(共31张PPT)
部编版义务教育教科书
第19课
七七事变与全民族的抗战
1.知道七七事变、第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀等史实；
2.理解抗日民族统一战线的含义；
3.坚定民族复兴的信念，珍爱和平、奋斗拼搏。
3、中国人民抗战的起点是：
4、中国人民的抗日战争持续了多少年：
2、日军在中国展开的规模最大、最惨烈的大屠杀是：
1、《松花江上》是哪一事件后传唱的歌曲：
5、中国全民族抗战开始的历史事件是：
抗战知识
知多少
目录
1
2
3
驱逐倭寇共一樽
誓将热血挽危亡
卢沟晓月星飘摇
1937年在这里发生过什么历史事件？
血染卢沟桥
卢沟桥事变，又称____________。
_______年____月____日，日本借口________________向卢沟桥中国守军发起进攻，并炮轰宛平城，进攻北平、天津。
七七事变
1937
7
7
一名士兵失踪
卢沟晓月星飘摇
卢沟晓月星飘摇
在军事演习中借口失踪的士兵叫志村菊次朗，七七事变后，被遣送回到家乡，1941年，重新入伍！
1937年6月，东京军政界消息灵通人士就盛传：“七夕晚上，华北将重演柳条湖一样的事件”
--今井武夫著《今井武夫会议录》
士兵失踪是事变发生的真实原因吗？
蓄谋已久
借口
东
三
省
沦
陷
北平
1937年7月7日，
日军发动七七事变
上海
南京
1937年12月13日，
日军攻陷南京
七七事变是日军全面侵华的开端。
1938年6月
日军进攻武汉
武汉
1936-1937年，日本赶制大量国旗，准备插遍中国各地。
日军控制的伪蒙军
日军控制区
日军重兵占据
二十九军驻防
平汉铁路
日军的全面侵华为什么选择在卢沟桥？
东
三
省
沦
陷
北
平
材料：卢沟桥！卢沟桥！
男儿坟墓在此桥！
最后关头已临到，
牺牲到底不屈挠；
飞机坦克来勿怕，
大刀挥起敌人跑！
卢沟桥！卢沟桥！
国家存亡在此桥！
----《卢沟桥歌》
请回答：
（1）用实际行动唱响《卢沟桥歌》的是哪支部队？
（2）“男儿坟墓”在此桥，你能说出两个“好男儿”的名字吗？
战死者光荣，偷生者耻辱。荣辱系于一身者轻，系于国家者重……国家多难，军人应当马革裹尸，以死报国。
——二十九军副军长佟麟阁
“抗日救国，乃军人天职，养兵千日,报国一时，只有不怕牺牲，才能为国争光。”
——132师师长赵登禹
佟麟阁
赵登禹
南京大屠杀
战火中的南京
日军把南京青年当作刀靶练习刺杀
日军活埋南京和平居民
日军残忍屠戮中国民众
集体枪杀战俘
刺刀上的儿童
章节
2
驱逐倭寇共一樽
驱逐倭寇共一樽
结合所学知识，说一说抗日民族统一战线形成的过程。
驱逐倭寇共一樽
驱逐倭寇共一樽
1937年7月15日，中共递交的《中共中央为公布国共合作宣言》指出：“……取消红军名义及番号，改变为国民革命军，受国民政府军事委员会之统辖，并待命触动，担任抗日前线之职责。”这充分表达了，中国共产党（
）
A．建立东北抗日联军的目的
B．和平解决西安事变的意愿
C．建立抗日民主政权的要求
D．团结御侮一致抗日的诚意
D
驱逐倭寇共一樽
淞沪会战------抗日战争中第一场大型的会战。
你能简单的介绍这次会战吗？
（提示：时间、地点、主要战役、
结果、影响）
驱逐倭寇共一樽
送电话线的
帮派青年
送国旗的童子军杨慧敏
高唱爱国歌曲学生
战斗中的中国军人
结合这些事例说说你对
“抗日民族统一战线正式建立，全民族抗战局面形成”的认识。
驱逐倭寇共一樽
上街游行的中国人民
在战场上……
在大后方……
1938年8月，部分学员提前毕业，有1400多名去参加了武汉保卫战。
---张伟、夏明星《罗瑞卿在抗大》
1941年7月至1945年6月，农民贡献稻麦4亿石左右，补充兵员达1422万人……
从“卢沟桥事变”到1941年太平洋战争爆发，其间海外华侨人投资国内的总额约达16亿元之多。
---刘东：《海外华人在全民族抗战中的历史功绩》
抗日民族统一战线是中国共产党倡导的以工农为主体的、以第二次国共两党合作为基础、包括一切抗日阶级和阶层的广泛联盟。
驱逐倭寇共一樽
章节
3
誓将热血挽危亡
英雄
爱国
抗战精神
天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，
视死如归、宁死不屈的民族气节，
不畏强暴、血战到底的英雄气概，
百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。
抗战精神
抗战精神
“两弹一星”精神
红船精神
抗疫精神
雷锋精神
长征精神
延安精神
通过这节课的学习
我最大的收获是……
我最想说的话说……课题：
七七事变与全民族抗战
【教材分析】
《七七事变与全民族抗战》是本册教材第六单元的教学内容。1937年7月7日发生的七七事变,中国守军奋起反击此即中国全民族抗战的开始。七七事变发生后不久，国共两党很快就如何建立抗日民族统-战线达成协议，中国工农红军接受改编,并由国民党公开发表国共合作宣言。这样很快实现国共第二次合作,抗日民族统-战线正式建立。学习理解从全民族抗战开始到抗日民族统一战线正式建立，都离不开七七事变。七七事变、淞沪会战中中国守军奋起反抗也是让学生明白国民党军队英勇抗战表现的重要内容。
【学情分析】
抗日战争是学生比较熟悉并且感兴趣的历史，这能够极大地激发学生学习本课的积极性。八年级的学生正是情感态度价值的养成阶段，通过本课学习可培养学生的爱国热情。同时该阶段的学生在学习方面虽然掌握了一定的历史知识，掌握了一定的分析问题的能力，但是他们看问题还不深刻。因此，我们应该利用其对历史较强的好奇心和求知欲，尽量做到内容新鲜充实、有趣。
【教学目标】
1.知道七七事变、第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀等史实；
2.理解抗日民族统一战线的含义；
3.坚定民族复兴的信念，珍爱和平、奋斗拼搏。
【重难点突破】
重点：七七事变的主要史实，解读七七事变中有哪些重大变化。
突破：七七事变既是日本全面侵华的开始，也是中国全民族抗战的开始。通过分析七七事变前日本的侵华形势、士兵失踪事件、事变后侵华事态、事变前北平的形势、让学生理解日本侵华时蓄谋已久的既定国策，七七事变是日本把局部侵华战争上升到全面侵华战争的开始。而中国守军的守土抗战，也是中国从局部抗战上升到全国抗战的开始，解开了全民族抗战的序幕。
难点：“为什么说国共第二次合作标志着抗日民族统一战线的正式建立？”这个子目主要讲述了国共两党第二次合作的进程、内容、作用。
突破：进程部分，可通过小组合作：回顾抗日民族统一战线初步形成的史实，七七事变的爆发加快了两党合作的步伐。两党合作成为领导全民族抗战的核心力量，因此第二次国共合作成为抗日民族统一战线正式建立的标志。要明确指出两党在七七事变后都各自表明抗日的态度和立场，为第二次合作的实现建立了基础。
内容部分，通过赏析电影《八佰》中的镜头列举不同身份人的抗战壮举理解抗日民族统一战线正式建立，全民族抗战局面的形成。
意义部分，即合作宣言的发表标志着抗日民族统一战线正式建立，这是本课的难点。第二次国共合作的实现，对全民族抗战的最终胜利起着关键的作用。
【教学方法】
教法：
1、问题导读与探究式教学法：通过层层精心设置疑问，让学生在阅读、讨论、探究和讲解分析中解决疑问。
2、启发讲授：针对八年级学生的知识现状，结合本课难点难以理解且抽象性强的特点，在部分环节启发式讲授，是学生更准确的把握。
3、影像辅助：通过图片、视频等影像资料的演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，深入浅出的展示知识，增强趣味性。
学法：
1、自主学习法。对于七七事变、淞沪会战这样重大历史的学习，首先运用学习重大历史事件几大要素的方法学习史实，抓关键要素和关键历史情节简述历史事件。
2、合作探究法：精心设计问题情境，引导主动合作探究。利用多媒体课件，结合讲授法、讨论法、等讲授新课。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
创设情境，走进历史：
播放歌曲《大爱无疆》MV
师：今年，我们在以习主席为核心的党中央坚强领导下，14亿中华儿女进行了一场惊心动魄的抗疫大战。疫情面前，全国人民心往一处想，劲往一处使，把个人冷暖、集体荣誉和国家安危融为一体，这体现了我们万众一心、同甘共苦的团结伟力。80多年前，我们同样依靠这种团结一致、众志成城的全民族抗战取得了抗日战争的伟大胜利。今天我们一起学习《七七事变与全民族的抗战》。
（设计意图：情景导入新课能增强学生学习本课兴趣，抓住学生的内心。以抗疫精神与抗战精神切入主题，突出本节课的暗线：全民族抗。）
（二）明确目标，学习新课；课前预测，了解学情
（设计意图：齐读学习目标，振奋学生精神，明确学习目标；课前预测既是对上节课知识的回顾，也可以了解学生的学情。）
（三）通过三个篇章进行本课学习
第一篇章：卢沟晓月星飘摇
七七事变
学习活动一：走进历史
出示“卢沟晓月”图，让学生说说1937年在这里发生的历史事件，并做简单介绍。
学习活动二：探究历史
结合史料：士兵失踪事件、事变前后日军侵华形式、事变前北平的形势分析七七事变是偶发事件还是日军蓄谋已久？（得出结论：七七事变是日军全面侵华的开端。）
（设计意图：教会学生读材料，从材料中获取历史信息，培养学生论从史出的历史学习习惯。）
学习活动三：自主学习
（设计意图：培养自主学习的能力，适当补充中国守军英勇抵抗的故事，激发奋力拼搏的精神。）
2、南京大屠杀
学习活动一：观看南京大屠杀和国家公祭日的图片
（设计意图：感知日军侵略者的残暴，但是不作过多的强调，让学生知道我们纪念不是为了加深仇恨，我们祭奠也不是为了营造痛苦，我们要铭记历史、珍爱和平、凝聚力量、奋力拼搏。）
第二篇章：驱逐倭寇共一樽
抗日民族统一战线
学习活动一：解读漫画
说说漫画表达了什么意思？
（设计意图：培养学生读图能力，培养论从史出的学习习惯。）
学习活动二：合作探究
结合所学知识，说一说抗日民族统一战线形成的过程。
（要求：讨论的过程：看——思——议）
（设计意图：加强小组合作，培养学生概括总结的能力。）
学习活动三：解读图片
展示不同时期朱德的照片，让学生发现不同时期军帽帽徽的区别，并结合课本知识解释原因，总结第二次国共合作时期对红军的改编。
（设计意图：让学生发信问题并解决问题，激发学生的学习兴趣。）
淞沪会战
学习活动一：自主学习
学习活动二：赏电影
学历史
让学生说一说电影《八佰》中给你留下印象最深刻的镜头。
结合这些事例说说你对“抗日民族统一战线正式建立，全民族抗战局面形成”的认识。
教师补充抗日战争中战士、学生、农民、华侨……在抗战中作出的贡献。总结抗日民族统一战线的含义。
（设计意图：把抽象的概念具体化、故事化，激发学生学习的兴趣，激发学生的爱国热情。）
第三篇章：誓将热血挽危亡
学习活动一：追忆抗战英雄，总结总结抗战精神
学习活动二：写一写：写出你这节课最大的收获，最想说的话……
学习活动三：学生展示。
（设计意图：落实核心素养：坚定民族复兴的信念，珍爱和平、奋斗拼搏。）
【小结全课】
一个国家和民族的发展，不仅需要强大的物质力量，也需要强大的精神力量。在中华民族经受巨大考验时迸发出来的抗战精神和抗疫精神，极大地丰富了民族精神的内涵，它将与红船精神、井冈山精神、长征精神、“两弹一星”精神等等一起，汇聚成实现中华民族伟大复兴的澎湃势能。
