第9课秦统一中国 课件（35张PPT）

(共35张PPT)
第三单元
秦汉时期
统一多民族国家的建立和巩固
第九课
秦统一中国
教育部审定2016
人民教育出版社七年级上册
设问：“秦始皇为什么能够集中起庞大的人力物力财力创造出恢宏壮观的长城、皇陵、兵马俑等建筑呢？
除此之外，秦朝还给我们留下了哪些重要的历史遗产？
秦长城
秦始皇骊山陵
秦朝的
“高速公路”直道
秦始皇陵
兵马俑坑
第三单元
秦汉时期
统一多民族国家的建立和巩固
第九课
秦统一中国
教育部审定2016
人民教育出版社七年级上册
秦完成统一原因
经济上：
军事上：
政治上：
外交上：
社会趋势：统一是民心所向
商鞅变法，实力最强。
长平之战，势不可挡。
秦王识才，上下一心。
远交近攻，各个击破。
秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑斩浮云，诸侯尽西来。
——唐·李白
秦的统一
结束了春秋战国以来
长期争战混乱的局面，
建立起我国历史上第一个统一的多民族的
封建国家。
前770年
前221年
秦朝建立档案
人物：
嬴政
时间：
公元前221年
定都：
咸阳
秦王嬴政的烦恼：治理疆域如此辽阔的国家
会遇到哪些问题？
大：国土广大，
中央难以控制边疆。
杂：各地政策杂乱，
政令不畅。
乱：社会各领域标准混乱。
险：边境线长，
国防任务重。
自称始皇帝
我统一天下
德盖三皇
功过五帝
“皇帝”这一称呼的来历
与谁有关？
材料一：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”
材料二：秦王嬴政统一六国后，第一道诏令是“议帝号”，取“皇帝”称号。“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。他还采纳了群臣关于皇帝“命为制，令为诏，天子自称曰：‘朕’”的建议。
材料三：“天下之事无小大，皆决于上”
“（皇帝）别黑白而定一尊”
皇位世袭
皇帝独尊
皇权至上
阅读史料分析秦朝皇帝制度有何特点？
——以上材料均摘编自《史记·秦始皇本纪》
“三公”各司其职，相互配合，相互制约。
最终决定权由皇帝掌控。
三公九卿制
“天下之事，无大小皆决于上。上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。”
——司马迁《史记》
管理军事
监察百官
管理行政
秦朝第一届朝议
议题：郡县制好？分封制妙？
甲方代表：李斯
主张：
理由：
廷尉李斯：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。置诸侯不便。
丞相王绾：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”
乙方代表：王绾
主张：
理由：
始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”
——以上材料均摘选自《史记
秦始皇本纪》
推行郡县制
实行分封制
分封后各诸侯疏远，互相征伐。
地方偏远，分封皇子，镇守边疆。
秦朝郡县制示意图
秦朝郡县制下行政区划
比较西周和秦朝在地方上的制度
西周
秦朝
最高统治者称呼
最高统治者的权力
地方官员权力来源
统治地方的方式
郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
王
皇帝
周王
在名义上是
天下共主
总揽全国一切
军政大权
血缘世袭
皇帝任命
分封制
郡县制
皇帝
丞相
太尉
御史大夫
行政
军事
监察
郡（守）
最高统治者
中央政府
地方政府
君主专制
中央集权
郡县制
乡、里
县（令或长）
秦朝这套金字塔般的统治机构的建立，
标志着中央集权制度的确立。
小组活动
步骤：
（1）自主阅读课本46页至48页相关内容。
（2）和小组同伴讨论，进行怎样的知识梳理能最好地展示秦巩固统一的措施？
（3）将梳理的措施内容写在学案上，并派代表展示你们组讨论的成果。
（4）要求语言简练、重点突出。时间为6分钟左右。
秦始皇巩固统一的措施（方式一）
1.统一文字为小篆。
2.统一货币，为圆形方孔半两钱。
3.统一度量衡。
4.统一车辆和道路的宽窄。
5.修筑贯通全国的道路。
6.开凿灵渠，沟通漓江和湘江。
7.派蒙恬北击匈奴，修筑长城。
文化上：统一文字为小篆。
经济上：统一货币，为圆形方孔半两钱。
统一度量衡。
交通上：统一车辆和道路的宽窄。
修筑贯通全国的道路。
军事上：派蒙恬北击匈奴，修筑长城。
秦始皇巩固统一的措施（方式二）
秦始皇巩固统一的措施（方式三）
思维导图
项目
措施
作用
政治上
确立中央集权制度。
维护统治，巩固统一。
文化上
统一文字，为小篆。
促进沟通，利于文化交流和发展。
经济上
统一货币，为圆形方孔半两钱。统一度量衡。
利于国家经济管理，促进经济交流。
交通上
车同轨。
开凿灵渠，沟通漓江和湘江。
沟通全国各地交通。
军事上
派蒙恬北击匈奴，修筑长城。
（西起临洮，东到辽东）
巩固统治，扩大疆域。
秦始皇巩固统一的措施（方式四）
你倾向于哪一种梳理方式？为什么？
统一文字，为小篆。（李斯）
意义：促进沟通，利于文化的交流和发展。
文化上：
统一货币。
【圆形方孔半两钱】
统一度量衡。
意义：利于国家经济管理，促进经济交流发展。
衡【重量】
度【长度】
经济上
量【体积】
圆形方孔半两钱
车同轨（统一车辆和道路的宽窄）。
修驰道。
意义：加强了中央与地方的联系。促进全国的交通往来。
交通上
车同轨
★
开凿灵渠，
沟通湘江和漓水
临洮
辽东
北击匈奴，修长城。
南平百越，开凿灵渠。
意义：扩大了疆域，巩固了边防。
军事上
北至长城
南达南海
西到陇西
东到东海
六合之内，皇帝之上。西涉流沙，南尽北户。东有东海，北过大夏。人迹所至，无不臣者。
—《史记·秦始皇本纪》
建立第一个统一的
多民族的封建国家
建立皇帝制度、
三公九卿制度
郡县制
确立中央集权制度
国家各领域实现统一
修建长城、兵马俑、灵渠
扩大了中华疆域，
促进了各民族的融合
奠定了中华民族大一统的基础。
“中国之政，
得秦皇而后行”
——夏曾佑《中国古代史》
“汉兴以来，承用秦法以至今日者多矣”
——明·顾炎武《日知录》
“百代都行秦政法”
——毛泽东《七律·读〈封建论〉呈郭老》
有人说秦始皇是千古一帝，
有人说他是暴君，你怎样看待？
秦王扫六合，虎视何雄哉！
—唐·李白《秦王扫六合》
千古一帝！
—明·李贽《藏书》
秦始皇比孔夫子伟大得多。
秦始皇是第一个把中国统一起来的人物。
——毛泽东
怀贪鄙之心
禁文书而酷刑法
以暴虐为天下始
—西汉·贾谊《过秦论》
始皇暴虐，至子而亡。
—唐·李世民
乐以刑杀为威，
海内愁困无聊。
—陈登原《国史旧闻》
评价历史人物的基本方法和原则
1.要把历史人物放到当时所处的时代大背景中去评价。
2.要对历史人物的功和过进行全面的分析，
一分为二，不能以点带面，切忌绝对化。
3.要史论结合，不能空下结论。
先叙述史实依据，然后得出结论。做到有理有据。
4.评价的标准有三点：
①是否顺应历史发展潮流；
②是否促进了经济发展；
③是否推动了社会进步。
纵观秦始皇的一生，功过十分明显。他统一六国，南征越族，北击匈奴，结束了春秋战国长期的分裂局面，建立我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，顺应了历史的潮流。他采取的一系列加强中央集权的政策措施，维护了封建国家的统一，对后世有深远的影响。他不愧为中国古代史上杰出的政治家。
但他统治残暴，以刑杀为威，修建豪华的宫殿、陵墓，耗费了巨大的财力和人力，加深了人民的苦难。以法为教，以吏为师，“焚书坑儒”束缚了思想，摧残了文化。又是历史上少有的暴君。
从当时的历史条件来看，功过相比，秦始皇功大于过。
简评秦始皇
统一
是自古以来中华民族浓厚情结
统一
是每一位炎黄子孙的历史责任
统一
政治上统一
疆域上统一
文字上统一
货币上统一
民族心理上统一