人音版七年级音乐上册（简谱）第一单元演唱《☆中华人民共和国国歌》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版七年级音乐上册（简谱）第一单元演唱《☆中华人民共和国国歌》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 28.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-11-12 14:30:52 | ||
图片预览
文档简介
欣赏课《中华人民共和国国歌》教学设计
课题：《中华人民共和国国歌》
课时：一课时
教学目标：
【情感态度价值观】通过聆听歌曲，巩固演唱歌曲，提高学生演唱国歌的能力。体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。
【过程与方法】通过欣赏歌曲，让学生了解国歌的由来和创作过程，了解乐曲创作所带来的振奋与鼓舞。
【知识与技能】?了解国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够理解歌词的含义。从而增强学生对国歌的理解和认识，培养学生的爱国主义意识。
教学重难点
【教学重点】聆听歌曲，了解歌曲的曲作者聂耳以及相关故事，体会歌曲中昂扬向上的情绪特点。
【教学难点】国歌中所体现出来的民族精神。
教材分析：
《国歌》原名《义勇军进行曲》，由_??°?±?_作词，_è??è??_作曲，是电影《_é???????????_》的主题歌。歌曲雄壮有力，歌词寓意着中华民族的伟大精神品质，被称为中华民族解放的号角，对激励中国人民的爱国主义精神起了巨大的作用。
教学方法
????听唱法、讲授法、启发式教学法、讨论法……
教学准备
????多媒体课件?
教学过程：
（一）导入新课
1.播放视频《利比亚撤侨》
让学生说出观后感
2.提问：在你的心目中，国歌是什么？
国歌是国家的象征和民族精神的体现
（二）讲授新课
1.演唱《国歌》
2.国歌应该怎么唱？
（1）国歌的风格：进行曲（铿锵有力的、节奏鲜明）
（2）老师示范演唱
（3）找出国歌中难于演唱的乐句
（4）老师讲解
（5）有感情的演唱
3.国歌的由来
（1）视频短片：国歌的由来
（2）讲解历史背景1931年“九·一八”事变，拉开了日本帝国主义侵华序幕。但不愿作亡国奴的人们纷纷投入到了抗日救亡运动中。1934年，田汉决定写一个以抗日救亡为主题的电影。在他刚完成一个故事梗概和主题歌《义勇军进行曲》的歌词时就被国民党反动派逮捕入狱。当聂耳看到歌词时立刻决定为主题歌谱曲。所以很快就完成了初稿，后来又在躲避国民党政府追捕的颠沛流离中完成了曲谱定稿。1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过决议，《义勇军进行曲》为代国歌。1982年12月4日，第五届全国人民代表大会第五次会议通过关于中华人民共和国国歌的决议。将《义勇军进行曲》定为中华人民共和国国歌。4.2017年9月1日，《中华人民共和国国歌法》获十二届全国人大常委会第二十九次会议表决通过，于2017年10月1日起施行。
4.国歌的作者
（1）聂耳简介：(1912年-1935年)，汉族，云南玉溪人。代表作品《毕业歌》《卖报歌》《义勇军进行曲》等，中国人民音乐家。
（2）田汉简介：(1898年-1968年)，汉族，湖南长沙县人。剧作家、戏曲作家、编剧、小说家、诗人，中国现代戏剧三大奠基人之一。代表作《蔷薇路 》《黎明前》《关汉卿 》《白蛇传》《秋声赋 》
5.解析国歌：
第一、二句都是带有号召性的。旋律为“5-1-3-5”的上行音阶，节奏采用了后半拍起句，更能给人以紧迫感。第三句不仅运用了全曲中的最高、最强音，而且创造性地在“中华民族到了”之后，突然休止半拍，从而使“最危险的时候”这一句得到突出的强调。
第四句三个起来由弱到强，一次比一次高昂激越，表达了革命的浪潮一浪接着一浪，又好似前仆后继的革命者从四面八方赶来，紧紧地团结在中国共产党的领导下，万众一心。冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！表达了中国人民对帝国主义侵略的强烈愤恨和反抗精神，体现了伟大的中华民族在外侮面前勇敢、团结、视死如归的英雄气概。
6.《国歌法》
一切公民和组织都应当尊重国歌，维护国歌的尊严。中小学应当将国歌作为爱国主义教育的重要内容，组织学生学唱国歌，教育学生了解国歌的历史和精神内涵、遵守国歌奏唱礼。
（三）知识拓展
1.国旗知多少？
2.升旗礼仪：全体人员都要起立、立正，要面向国旗肃立致敬，行注目礼。国歌奏响时，迟到、走动或经过现场的人员都应停步，面向国旗，自觉肃立，待升国旗完毕后，方可走动。
升旗仪式时要保持安静。不能东张西望，交头接耳，嬉闹谈笑，接打电话和吃东西等。
（四）课堂延伸
模拟颁奖典礼
课堂小结
国歌和国旗都是国家的标志和象征。它反映了一个国家的政治特色、历史文化和民族精神。
希望同学们要继承革命先辈们的精神，努力学习，为建设一个富强、民主、文明、和谐的社会主义国家而奋斗！
教学反思：
本节课重点不在于国歌的教学，而是在于引导学生通过欣赏国歌了解国歌的创造背景以及国歌中所体现出来的民族精神，鼓励学生努力学习老一辈革命者的优良传统，培养学生的爱国主义情感。
板书设计：
《中华人民共和国国歌》
《义勇军进行曲》国家的象征，民族精神
《国歌法》
课题：《中华人民共和国国歌》
课时：一课时
教学目标：
【情感态度价值观】通过聆听歌曲，巩固演唱歌曲，提高学生演唱国歌的能力。体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。
【过程与方法】通过欣赏歌曲，让学生了解国歌的由来和创作过程，了解乐曲创作所带来的振奋与鼓舞。
【知识与技能】?了解国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够理解歌词的含义。从而增强学生对国歌的理解和认识，培养学生的爱国主义意识。
教学重难点
【教学重点】聆听歌曲，了解歌曲的曲作者聂耳以及相关故事，体会歌曲中昂扬向上的情绪特点。
【教学难点】国歌中所体现出来的民族精神。
教材分析：
《国歌》原名《义勇军进行曲》，由_??°?±?_作词，_è??è??_作曲，是电影《_é???????????_》的主题歌。歌曲雄壮有力，歌词寓意着中华民族的伟大精神品质，被称为中华民族解放的号角，对激励中国人民的爱国主义精神起了巨大的作用。
教学方法
????听唱法、讲授法、启发式教学法、讨论法……
教学准备
????多媒体课件?
教学过程：
（一）导入新课
1.播放视频《利比亚撤侨》
让学生说出观后感
2.提问：在你的心目中，国歌是什么？
国歌是国家的象征和民族精神的体现
（二）讲授新课
1.演唱《国歌》
2.国歌应该怎么唱？
（1）国歌的风格：进行曲（铿锵有力的、节奏鲜明）
（2）老师示范演唱
（3）找出国歌中难于演唱的乐句
（4）老师讲解
（5）有感情的演唱
3.国歌的由来
（1）视频短片：国歌的由来
（2）讲解历史背景1931年“九·一八”事变，拉开了日本帝国主义侵华序幕。但不愿作亡国奴的人们纷纷投入到了抗日救亡运动中。1934年，田汉决定写一个以抗日救亡为主题的电影。在他刚完成一个故事梗概和主题歌《义勇军进行曲》的歌词时就被国民党反动派逮捕入狱。当聂耳看到歌词时立刻决定为主题歌谱曲。所以很快就完成了初稿，后来又在躲避国民党政府追捕的颠沛流离中完成了曲谱定稿。1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过决议，《义勇军进行曲》为代国歌。1982年12月4日，第五届全国人民代表大会第五次会议通过关于中华人民共和国国歌的决议。将《义勇军进行曲》定为中华人民共和国国歌。4.2017年9月1日，《中华人民共和国国歌法》获十二届全国人大常委会第二十九次会议表决通过，于2017年10月1日起施行。
4.国歌的作者
（1）聂耳简介：(1912年-1935年)，汉族，云南玉溪人。代表作品《毕业歌》《卖报歌》《义勇军进行曲》等，中国人民音乐家。
（2）田汉简介：(1898年-1968年)，汉族，湖南长沙县人。剧作家、戏曲作家、编剧、小说家、诗人，中国现代戏剧三大奠基人之一。代表作《蔷薇路 》《黎明前》《关汉卿 》《白蛇传》《秋声赋 》
5.解析国歌：
第一、二句都是带有号召性的。旋律为“5-1-3-5”的上行音阶，节奏采用了后半拍起句，更能给人以紧迫感。第三句不仅运用了全曲中的最高、最强音，而且创造性地在“中华民族到了”之后，突然休止半拍，从而使“最危险的时候”这一句得到突出的强调。
第四句三个起来由弱到强，一次比一次高昂激越，表达了革命的浪潮一浪接着一浪，又好似前仆后继的革命者从四面八方赶来，紧紧地团结在中国共产党的领导下，万众一心。冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！表达了中国人民对帝国主义侵略的强烈愤恨和反抗精神，体现了伟大的中华民族在外侮面前勇敢、团结、视死如归的英雄气概。
6.《国歌法》
一切公民和组织都应当尊重国歌，维护国歌的尊严。中小学应当将国歌作为爱国主义教育的重要内容，组织学生学唱国歌，教育学生了解国歌的历史和精神内涵、遵守国歌奏唱礼。
（三）知识拓展
1.国旗知多少？
2.升旗礼仪：全体人员都要起立、立正，要面向国旗肃立致敬，行注目礼。国歌奏响时，迟到、走动或经过现场的人员都应停步，面向国旗，自觉肃立，待升国旗完毕后，方可走动。
升旗仪式时要保持安静。不能东张西望，交头接耳，嬉闹谈笑，接打电话和吃东西等。
（四）课堂延伸
模拟颁奖典礼
课堂小结
国歌和国旗都是国家的标志和象征。它反映了一个国家的政治特色、历史文化和民族精神。
希望同学们要继承革命先辈们的精神，努力学习，为建设一个富强、民主、文明、和谐的社会主义国家而奋斗！
教学反思：
本节课重点不在于国歌的教学，而是在于引导学生通过欣赏国歌了解国歌的创造背景以及国歌中所体现出来的民族精神，鼓励学生努力学习老一辈革命者的优良传统，培养学生的爱国主义情感。
板书设计：
《中华人民共和国国歌》
《义勇军进行曲》国家的象征，民族精神
《国歌法》