六年级下册美术教案-第5课 奇思妙想 浙美版

课题 奇思妙想 课型
造型.表现
学习 目标
知识与技能：引导学生从生活中发现美、认识美、感受美，学习巧妙的组合不同物体和图形进行构成的方法。
过程与方法：在欣赏感受中与对比艺术设计强烈的视觉冲击力，在创作中探索两种不同物象的组合方法和造型表现的意象主题。
情感、态度和价值观： 培养学生的想象力，创造力和观察生活热爱生活，发展学生创新思维能力。
重点 绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
难点
如何将不同事物进行巧妙地重组构成一幅有新意的画。
环节 时间 学 习 内 容 教师活动 学生活动
复习 （新
课导
入） 5分钟 讲本课内容之前准备一张图片，上面有一把雨伞跟装满水的水杯。运用想象力想一下用什么方式能把雨伞跟水杯组合成一个有趣的画面呢？看一看比利时超现实主义画派著名画家玛格利特的作品，看看他是怎么把这两个物体进行组合的，并且讲解作品《黑格尔的假日》那么这两个物体既然能组合成一个物体，那么我们平时能看到的日常事物能不能进行组合呢？那么这节课一起学习第八课《奇思妙想》
学生们说出自己想象的画面
能

学
习
过
程
（包括
小
组
合
作
及
探
究
过
程等）

学
习
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程
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及
探
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5分钟



5分
钟
25分钟 一起看看本节课的学习步骤：
1，认识物体的组合
2，了解物体的组合方法
3，学生实践创作
小组讨论：讨论玛格利特的作品《大家庭》和《春天》，想一想鸟身上的图案和周围环境有什么联系？运用怎样的方法？说说作品给大家带来什么样的感受？
欣赏玛格利特的比利牛斯山之城，想一想画家运用了怎样的图像组合方法?给大家怎样新奇的感受？
继续欣赏：《原圣经》
《美妙的现实》
《金银岛》
《超现实公寓》
《莫斯科的英国人》
并且讲解每个作品的组合方法：
《原神经》、《美妙的现实》都是通过改变生活常识的方法进行的组合
《金银岛》是让两个物体共生的方式组合
《超现实主义公寓》是将人的五官变成室内家具的方法组合
《莫斯科的英国人》打破了透视规律
除此以外还有很多很多种方法。为什么老师没有全写出来呢?因为每个人的想象力是不一样的，而且想象力呢又是无限的，所以物体组合的方法也是无限的。
开始学生实践创作：
准备六个物体的图片：犀牛，蜻蜓，茄子，葡萄，房屋，企鹅
运用这几个物体进行自由组合来创作出一幅作品。学生开始创作，老师边走遍指导。

老师总结：画家用外轮廓和相关的景物来组合，这种组合使所画对象出现新奇感。本作品中宁静的画面更富有诗意。

改变了生活中物象原有的位置，将它放置在生活中不可能出现的地方，从而带来更大的新奇感。
。
学生讨论回答
因为方法太多了
学生开始课堂实践
课堂 小结 5分钟
学生展示自己的作品，采取以学生自评为主，他评、师评为辅的方法进行评价，建立自评他评师评三位一体的评价方式。
课虽尽但趣无穷，本着这一理念我在课程即将结束时总结一句： “奇思妙想给我们生活带来种种改变的同时，也给我们带来无限的美与乐趣。”。老师希望大家在生活中也能充分运用这些想象力来美化装饰我们的生活。
板书
设计
奇思妙想
后
记