一年级下册美术教案-第6课 灵巧的手冀美版

《灵巧的手》教学设计
一、教材分析:
本课教材结合学生的发展特点，通过观察手的外形，了解手的作用从而对手有一个初步的感知；同时设计了手影游戏、手形添画、手的趣味装饰造型等丰富多彩的活动，为实施教学提供了一个较为广阔的空间。根据学生的兴趣以及学生的接受能力自由和扩展，也为学生的创作提供了较大的表现个性的发展空间。本课巧妙地将创作和游戏结合起末，旨在激发学生的学习兴趣，开阔其创新思维，培养其想像力和创造力。
二、学情分析:
一年级的学生经过半年多的学习,已经初步形成正确绘画的概念,初步掌握了运用各种线条,花纹图案对画面进行装饰,绘画,他们在美术课可以跟着老师的思路学习新的内容,接受新的知识以及区域活动中能利用教师提供的各种材料绘画,完成情况较好.
三、教学目标:
知识与技能:认识手的外形特点,感知手形的变化和组合,进而结合身边熟悉的事物进行联想,探究装饰与组合的美感.
过程与方法:引导学生从不同角,度观察物形的变化进行联想,培养学生感知,观察思考,探索能力以及合作学习的能力
情感态度目标:通过美术活动,激发学生创作欲望,体验合作交流的乐趣,培养热爱生活,热爱自己的美好情感.
四、教学重点:引导学生观察感知不同姿态角度的手形，发挥想象力,创作手型画
难点:启发学生进行手形联想,发散思维,探究手形的装饰与组合方法,使手变得新颖,有趣,有创意.
五、教学过程
(一)情景导入,激发兴趣
1、猜一猜
本环节,先给同学带来一条谜语”一棵树,五个杈,不长叶子不开花,吃饭劳动全靠它.”让学生猜一猜,激发学生兴趣
学生很容易猜出是手,教师抓紧住时机更深入地引导“我们的手非常灵巧,可以做出很多很多不同的造型，让我们产生丰富的联想，这会是一件非常有趣的事情。”进而导出课题《灵巧的手》。
（二）欣赏感受，拓展思维
1、说一说
教师和学生以对话的形式交流,让同学更深入的了解自己的手,手分为哪几部分,在日常生活中手可以做什么,都有哪些作用
2、看一看
运用多媒体播放手影表演视频,《小动物的故事》,在学生的惊叹中调动起学生的积极性.
2、演一演
教师及时鼓励学生“小朋友的手都很灵巧，哪位小朋友愿意展示一下自己会变的小手？”学生个个跃跃欲试，各种变化多端，形象可爱的手形在他们灵活的手上展现，他们玩得高兴，学得开心。这样就会形成一个轻松快乐、自由热闹、亲切和谐的氛围。
3、赏一赏
(1)欣赏画家用自己的手画的作品，画家把自己的手创作成了什么形象？
(2)欣赏分析学生作品
出示作品让学生自主地观察一一欣赏——分析，思考探究手形的装饰与组合，启发引导学生联想。
4、试一试
教师演示绘画步骤，先在黑板上做出一个手势，然后把手按在黑板上画出手形。引导学生进行手形联想,发散思维,如教师举例伸出手掌让学生仔细观察,我的手掌像大树的树干,五根手指头像长短不一的树枝,那么在光秃秃树枝上可以添加一些树叶,这样就形成了手形大树,引发诱导.再引导学生试着将艺术联想到的事物添画出来以后再给它涂上颜色。
（三）合作练画，愉快展评
1、画一画
小组讨论：你联想到什么?准备用什么方法来表现小小手，然后各自进行手形创作。通过合作学习能开启学生的新思路，带给人意想不到的效果，同时也增强了他们的合作意识，在合作学习中，学生是学习的主人，教师只是担任协助、引导的角色。学生积极地讨论、交流、创作，起到了相互促进、相互影响的作用，从而画出奇趣横生的手形画。
2、评一评
在学生创作基本完成阶段,在教学中采用师评,生评和自评的方法,先让学生说说作品的名称,构思和创作意图，学生间相互谈谈自己的想法,最后同教师进行简短的评价。让学生将自己准备的小星星贴在自己喜欢的作品下方,根据星星的数量,评出本节课的最佳创意小组和优秀个人奖,让他们在共同参与的过程中产生思想的交流和碰撞,提高自己的审美能力.
（四）归纳总结,拓展延伸
在课程即将结束时,鼓励学生在生活中应用课堂学习到的知识.并选取部分优秀作品让学生编成话剧,进行表演,既加深了对整个教学过程的印象和体验,最后,我给学生留了一个拓展延伸的作业,和家长共同创作一个图画拿到学校,把自己的创作感想和乐趣跟大家分享.
板书设计:
手形联想------添加组合--------装饰画面