三年级上册美术说课课件-5.线的表现力 湘美版（共27页PPT）

（湘教版）义务教育教科书
小学美术三年级上册
第5课
《线的表现力》
说
课
流
程
1 、教材分析
2、学情分析
3、教学目标
4、教学模式
5、教学方法
6、教学设计
7、板书设计
一、教材分析
以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，树立"以人为本、培养能力"的思想，倡导“自主、合作、探究”的方式方法，积极营造“和谐、平等、轻松”的教学氛围，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。促进学生人格全面发展为出发点，以学生必备的美术知识与技能为基础，注意贴近学生的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。
▲运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，利用工具、材料等，表达美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
▲运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
▲欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等，了解美术表现的多样性，表达自己对美术作品的感受和理解。
▲结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
第三学段（5~6年级）
▲尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动、设计制作的乐趣。
▲采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
第一学段（1~2年级）
▲初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，激发丰富的想像力与创造愿望。
▲学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
▲观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
▲采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
第二学段（3~4年级）
纵向
　
综合·探索领域是指综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。
综合·探索领域提供了美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等方面相综合的活动，引导学生主动探索，研究，创造以及综合解决问题，旨在发展学生的综合能力和探究发现的能力。
造型与表现可以看成学习领域中的两个维度，造型是指与视觉造型有关的一切活动，表现则是指与造型活动有关的全部过程。
在造型·表现领域中，课程设置通过绘画方面、制作方面、电脑美术方面三个方面让学生感受物象造型，使学生明白构成一件美术作品的基本元素包括色彩，线条，点及色彩的对比，点的组合等
在设计·应用领域中，主要目的就是以培养学生的设计意识为主要标，锻炼学生的动手能力，充分发挥想象力，利用废旧材料和裁剪、拼贴等多种形式，完成作品。
运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习。
通过这一领域的学习，学生的美术鉴赏能力得以逐渐形成，进而促使审美能力和审美品味的提高。欣赏评述学习领域中的欣赏可分为两个层面，一是以直观的方式进行欣赏，一是以理性的方式进行鉴别。　
此领域主要是通过教师对学生的引导和对美术作品及所收集材料的分析，着重培养学生的美术鉴赏能力，进而促使审美能力和审美品味的提高，培养学生的欣赏水品，增强学生的民族自豪感。
造型·表现
设计·应用
欣赏·评述　
综合·探索
本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（湖南版）三年级上册。属于造型·表现领域的课程。线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。
《线的表现力》是一节造型表现课，通过对不同类型线条的观察、比较，体会线条不同的美感，感受生活和艺术作品中线条线条的韵律、节奏。通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条组合起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
二、学情分析
对于三年级的学生，用线条表现画并不陌生，在一二年级他们已经学习了点的具体运用及线面的了解，也有简单的绘画基础了，对线条的表现力也有了一定的表现力，但是对线条的粗细、长短、疏密不同变化的表现还有所欠缺。
三年级学生对美术学习兴趣很高，应该让孩子保持学习兴趣，并在此基础上，给予适当的绘画指导，在未来学习中将对美术造型打下良好基础；并感受到美术更大的魅力！
三、教学目标
2 、认识线的种类和特点、线的排列与组合、感受线的表现力；初步尝试运用线条的变化及线条组合的黑白灰层次，能创作出一幅魅力的线条画作！
1、发现生活中千变万化的线条，通过观察，认识不同的线条，体会线条的美；学习到线条在美术作品和生活中产生的视觉效果！
3、培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
四、教学模式
互动参与
自主探究
合作交流
多媒体教学
五、教学方法
探究法
演示法
合作法
倾听法
学法
动手实践法
讨论法
教法
学法
教
学
方
法
六、教学设计
（引线）游戏导入、揭示课题—7分钟
（找、识线）欣赏感知、了解线条——10分钟
（画、评线）交流创作、绘画展评——17分钟
（用线）课堂延伸、作业布置——3分钟
1、（引线）游戏导入、揭示课题
准备毛线，请一个同学上台舞动手中的毛线，其他同学仔细看，你看到了什么样的线条？
再让同学们用毛线摆出不同的形状，引导学生初步了解线的形态变化，激发学习欲望。
最后找学生上台绘画，看谁在10秒钟的时间内，画出来的种类最多！
2、（识线）欣赏感知、了解线条
将刚才同学们画的线条进行简单的分类。将线分为直线、弧线、折线、波浪线、漩涡线
线的特性：长与短，粗与细，曲与直，疏与密
线条的组合方法：交错、发散、重复
3、（画、评线）交流创作、绘画展评
课堂小练：要求以小组进行交流创作，用各种各样线给陶罐进行装饰。
展评：将小组的作业在黑板上展示紧接着让学生对作业互相进行评价交流，这样，不但培养学生的审美能力和评价能力，同时也让学生在分享劳动成果中获得成就感和学会绘画技巧。
注意：线的粗细、虚实、曲线的变化。设计上要用长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，给陶罐进行装饰，组织成一幅具有一定规律而又具有线条美感。
4、（用线）课堂延伸、作业布置
点与线的组合、线与线的组合、线与面的组合
作业：通过学习，请同学们用点、线、面相结合进行创作《我的手套》
线与点、面的结合，线的重复、交错运用，进一步让学生灵活运用点、线、面进行绘画创作。
七、板书设计
直线：
斜线：
波浪线：
直线：
线的表现力