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教学
内容
18.只有一个地球
第（1）课时
备课
日期
月
日
课型
新授
执教人
教学
目标
1.会写“莹、裹”等12个字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。2．默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。
教学
重难点
1.读写并积累、运用生字新词。
2.理清课文脉络，结合关键语句感知课文主要内容。
教学资源准备
课件
教
学
过
程
【导入新课】
一、出示课题，理解课题。
1.思考：我们还可以把地球称为什么？（摇篮、水球、母亲、家园……）
2.过渡：地球，母亲！这是多么亲切的称呼啊！就像亲生母亲对我们来说都只有一个一样，宝贵的地球对我们来说也只有一个。那么，地球这位“母亲”给予了我们什么？她的宝贵又体现在哪些地方呢？这是我们这节课要学习的内容。
【探究新知】
二、初读课文，检测预习
1.学生自由朗读课文，画出生字新词。
2.教师检查生字、词语预习情况。同桌间互查，小组轮读。
（1）出示生字，学生交流读音，教师正音。
莹
裹
篮
蔼
资
慷
慨
贡
滥
基
睹
过渡：在这些生字中，你认为哪个字在读音和书写时要提醒一下同学们？（学生自由发言。）
预设：注意“慷”最后四笔是点、提、撇、捺，不要写成“水”;“裹”是形声字，中间的“果”要写得小一些、扁一些，与下面的部件穿插避让,以免整个字太长;“基”上面的部件撇捺要舒展，包住下面的“土”。
多音字：
(
难nàn（难民）
nán（难解难分）
)
(
薄báo（薄片）
bó（薄雾）
bò
(薄荷)
)
（2）出示词语：
晶莹
包裹
摇篮
和蔼
资源
慷慨
贡献
滥用
基地
目睹
壮观
半径
有限
矿物
地质
无私
矿产
节制
开采
枯竭
毁坏
生态
设想
例如
破碎
子孙
三、再读课文，整体感知
1.默读课文,结合关键句,说说课文讲了哪几个方面的内容？（结合课后第1题）
自读提示：
（1）抓住关键句来理解。在说明文中往往有一些说明主要内容的句子，它们多位于一段文字的开头或结尾处。
（2）组成四人学习小组，小组内交流答案。
2.全班合作解疑。
明确：文章主要是从四个方面来介绍地球的：
（1）地球美丽但渺小：
地球的美丽——“这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”
?地球的渺小——“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”
（2）地球的自然资源有限：
“地球所拥有的自然资源也是有限的。”
（3）目前人类还无法移居：
“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。”
（4）我们要精心保护地球：
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
3.感受地球的美丽与渺小。
过渡：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。那么，宇航员看到的地球是什么样子的呢？宇航员在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。
（1）第1、2两个自然段里找一找课文从哪些地方写了“地球美丽又渺小”，
明确：课文先从宇航员视角，抓住颜色、形状等特征描写地球的美丽，接着以列数字的方式说明地球相较于宇宙而言的渺小。
（2）课件展示在太空中拍摄的地球图片，学生结合课文自由描述地球的外观。
预设：宇航员视角：晶莹的球体；蓝色和白色的纹痕相互交错；周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。（抓住颜色、形状等特征描写地球的美丽）
可引导学生留意这里的比喻句和拟人句，感受语言的生动。科学小品文虽然也是说明文，但语言比较生动形象，常常是融科学性、艺术性和思想性于一体。
（3）理解句子：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
明确：这是作者对地球的赞美，突出表现了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的喜爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。
（4）出示例句，学生指出说明方法。
①在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。（列数字）
②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）
【课堂总结】
小结：通过学习，我们初步了解了地球，知道了它的外观（美丽壮观），但同茫茫宇宙相比又显得非常（渺小）。它所拥有的自然资源是（有限的），如果它被破坏，人类根本（无法移居到别的星球）。正是基于这些认识，作者在文章中向人类发出了呼吁（我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境）。
【布置作业】
1.课后搜集更多关于地球的资料。
2.完成本课字词抄写。
教学
反思
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共25张PPT)
2020新人教版部编本六年级上册语文
18.只有一个地球
第1课时
导入新课
思考：
我们还可以把地球称为什么？
（摇篮、水球、母亲、家园……）
地球，母亲！这是多么亲切的称呼啊！就像亲生母亲对我们来说都只有一个一样，宝贵的地球对我们来说也只有一个。那么，地球这位“母亲”给予了我们什么？她的宝贵又体现在哪些地方呢？这是我们这节课要学习的内容。
18.只有一个地球
探究新知
莹
裹
篮
蔼
资
矿
慷
慨
贡
滥
基
睹
慷
裹
基
水
báo（薄片）
bó
（薄雾）
bò
(薄荷)
薄
nàn（难民）
nán（难解难分）
难
晶莹
包裹
摇篮
和蔼
资源
慷慨
贡献
滥用
基地
目睹
壮观
半径
有限
矿物
地质
无私
矿产
节制
开采
枯竭
毁坏
生态
设想
例如
破碎
子孙
默读课文,结合关键句,说说课文讲了哪几个方面的内容？（结合课后第1题）
自读提示：
（1）抓住关键句来理解。在说明文中往往有一些说明主要内容的句子，它们多位于一段文字的开头或结尾处。
（2）组成四人学习小组，小组内交流答案。
文章主要是从四个方面来介绍地球:
（1）地球美丽但渺小
（2）地球的自然资源有限
（3）目前人类还无法移居
（4）我们要精心保护地球
（1）地球美丽但渺小：
地球的美丽——“这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”
?
地球的渺小——“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”
（2）地球的自然资源有限：
“地球所拥有的自然资源也是有限的。”
（3）目前人类还无法移居：
“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。”
（4）我们要精心保护地球：
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
晶莹的球体；蓝色和白色的纹痕相互交错；周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。
作者对地球的赞美，突出表现了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的喜爱之情。
①在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。
②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
（列数字）
（作比较）
小结：通过学习，我们初步了解了地球，知道了它的外观（
），但同茫茫宇宙相比又显得非常（
）。它所拥有的自然资源是（
），如果它被破坏，人类根本（
）。正是基于这些认识，作者在文章中向人类发出了呼吁（
）。
美丽壮观
渺小
有限的
无法移居到别的星球
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境
（1）第1、2两个自然段里找一找课文从哪些地方写了“地球美丽又渺小”。
明确：课文先从宇航员视角，抓住颜色、形状等特征描写地球的美丽，接着以列数字的方式说明地球相较于宇宙而言的渺小。
课堂作业
1.课后搜集更多关于地球的资料。
2.完成本课字词抄写。
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