(共25张PPT)
第一章
走进技术世界
苏教版（2019）
第一单元
为什么要学习通用技术?
〈1〉随着科学技术的突飞猛进的发展,技术日益成为我们生活中无时不在、无处不在、无所不在的客观存在，成为社会变化的重要因素。
〈2〉世界各国高中早已开设了技术类课程。
→加拿大20世纪80年代
→俄罗斯20世纪20年代开始从小学到高一
→英国1988年开始从小学
→美国20世纪70年代
→法国高中20世纪80年代
→日本从1994从小学到高中开设
→韩国初中到高中从1990开设
目录
一
一、技术的发展
二、技术的价值
三、技术的性质
任务一：追溯技术的历史
任务二：展望技术的未来
一、技术的发展
从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。
一、需要着衣以遮身御寒，于是产生了缝制、纺织、印染技术；
二、需要进食以补充能量，于是产生了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术；
三、需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是产生了建筑技术；
四、需要出行以认识更广阔的世界，于是产生了车船制造技术；
五、需要交往以保持与别人的联系，于是产生了通信技术。
任务一：追溯技术的历史
习近平强调，要加强立法，强化监管，采取有效措施，建立长效机制，坚决制止餐饮浪费行为，采取出台相关文件、开展“光盘行动”等措施。
人类技术有了飞跃的发展，但是并没有完全解决问题。
吃
人类技术有了飞跃的发展，生活质量随之提高。
穿
建国初期，我国就有大量生产制作衣服的能力，但是我们还是穿不起衣服，一家一条棉裤，谁出门谁穿。
因为：“中国只有卖出八亿件衬衫才能进口一架空客380”
知识产权(技术)掌握在别人的手里，只赚取了低廉的加工费.
人类技术有了飞跃的发展，生活质量随之提高。
住
大家都是住“别墅”，都是独门独院。技术的发展“别墅”也在变化。
案技术体验：
如何取火？
钻木取火
请同学们上网搜索钻木取火，目前人们钻木取火工具和古代钻木取火工具都有哪些不同？
钻木取火
滑动取火
上网搜索金燧取火、火镰取火和滑动取火，讨论优缺点。
为什么发展出怎么多的取火技术？
是人的需求推动了技术的产生和发展。
技术：从人类的需求出发，坚持一定的价值理念，运用各种物质及装置、工艺、方法、知识技能与经验等，实现具有一定使用价值的创造性实践活动。
案例分析：
从火到灯
技术给人类带来了幸福
讨论：
1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，世界将会是怎么样的一幅图景？
2.照明技术受到哪些因素的影响？
未来，技术将日益成为引导社会变化，塑造社会变化，应对社会变化的重要因素。面对技术对人类和社会所产生的重大影响，人们常常会问：技术的未来走向何方？
任务二：展望技术未来
案例分析：
艾利家的智能生活
从艾利家的智能生活经验，
设想一下你对未来生活的愿望？
马上行动：
对应西游记的法宝填下表：
本领或法宝
技术
腾云驾雾
飞机、火箭、卫星、导弹技术
练习：
1,
请选择某一项技术（产品），
查阅相关资料，梳理其发展历程，并评价其对人类社会生活带来的影响。
练习：
2.
阅读下文，谈谈你对“技术奇点”问题的看法，并与同学们展开讨论。
借用物理学奇点的概念，有人根据技术发展史总结出技术奇点的观点，认为未来将要发生一件不可避免的事件：技术发展将会在很短的时间内发生极大的接近于无限的进步。一般设想是，技术奇点由超越现今人类并且可以自我进化的机器智能或者其他形式的超级智能的出现所引发。由于其智能远超今天的人类，因此技术的发展会完全超出全人类的理解能力，甚至无法预警其发生。由此将导致社会发生巨变，其结局可能是好的，也可能是坏的。
练习：
3.
油灯的发明至今已有数千年的历史，是电灯普及之前最主要的照明工具。请用燃烧皿、食用油、灯芯、火柴、竹签等简易材料，安全地设计制作一盏油灯，并分析以下问题。
（1)
如何控制油灯亮度的大小？
（2)
油灯亮度大了，油烟就会增多，如何解决？
（3)
油灯使用一段时间后，灯体过热，怎么办？
（4)
油灯易受外界环境，如风、雨的影响，该如何解决？
（5)
在油灯的制作和调试过程中，你有哪些收获？
感谢观看苏教2019版技术与设计1
第一章 走进世界
1.1 技术的发展
一、教材分析：
本节从“技术的历史发展”和“技术的未来展望”两个维度阐述技术的发展历程。其中“追溯技术的历史”侧重对技术产生的原因和技术的发展动力的追溯、探索与体验；“展
望技术的未来”侧重引导学生理解现代技术将日益成为引导社会变化，应对社会变化的重
要因素。
二、教学目标
★
通过活动体验和案例分析，感悟技术的历史发展给人类社会带来的变化。
★
畅想技术的未来，形成对待技术的积极情感和理性态度。
三、教学重点难点
1.用历史和发展的眼光来分析技术的发展与人的需求，认识到技术的重要性。
2.
实操钻木取火时，既要考验学生的动手能力，还要注意安全操作。
四、课前准备
教师准备：打开微机，课件、钻木取火工具等。
学生准备：结合课本提前预习。
五、教学过程
【导入新课1】
1.
什么是通用技术？大家对此有什么想法?用自己的语言描述自己的理解？
2.
为什么要开设通用技术？国外什么时候开始开设这课程？
教师不能立刻告知答案，应通过提出问题，让学生带着问题去学习去发现答案。接着扩展了解各国开设通用技术时间表，促进学生对该门课程学习的必须感与紧迫感。
【任务一】
1.如果有一天同学们因意外，身处野外，环顾四周，没有屋舍，没有人烟，仿佛身处《鲁滨漫流记》中的荒岛，吃、住、行全靠自己解决。但是事发突然，没有随身携带野外生存物质，此时天快黑了，怎么办？以问题的方式引入任务一。
2.钻木取火注意问题：
（1）参考课本进行体验钻木取火，注意安全
（2）目的是让学生体验技术的作用，给人的生活带来了方便。
（3）在课堂上要求学生搜索各种取火方式，并品论其优缺点。
3.师生互动讨论
4.1
在两次体验活动中，用松木板和桐木板有什么不同？你认为钻木工具和木板之间应该如何匹配？
答：使用松木板很费力，而且很难钻出火来，桐木板较松木板质地松软，易于钻出火来。钻木工具与木板配合使用，它们的木质一定要一硬一软才容易钻出火来。
4.2钻木取火工具中惯性轮的作用是什么？如果换一个不同直径、不同厚度的惯性轮会对取火效率产生什么影响？绳子、惯性轮等如何安装才有利于取火操作？
答：惯性轮的作用：在横杆上施加压力，使惯性轮开始转动，惯性轮在其惯性的作用下能够保持其在不加压力的情况下仍然会继续转动，起到省力的作用。同时，在惯性的作用下，绳子会反方向缠绕在榉木棍上，为下一次下压横杆使惯性轮反转做好准备。如果换一个不同直径、不同惯性的惯性轮，其惯性会发生变化，从而影响取火效率。绳子穿过小孔安装在横杆上在自由状态下应该使其位于惯性轮的上方3cm
左右较为合适，惯性轮的位置只要不影响钻木取火，应该尽可能地接近榉木钻杆的钻头位置。
4.3除了钻木取火外，古人还探索和掌握了清动取火、击石取火、金燧取火、火镰取火等方式。这些取火方式具有哪些特点？（请同学们上网搜索相关视频并讨论）
5.总结什么是技术：
技术是指从人类需求出发，秉持一定的价值理念，运用各种物质及装置、工艺方法、知识技能与经验等，实现具有一定使用价值的创造性实践活动。技术是人类文明的重要组成部分，是社会生产力水平的重要标志之一，是人类物质财富和精神财富的积累形式之一。
【案例分析：从火到灯】
“从火到灯－人类走向文明的历程”生动地揭示了技术的产生和发展与人类需求之间的关系：人类宏求推动了技术的产生和发展，技术的产生和发展满足了人类的需求，极大地方便了人类的生产和生活。
师生互动讨论：
1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，世界将会是怎么样的一幅图景？
如果人类没有掌握控制和利用火的技术，人类将长期处于茹毛饮血的时代。无法摆脱恶劣的自然环境，随时会受到野兽和各种疾病的威胁，人类将无法烧制陶器、冶炼金属，更无法在利用火的过程中获得越来越多的化学知识，生产力低下等。如果人类没有发明灯，夜晚将一片漆黑，人类只能日落而息。许多行业（如工业、服务业等）的发展都会受到影响。
2.照明技术受到哪些因素的影响？
影响照明技术发展的因素主要有当时的科学技术水平（如照明原理、光源类型及材料、灯具结构和材料等）国家相关政策（如国家出台的多项促进绿色照明的相关政策，推动了照明技术转向节能、环保、绿色和高效，有效促进了照明技术的发展）、消费结构的升级（消费者在兼顾产品款式、照明效果的同时，愈加重视产品质量和品牌效应，这也促进了照明技术的不断进步）日照明产品相关标准（加强对产品标准和测试方法标准的研究，完善产品的检测标准、安全标准、性能标准、能效标准，为照明技术的持续健康发展保驾护航）。
【任务二：展望技术未来】
任务二的教学重点有两个：一是引导学生认识到，技术的未来在很大程度上取决于人类对未来生活的美好憧憬；二是引导学生理性地看待技术的未来，以更负责、更有远见的方式使用技术，构建人与社会、人与自然相协调的技术世界。
1.案例分析：
1.案例分析：艾利家的智能生活
1.1教材用案例分析＂文莉家的智能生活”引导学生探讨技术对人类的未来生活可能产生的巨大影响，通过“讨论”使学生理解“人类对于技术未来的美好愿望和无限憧憬推动着技术不断向前发展”，
以此进一步揭示了“技术因人而生，为人服务”的本质，有助于形成对待技术的积极情感。
1.2从艾利家的智能生活经验，设想一下你对未来生活的愿望？
此问题可以天马行空，发挥脑洞。
2.马上行动：
对应西游记的法宝填下表：
本领或法宝
技术
腾云驾雾
飞机、火箭、卫星、导弹技术
火眼金睛
B超
千里眼
雷达、天文望远镜
