三年级上册美术教案-第18课 各种各样的鞋 人美版

《各种各样的鞋》教学设计
教学目标：1、知识与技能：简单了解鞋的变化和历史，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本结构款式和材料，学会利用多种材料设计制作各种各样的鞋。
2、情感态度和价值观：引导学生感受到人类社会生活的丰富性和美术的多样性，培养学生热爱并关注美术现象的情感与意识，享受探索未知领域的乐趣。
教学重难点：感知各种各样的鞋与生活、文化、美术之间的关系，尝试创新运用各种材料与方法，设计制作一双新颖实用的鞋。
教学准备：设计制作的鞋的新颖又实用（审美性与实用性）
教师:课件、制作材料、模型等。
学生:制作材料(卡纸、彩纸、小装饰物品、剪刀、双面胶等)
组织教学?
一、谜语导入：?
（1）师生问好，带领学生组织好学习用具。
师：到教室的孩子们迅速的找到自己的座位，然后静息准备上课。?
（待左右学生到齐）
师：12静息，？？组准备好了，小脚印向前一步34坐端， 转身
上课起立
提出谜语，学生猜谜。?
师：老师提前给大家准备了一则谜语，大家一起来猜一猜：
稀奇古怪两条船，没有浆来没有帆，?
白天载人到处走，夜晚横卧在家园。
师：你想到了吗？请你说（如全班一起猜出来则直接公布答案:大家猜的非常正确）??
学生猜-----鞋子?(给？组奖励加一分，小脚印向前一步)
（待学生猜出，老师出示鞋子图片）
师：鞋子伴随着我们每一天，保护着我们的脚，天天被踩在脚底却从来没有怨言，我觉得我的鞋子非常辛苦，我想好好谢谢它，你有什么话想对鞋子说呢？
生：你辛苦了/谢谢你。。。（请2位同学说）
师：鞋子听了你们的话一定会很开心，一双小小的鞋，蕴含着不同的历史文化，民族特色、穿鞋人的身份，让我们一起进入《各种各样的鞋》??
二、闯关（设置难题 深入探究）
师:接下来和老师去参观鞋文化博物馆。不过，要进入博物馆可不是那么容易的事，必须要大家齐心协力一起闯关才可以进去，你们有信心吗？
生：有
1、第一关
师:一共有两关，先来看看第一关，需要你们解决什么样的难题，这些鞋由哪几部分组成？20秒的思考时间
请你来。。。
生：鞋带——那你们看看鞋带连在哪里的呢？鞋带属于鞋面。
生：鞋跟——与鞋跟连接在一起的地方叫鞋面
生：鞋底——观察非常仔细，除了鞋底还有吗？
生：鞋面——鞋子由鞋底和鞋面两部分组成
鞋的上面部分为鞋面，下面部分为鞋底。
2、第二关
师：大家又快又准的通过了第一关，我们去看看第二关是什么样的任务，一共有三个问题，每组分别完成自己的任务则可以过关。
一、二、三组，请听题：这些鞋都有哪些款式？
四、五、六组，请听你们的任务：他们都有哪些用途？
七、八、九组，请听题：这些鞋子的制作材料有哪些？
只有三十秒的讨论时间，你能过关吗？
（拍手结束讨论）34坐端 34坐端 ？？？组坐的端正，小脚印向前一步。
师：第123组，你们的任务解决了吗？谁来汇报一下？
生：拖鞋、凉鞋、皮鞋。。。
师：说的很全面，鞋的款式非常多
第二个问题谁来回答？
生：（雨靴）防水、运动鞋（运动的时候）。。。
师：筒靴可以防水
运动鞋可以在运动的时候穿
凉鞋夏天穿更凉快
不同的鞋有不同的用途，789小组。你们讨论制作材料谁来和大家说一说？请你说。。。
生：纤维、皮、布。。。
师：制作鞋的材料很多，同学们分析的很准确，恭喜大家闯关成功，走，跟着老师一起进入博物馆 (课件演示，教师一边讲解一边课件出示从古至今的鞋子)
三、进入博物馆（深入鞋文化）
师:首先在我们眼前的是原始社会时期，人类的祖先就知道用动植物的皮来做鞋，叫裹脚皮……在那个时期这种鞋起着什么样的作用？?
生：保护脚——外出时可以保护脚不受伤
生：比较暖和——天气寒冷的时候，可以保暖
师：紧接着到了中国古代，人们再也不是用裹脚皮来保护脚了，你们看看这双鞋它有什么特色呢？你来说。。。
生：前面翘起来了——说的不错，观察的非常仔细，这种鞋是翘头履。
师：随着时间的推移来到清朝，有这样一种鞋子，你们看看它的特点是什么样的呢？
生：鞋底下垫起来高高的一截
师：这种鞋我们称之为花盆底，相当于现在的高跟鞋。
师：走进现代社会（奇特拖鞋凉鞋为主），就有同学们平时可以看到的凉鞋、拖鞋等等各种款式的鞋。不同的时代产生不同的鞋，那不同的民族，他们的鞋又会是一样的吗？
生：不一样
师：看看藏族，由于藏族人生活环境的影响，他们穿皮靴，就像我们冬天穿的靴子一样。
彝族人生活在四川及周边地区，同学们看一看这双鞋是什么材料做成的？
生：纤维、布、草
师：这种鞋是稻草编织而成，由皇帝臣子不则所创造、很轻便、防滑、便宜
苗族人的绣花鞋，鞋文化与刺绣艺术完美结合的中国绣花鞋是华夏民族独创的手工艺术。
再看看赫哲族，他们生活在黑龙江，谁来猜一猜他们的鞋子会有什么功能？
生：防水、保暖
师：由于比较寒冷，他们的鞋子就像我们的雪地靴一样。看看这些图片说说哪双鞋吸引了你？为什么？请你说。。。
生： 评：说得非常棒
生： 有理有据，表达的非常清楚
生： 你这么说，大家都明白了
师：这些鞋子的设计都很有创意，你们的见解非常独到，
四、老师示范
师：来到博物馆看了这么多的鞋，鞋文化博物馆的馆长有封信让我带给大家，一起来看看信上的内容吧：同学们好～我是鞋文化博物馆的馆长。。。。。。你们愿意吗？
生：愿意
师:那我们班的小小设计师们就来帮一帮馆长。刚刚我们知道了鞋由鞋底和鞋面组成。如果是你，你会先做哪里呢？
生：鞋底
师：做鞋底就像修房子的地基一样，先打好基础，那么可以做成什么形状呢？
生：长方形、鞋形、椭圆。。。
师：做鞋底就像房子地基，没有固定的形状，长方形、鞋形、椭圆、三角形等等，甚至更多我们说不出来名字的形状都可以用来做鞋底。看看这些形状，它们的长短、宽窄和我们自己的鞋都有哪些相似之处？差不多长，差不多宽。接下来同学们有3分钟的时间，每人设计一个有创意的形状作为鞋底。开始
（学生操作）
鞋底做好了，接下来我们就要做（鞋面），你们有什么好办法来完成它？请你说。。。
生： 你来。。。
生： 请你。。。。
生：
（总结学生说的）老师也有一个最简单的方法，用两个长方形粘在一起，粘的时候鞋面要拱起来，我们的脚要可以穿进去，太扁了可就穿不进去了，你们说老师这双鞋好看吗？
生：不好看
师：那谁来帮帮我，怎样做才可以把它变得美观？
生：装饰——可以装饰，老师这边刚好有一个用大小不等的正方形做成的花，把它贴上去就要丰富的多了，还有其他方法没有？
生：改变鞋面的形状
师：刚刚老师用了长方形做鞋面，还可以是哪些形状？
生：
师：鞋面可以是条状或波浪线——制作方法很简单
类似长方形的形状
看看这个鞋面，谁来说是怎么做成的？（两头连着的条）
生：
师：看来剪纸课学的不错，那这一个呢？什么方法？
生：编
师：有同学说到了用编，一起来看看怎么编？
用彩色纸条平行排列固定好，垂直上下交叉编制，到末端再固定，剪掉多余的部分。
师:老师不仅做了一只鞋样，还带来了很多作品我们一起来欣赏欣赏，
1、一双拖鞋，可以在它的鞋面做上装饰，就丰富很多
2、凉鞋，在脚踝的位置加上鞋带
3、大块面的的拼贴
4、这双鞋的鞋面就是用我们刚刚知道的交叉编织方法。
五、学生实践
师：看了这么多作品，大家想动手了吗？
生：想
师：但是做好的鞋样不是所有的都可以送到工厂去生产的，馆长有要求：
做工精美
款式新颖
好，赶快动手吧
（学生制作，教师巡视指导。 学生创作、体验乐趣鼓励大胆创新设计和制作，培养和训练学生的实践能力。）
拍手结束 34。。。34。。。？？？组小脚印向前一步。
六、鞋子定货会
师：现在有些做好的鞋已经走在了小路上，如果你是馆长，你会选择哪一双鞋去加工呢？请你来说说为什么？
生：款式、颜色好看——看起来非常漂亮
装饰——装饰的很丰富
物品的利用——利用的很巧妙
七、课后延伸
师:鞋子能保护、美化我们的脚，也让我们一起来保护、美化它吧～请同学们回去查找一下有多少种有关鞋的词语、故事。
八、板书设计
各种各样的鞋
鞋底 （）（）（）。。。。。。
鞋面 （）（）（）。。。。。。