一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳岭南版

动物的花衣裳教学设计
一、整体设计思路说明
本课我希望学生能通过猜、看、议、学、玩等活动创作出自己喜欢的动物的花衣裳。本课从另一角度（动物保护色）启发学生的想像创作思路，培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法，学会用环境色装饰动物的身体，启发创造性思维。
二、教学背景
1. 教学内容分析： 本课课程设计为“造型与表现”的学习领域。教学理念是“形状、色彩的简单组合与造型游戏”。非常注重学习感受和审美体验，看、画、做、玩融为一体，突出学生的学习活动方式，符合低年级儿童美术学习的特征，使儿童在游戏中迸发出学习热情，切身体会并掌握色彩的知识。对形状与色彩的感知、表达与简单组合作为本课的重点。尝试从“美术与自然、美术与生活”作为切入点，从而引导学生循序渐进地体验活动的乐趣。“动物的花衣裳”课题的导语创设了一个很好的情境，既能激发学生为动物寻找属于它们的“花衣裳”的兴趣，又有使儿童不知不觉认识了常见的色彩与花纹。
2. 学生情况分析： 三年级学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的时间较短，动手能力较弱。
三、教学目标（以下各项可整合）
知识与技能目标： 1、学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；
2、运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
2. 过程与方法目标： 1、在观察中联想，在欣赏中想象；
2、运用点、线、色块表示动物的“花衣裳”。
3. 情感态度与价值观目标： 1、关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美
2、培养环保意识。
4.思维品质目标： 培养学生关爱动物,懂得人类要与动物和谐相处的道理。
四、教学重、难点
1. 教学重点： 能运用点、线、色块表示动物的“花衣裳”
2. 教学难点： 如何表示出独特的花纹图案。
五、教学过程设计（方法、手段、意图）
激趣导入：
亲爱的小朋友们：“你们好，我们动物王国就要举行一年一度的时装表演大赛了，欢迎你们来参加。”
2、可是，意外发生了，森林里刮了大风把一些动物的衣服吹走了，我们帮忙吧衣服给小动物们送回去好吗？
认一认：说说“花衣裳”上有哪些花纹和色彩？
你判断是谁的衣服？（动物的衣裳与点线面的知识）
3、图片播放，你又看到了什么花纹呢？
4、出示课题：《动物的花衣裳》
讲授新课：
动物们都赶来参加动物时装秀了，出示图片。
师生一起漫步“动物世界”，教师引导同学观赏动物自身的“花衣裳”（花纹、颜色）。引导同学观察动物的花纹美和色彩美。
2、看了那么多动物的花衣裳，你知道动物的衣裳有什么作用吗？
有的动物的衣裳与环境色很相似，甚至会随着环境色的变化而变化。目的是为了保护自己，不容易让敌人发现。
3、观看连环画：《花格子大象》
4、讨论：怎么变得与众不同呢？
三个法宝：换花纹、改变动物原来的颜色、把几种花纹组合起来。
5、大家一起来欣赏一下动物们与众不同的花衣裳把。（图片展示）
安排作业:
现在，我们已经看过了一些动物自身原有的衣裳，知道了它们衣裳上的花纹图案也是由点、线、色块组成的。接下来，我们就要开动小脑筋，拿起小画笔，来当小小设计师。看看谁设计的衣服能让你的小动物在服装秀中最闪亮！
（1）、该怎么设计呢？先请你们来说一说设计步骤
（2）、教师边讲边演示绘画步骤并板书。
（教师提供动物的外形给学生，看看谁选了你为它设计衣裳）
引导学生分析创作步骤:选动物——画外形——添花纹——涂色彩（引导学生学习从构思到创作的绘画步骤，养成学习好习惯）
学生作画，教师辅导。
六、教学评价
1. 评价内容： 请学生将绘制好的“花衣裳”放到的森林舞台上。
1、全体同学一起欣赏，谈谈自最喜欢谁的服装，为什么。
2、评出最佳设计与最佳花纹奖等，并让获得优秀作品的同学到台上向全体同学介绍自身的作品,给与鼓励。
2. 评价方法： 自评 互评
八、板书设计
动物的花衣裳 点 线 面
三个法宝：1.换花纹 动物森林舞台
2.换颜色
3.组合花纹
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