人音版二年级音乐上册（简谱）第8课《演唱 过新年》教学设计

《过新年》教学设计
教材分析：
《过新年》选自人民音乐出版社小学二年级上册音乐课本第八课的一首欢快、热烈的儿童歌曲，2/4拍，五声Ｃ宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。其中歌中模拟锣鼓声响的衬词“咚咚锵”的反复出现，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热烈，意犹未尽。
教学内容;学唱歌曲《过新年》
教学目标：
1、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《过新年》，感受歌曲热烈欢快的气氛。
2、通过节奏训练和音乐游戏，锻炼学生听辨能力和节奏感，培养学生的参与意识。
3、初步体验秧歌基本舞步和轮唱，感受轮唱的魅力。
教学重、难点
教学重点：用欢快活泼的声音演唱歌曲《过新年》。
教学难点：四分休止符以及连续八分节奏的把握。
教学准备：
钢琴、多媒体、鼓、小镲 红绸
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、律动
1、播放歌曲《过新年》老师带着学生律动表演。
师：孩子们，欢迎来到音乐课堂。瞧，老师给大家带来了什么礼物，让我们轻轻的拿起它，随着音乐欢乐地跳起来吧！（播放歌曲《过新年》，老师带着学生表演）。
2、揭示课题《过新年》，体验学习秧歌舞基本舞步，随音乐再次律动。
师：孩子们，从刚才的歌曲与舞蹈中，你感受到了什么？你说，你来说……你的音乐感受力真棒。今天我们就来学习这首**的歌曲《过新年》（板书）。
过新年的时候，我国汉族的老百姓喜欢跳一种传统的舞蹈——秧歌。让我们来体验一下秧歌的基本舞步吧！找到你的左脚哟，出左脚，出右脚，退左脚，退右脚，再来一次，左上右上退左退右。让我们随着音乐扭动起来吧！（ppt 放原唱两遍）
孩子们请坐，把红绸轻轻的放在凳子旁边，小手放在腿上，小背挺直，小眼睛看老师。
三、新课学习
1、初听歌曲：感受音乐的情绪如何？速度又是怎样的？
师：唱“过新年呀咚咚锵，喜洋洋呀咚咚锵”过新年了，让我们来听一听这首歌曲，感受音乐的情绪如何？速度又是怎样的？小手指挥棒拿起了，边听边划拍。
生：……
师：你的音乐感知真棒，情绪是中速稍快 速度是欢快的（板书）
2、教师自弹自唱，师范唱。
师：这么热闹的一首歌曲，老师也想唱唱，请孩子们尝试用X X （强弱）或X X X（强弱弱）两种方式为老师伴奏，看哪种方式更合适？生回答以后，（板书2/4）
师：你的节拍感受真准确，这是一首2/4拍的歌曲（板书1=c 2/4）你还会怎样表现强弱？比如：……孩子们的表现真是丰富。
3、教师唱歌谱，请学生用喜欢的方式表现强弱，为老师伴奏。（谢谢孩子们）
4、歌谱学习：
师：欢乐的新年来到了，让我们一起去逛庙会，猜灯谜啦！（ppt）瞧，多漂亮的灯笼啊，我们来看看都有哪些音符宝宝呢？
复习音符：（PPT出示 X 、X X 、O 、X —）读一读，拍一拍。
师：这是几分音符？……我们来读一读吧。
节奏练习。（PPT）
师：音符宝宝说，它现在要去排队了，看哪些孩子能从跳动的旋律里准确地认出它，并轻轻地拍出来？（加上拍腿的动作）
1=C 2/4
6 i 6 5 | 3 5 | X X X X | X 0 |
6 i 6 5 | 3 5 | X X X X | X 0 |
3 5 3 2 | X X X |3 5 3 2 | X X X |
6 i 6 3 | X X X |6 i 6 3 | X X X |
i 6 6 | 5 3 |2 2 3 5 | X — |
i 6 | 5 3 0 | 5 6 | i 0 ||
播放教师演唱的歌谱录音，指导学生在标记节奏的地方拍腿。（ppt点录音）
指导学生休止符的停顿。
现在老师弹第五横排，请在二分音符的地方这样表现。拍腿1,2 再来一次。
孩子们咱们从头完整再来一次，看谁把节奏拍得最准确。（放录音）孩子们拍得棒棒的。
听音练习。
师；调皮的音符宝宝继续和孩子们玩猜灯谜，它悄悄的藏在了括号上边，你能听出它是谁？
1=C 2/4
1 、6
6 i 6 5 | 3 5 |（ | ） 0 |
2 、5
6 i 6 5 | 3 5 |（ | ） 0 |
3、1 3、1
3 5 3 2 |（ ）|3 5 3 2 |（ ）|
5、2 5、2
6 i 6 3 |（ ）|6 i 6 3 |（ ）|
i 6 6 | 5 3 | 2 2 3 5 | 6 — |
i 6 | 5 3 0 | 5 6 | i 0 ||
第一条灯谜：师弹……你的选择是，我们来看看对吗？ 你真会听辨音高，师弹
第二条灯谜：师弹……你说，你的选择是，我们来看正确答案，你真了不起。师弹。咱们来观察第一第二条灯谜歌谱，你发现了什么？前面相同，后面不同，我们把它称之为相似乐句。老师唱前面，你们唱括号里的旋律并加上科尔文手势。
我们继续来看第三条灯谜，……你说……同意的举手，我们来看看，师弹
再看第四条灯谜……一起来告诉老师是哪个音。你们的耳朵真灵
我们来看看第三、第四条灯谜歌谱，你又发现了什么？
第三、第四条前两小节和后两小节旋律是相同的，这里采用了重复创作手法。
咱们来唱唱第三条和第四条灯谜歌谱，你们唱（）的旋律并加上科尔文手势，小嘴巴竖起来。
教师与学生对唱形式学习歌谱。
前四条灯谜歌谱我们来进行接唱，你们唱（）的旋律并加上科尔文手势，后面5、6横排我们一起演唱。
交换一次。你们唱老师唱的地方，小手划拍。
学生完整演唱歌谱。
（要是孩子们演唱时，声音像灯笼一样挂得高高的，小嘴巴竖起来就更好了，老师示范）
指导学生观察歌谱，总结这是一首五声C宫调式歌曲。
孩子们观察歌谱中都出现了1234567里的哪些音符宝宝？根据学生的回答（板书1、2、3、5、6）总结这是一首五声C宫调式歌曲。一段体结构，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，使得曲调更加欢快、活泼。
5、学习歌词：
难点歌词学习。
过新年我们除了穿新衣戴新帽，扭秧歌、逛庙会，我们还经常在家的门框两边贴什么？
老师出上联，你来对对下联：鞭炮声声锣鼓响。。。。。。
加入欢腾的锣鼓声：师：鞭炮声声锣鼓响，咚锵咚咚锵，生：唱歌跳舞多欢畅，咚锵咚咚锵。（加入拍手拍腿练习，慢速对一遍，加速对一遍，交换一次）
师生接龙游戏，学习歌词。
红红的春联贴好了，让我们唱这歌来对这个春联吧。
师唱上联歌词，生接唱下联歌词。（注意小背挺直，小嘴竖起来）交换一次。
完整唱一遍，（小快嘴动起来，注意眉毛上扬，声音像灯笼一样挂得高高的）
演唱歌词：
唱“过新年呀，咚咚咚锵”让我们喜气洋洋的唱起过新年吧！请孩子们演唱红色部分，其他地方老师演唱。注意咚的地方拍腿，锵的地方拍手。请看老师示范，生模仿拍。
再来接唱一次注意“0”停住。
交换：孩子们唱得棒棒的，这次你们唱前边老师唱红色部分。（小手指挥棒拿出来，准备划拍）
发现难点，引导学生解决难点。
加入动作纠正难点。如;‘鞭炮声声……”还有“咚锵咚锵咚咚锵”停住了。（划拍）
完整跟琴演唱歌曲。（加上拍手拍腿，小嘴竖起来，声音挂得高高的，师示范，注意要起音）
四、拓展训练：
1、加入打击乐器：
孩子们，在歌曲里你们唱到了哪些乐器的声音？咚是什么乐器的声音？锵是什么发出的声音？今天老师带来了这两件打击乐器——小鼓和小镲，请一位孩子和我合作，你用小鼓，在“咚”的地方你敲，锵的地方老师敲。其它孩子为我们演唱，并记住在“咚”的地方拍腿，“锵”的地方拍手。（伴奏1遍）
刚才老师发现很多孩子都想玩乐器，可是只有两件乐器怎么办呀？
请孩子们全体起立，小手举起来，轻轻的退到凳子后边，小手轻轻放在凳子上，准备好了吗？（注意“咚”……时候拍凳子，动作要轻轻的，“锵”的地方拍手，小手举起来，我们轻轻的回到凳子上坐好，小手放在腿上，小背挺直）
2、体验学习轮唱 :
孩子们，过新年可热闹了，老师现在带来了不一样的过新年的演唱形式，你能听出是在哪里吗？
放原唱，师在歌曲最后两乐句加入轮唱。
介绍轮唱这种演唱形式。轮唱是两个以上声部演唱同一旋律，一前一后先后相距一拍或一小节出现，结束在一起。
咱们来看看轮唱部分。请听老师演唱1声部，有变化吗？再看看2声部有变化？观察二声部。
生：……
师：前边多了两个“0”，后面少了一个小节“咚锵”。听听老师唱二声部，注意休息两拍开唱“停停”
孩子们来唱唱2声部，注意停停，再来一次。（共三次）
现在老师唱一声部，生学唱二声部。
学生分成两个声部，各声部单独练习，再合作，注意音量的控制
完整表演唱歌曲，最后两个乐句加入二声部。
六、总结：
今天我们学习的歌曲是？这是一首几拍号的歌曲，我们还体验了扭秧歌，逛庙会猜灯谜，我们体会了一种新的演唱形式，它叫什么？孩子们，新年就要来到了，让我们唱着歌，跳起舞迎接新年的到来！孩子们再见！ (播放音乐《过新年》)学生在音乐声中离开教室。
板书设计：
过新年
1=C 2/4
情绪 欢快的
速度 中速稍快的 1 2 3 5 6 轮唱