9 日月明 教案

日月明
一、教学目标
?知识与能力：
1．认识“明、尘、尖、男、林、森、从、众”等11个生字，会写“力、土、林、心、水”5个生字。
2．正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
?过程与方法：
1．通过多方式地读，在读的过程中发现会意字的构成规律，知道它们是由两个或者两个以上汉字组成的，而它的意思就是这几个汉字意思的组合，如很小的泥土就是灰尘的尘等。
2．集体读生字、词语。
3．课文解读和情境营造相结合，课文情境和生活情境相结合。
?情感态度与价值观：
?让学生感受祖先造字的智慧，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
?二、教学重难点
?教学重点：
1．读准生字字音，认清字形。
2．了解会意字的构字规律。
?教学难点：
?让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣。
?三、教学策略
???? 在教学设计中，借助教材这一载体，精心设计多种语文实践活动，让学生在朗读中自主识字，在活动中提高语文素养。在实际教学中，通过看图、游戏等一系列识字活动，让学生在宽松、自然的状态下进入情境，进入课文，去发现构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。通过本课的学习，学生不仅了解了许多汉字是由两个或两个以上汉字组成的，而且知道它的意思就是这几个汉字意思的组合。
?四、教学过程
?（一）新课导入
赏图，出示“日”“月”图。
2．你们知道“日”和“月”能够组成什么字吗？（明）
3．齐读课题
??（二）教授新课
初读课文，学习认读字。
自由拼读课文，把文章读通顺。
检查拼读情况。
师范读。
生发现会意字构字规律。
探究会意字的含义。
?（1）课件出示“铅笔”的图片。
（2）生理解“尘”，“明”“男”。
（3）学习“从”“众”?，生理解“木”“林”“森”。
6.拓展延伸。
7. 分析会意字结构。
（三）解读文意，感悟“团结”
（四）指导写字
出示“力”，观察书上田字格内的笔顺，汇报给大家。
教师范写“力”，观察笔画在田字格中的位置。
3．学生在田字格里面仿写“力”，教师展示纠正。学生观察学习后再次练习一个“力”。
6．教师范写其它生字，学生仿写并展示交流。
7．再次练习书写。
?（五）总结
希望你们今天回家后能够把学习的收获告诉爸爸妈妈，让他们和你们一起在生活中继续寻找有趣的会意字。