的句子是:_________
________________________，________________________________。
5.随着物质生活水平的提高，人们现在越来越追求精神文明建设。家庭是传承人类文明的载体，良好的家风不仅是建设文明家庭的核心，也是构建和谐社会的基石。为此学校将开展以“建设家园，我爱我家”为主题的综合性学习活动。（10分）
（1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。（不超过20个字）（2分）
（2）古往今来，许多家庭都注重家风建设，如“孟母三迁”，请写出与之相似的两个故事。（2分）
（3）活动中，学校号召每个家庭召开一次以“家风建设”为主题的家庭会议，作为家庭成员，请你拟写三条家规。（3分）
（4）家庭会议后，你的弟弟仍然我行我素，无视家规，你将如何劝说？（3分）
二、品读提升（23分）
（一）（2019·日照校级月考）阅读［甲］［乙］两文，回答问题。（13分）
［甲］诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
——诸葛亮《诫子书》
［乙］孟母戒子
孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进，其母知其谊［注也，呼而问之曰:“何为中止？”对曰:“有所失，复得。”其母引刀裂其织，以此戒之，自是之后，孟子不复谊矣。
少时，东家杀豚，孟子问其母曰:“东家杀豚，何为？”母曰:“欲啖汝。”其母自悔而言，曰:“吾怀妊是子，席不正不坐；割不正不食，胎教之也。今适有知而欺之，是教之不信也。”乃买东家豚肉以食之，明不欺也。诗曰:“宜尔子孙承承兮。”言贤母使子贤也。
——《韩诗外传》
［注］“谊”同“谖”，遗忘，忘记。
6.解释下列句子中加点的词。（4分）
（1）非宁静无以致远 致远: ____________________________
（2）以此戒之 戒: ______________________________
（3）淫慢则不能励精 淫慢: ____________________________
（4）孟子辍然中止 辍然: ____________________________
7.翻译下面的句子。（3分）
其母引刀裂其织，以此戒之，自是之后，孟子不复谊矣。
8.结合文段，说说［甲］［乙］两文各给你什么启示。（不少于三点）（6分）
（二）（2019·大连校级期末）阅读下文，回答问题。（10分）
晋平公问于师旷曰:“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛①乎？”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰:“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之:少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光老而好学如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰:“善哉！”
［注］①炳烛:点燃火把。 ②盲臣:师旷为盲人，故自称肓臣。 ③昧行:在黑暗中行走。
9.下列句中加点词的意思相同的一组是（ ）（3分）
A.何不炳烛 白雪纷纷何所似 B.盲臣安敢戏君乎 门外戏
C.吾年七十 元方时年七岁 D.晋平公问于师旷曰 贤于材人远矣
10.对文中画波浪线句子断句正确的一项是（ ）（3分）
A.少而好/学如日出之阳/壮而好/学如日中之光/老而好/学如炳烛之明。
B.少而好/学如日出之阳壮/而好学/如日中之光老/而好学如炳烛之明。
C.少而好学/如日出/之阳壮而好学/如日中之光/老而好学/如炳烛之明。
D.少而好学/如日出之阳/壮而好学/如日中之光/老而好学/如炳烛之明。
11.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（2分）
吾年七十，欲学，恐已暮矣。
12.文中师旷用了三个比喻句，意在说明什么道理？（2分）
直击中考
（2019·昆明改编）综合性学习。
我们的课堂在悄悄发生着变化，课堂形式变得越来越丰富，我们也在课堂中不断地成长。现在，请你参加“多彩课堂。伴我成长”语文实践活动，完成下面的任务。
［活动一·精彩课堂我分享］
学习中，一节节精彩的课给我们留下了深刻的印象；教材里，同学们也发现了许多精彩的课堂。下面是小阳同学找到的两则材料:
第一节课
国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。
（于漪《往事依依》）
第二节课
于是，整整三天，他把那条鱼放在我面前，不让我看别的东西，也不让我借助任何辅助工具。“观察，观察，再观察”，只有这不断重复的指令。第四天，另一条同类的鱼被放在那条鱼的旁边，教授要我指出两条鱼之间的相似点和不同点。然后，一条又一条，直到我看完同科所有的鱼。这是我所上过的最好的课。
（塞缪尔·斯卡德《在阿加西斯教授的实验室》)
1.请从上面的两节课中选择你喜欢的一节，在组内发言时分享给同学们，说明喜欢的原因。
［活动二·名著课堂我设计］
同学们走上讲台当小老师，这样的课能让学习更有趣。小肖同学要给全班上一节名著阅读展示课，下面是他设计的一张幻灯片。
2.请你把下面幻灯片上问题的答案填写出来。
［活动三·智慧课堂我报道］
科技服务于课堂，让我们的课堂变得更开放。小薇同学就读的学校携手异地某校共建“智慧课堂”，引起了大家的关注。下面是校报记者为校刊写的一则消息。
___________________________
2019年6月3日，我校借助远程互动系统，开展“智慧课堂”教学活动。活动中，我校与异地某校实现了师生在线课堂互动，两校学生就像坐在同一间教室里，共同学习，共享教学资源，让“天涯若比邻”成为现实。我校七（5）班的小薇同学在这节课上分享了写作经验。课后，她说:“这节课上，我们能与千里外的老师和同学们面对面地交流，像没有距离一样，让我体验了不一样的课堂。“智慧课堂”丰富了课堂形式，让我们的课堂变得更精彩。
3.请你为上面的消息拟一个标题。（15字以内）
参考答案
课文探究
一、勤学励志
二、1.“俭以养德”与“静”看似无关，实则关系密切。因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不要为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。诸葛亮提出了“俭以养德”的主张，就修身而言，不要刻意追求锦衣玉食；就治国而言，则应约己爱民。那么，如何培养“俭”“德”呢？这就要求自己能在思想上保持宁静，在生活上甘于淡泊。事实很清楚，所谓“俭以养德”是建立在“静”的基础之上的美德。
2.理想的人才应具备三个条件:志、学、才。诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是互相联系、缺一不可的。诸葛亮还提出了静与俭相结合的道德修养论:“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”
积累运用
一、1.诸葛亮集·文集 诸葛亮 三国
2. yín zào lú chí
3.（1）操守，品德。 动词，可以。
（2）这里指安静，即集中精神，不分散精力。 （环境、心情）安静。
4.（1）告诫、劝勉。 （2）内心恬淡，不慕名利。 （3）放纵懈怠。
（4）疾行，指迅速逝去。 （5）凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
5.学习。 学业，成就。
6.名词用作动词，立志。
7.家书 君子之行 静以修身 俭以养德 虚度光阴 君子
二、8.用屏除杂念和干扰，宁静专一来提高自身的修养，用节俭来培养自己的品德。
9.劝勉儿子勤学励志，须从淡泊宁静中下功夫，最忌淫慢险躁。
10.示例:静以修身，俭以养德。我认为这组对偶句句式整齐，读起来朗朗上口，有音韵美和节奏感，所以我喜欢。
11.B ［解析］学习需要心静，而不是环境的安静。
能力提升
一、1.A［解析］A项中，“夫”应读“fú”。
2.B［解析］A项中，“驰”的意思是“疾行，指迅速逝去”。C项中，“穷庐”的意思是“穷困潦倒之人住的陋室”。D项中“淫”的意思是“放纵”
3.A［解析］A项中第一个“与”解释为“随同”，第二个“与”解释为“同，跟”。
4.（1）非淡泊无以明志 非宁静无以致远
（2）夫学须静也 才须学也 非学无以广才 非志无以成学
（3）淫慢则不能励精 险躁则不能治性
5.示例:（1）训诫传千古，家风立万年。
（2）曾子杀猪岳母刺字、陆游示儿、诸葛亮诫子等。（任选其二）
（3）①早睡早起。②定期看望爷爷奶奶、姥姥姥爷。③勤俭持家，杜绝铺张浪费。④家庭成员之间民主和谐，不搞一言堂。（任选其三）
（4）弟弟，你认为家规对你来说没有用处，但常言说“国有国法，家有家规”“不以规矩，不成方圆”。如果一个家有好的家规，就会形成优良的道德氛围、健康的思想氛围、认真的学习氛围、节俭的生活氛围，这样才能使我们在成长中少走弯路，使我们成为身心健康、有作为乃至对社会有突出贡献的人。你说是吗？
二、（一）6.（1）达到远大目标。 （2）告诫、劝勉。 （3）放纵懈。 （4）突然。
7.他的母亲拿起刀割断了布，以此来告诫孟子，从此以后，孟子不再（因分心）遗忘书中的内容了。
8.［甲］文:人在少年时应该树立远大的志向，发愤图强，努力学习，并且要珍惜光阴，避免老了后悔。［乙］文:学习就像织布一样，半途割断就会废弃，必须全神贯注，专心致志，不应当因环境嘈杂而分散注意力；教育孩子要诚信，首先父母不能欺骗孩子，要认识到言传身教的重要性。
（二）9.C［解析］A项中的“何”分别译为“为什么”“什么”；B项中的“戏”分别译为“戏弄”“玩耍”；C项中的“年”意思相同，均译为“年龄”；D项中的“于”分别译为“对，向”“比”。
D
11.我七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了。
12.说明了学无止境，不管什么时候学习都不算晚，都比不学习好。同时说明，越是年轻，学习越是重要，收获也会更多，成就也会更大。
直击中考
1.示例一:同学们，我喜欢第一节课。因为老师大声朗诵诗词，给学生做示范，教给学生学习诗词的方法；老师诵读时极为投入，头与肩膀左右摇摆，极富感染力，深深打动了学生。
示例二:同学们，我喜欢第二节课。因为老师善于引导学生去观察，让学生掌握学习的方法；并启发学生在实践中获得知识，培养学生自主学习的能力。
2.①猪八戒（或:悟能）。
②示例一:悟空被误解多吃了一个人参果，不能忍受道童的斥骂，一怒之下，推倒了人参果树。可以看出孙悟空受不得委屈、性情急躁、冲动冒失的性格特点。
示例二:镇元大仙回到五庄观，知道了悟空窃果毁树之事，便将逃走的师徒四人捉回观中，要加以惩戒，悟空主动替师父受罚。可以看出孙悟空重情重义、忠心耿耿、勇于担当的性格特点。
示例三:悟空为了救活人参果树，寻遍三岛十洲求救树良方未果，最后向观音菩萨求助。可以看出孙悟空敢于承担责任、不畏困难、不轻易放弃的性格特点。
3.示例一:“智慧课堂”入校园
示例二:我校开展“智慧课堂”教学活动
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