1 春 课件（41张PPT）

*
*
你知道哪些描写“春天”的诗句吗？
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——唐·孟浩然《春晓》
好雨知时节，当春乃发生。
——唐·杜甫《春夜喜雨》
迟日江山丽，春风花草香。
——唐·杜甫《绝句》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——唐·白居易《忆江南》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——宋·朱熹《春日》
春色满园关不住，一支红杏出墙来。
——宋·叶绍翁《游园不值》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——宋·王安石《泊船瓜洲》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
走近作者
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。
*
水涨 应和 薄烟 窠巢
黄晕 捉迷藏 散在草丛里
自由地大声朗读课文，看看这些你都会读吗？
zh?ng
yìng
hè
bó
yùn
cáng
s?n
kē
朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿
鸟巢
婉转
蓑衣
稀疏
抖擞精神
lǎng
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
cháo
wǎn
suō
shū
sǒu
和
散文
唱和、应和
和平
和牌
和面
和药
散
散步
涨
涨水
涨破
hé
hè
huò
hú
huó
s?n
?àn
zh?ng
zhàng
词语解释
*
欣欣然：欢欢喜喜的样子。
朗润：明朗润泽。
卖弄：炫耀。
酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
*
赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
婉转：形容声音圆润柔媚。
花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。
烘托：本是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。
：
想一想、议一议：
梳理写作思路，思考可以分为几个部分？
春（ 段）→ 春（ 段）→ 春（ 段）

*
假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，找一找并试着为它们命一个与它相符的名字。
朗读指导
1、读音正确 ，声音洪亮。
2、把握好感情的变化。
3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。
作业设计：
1、诵读全文，争取早日背诵。
2、积累词语及优美的句子。

景？●文中具体描绘了哪些春天里的景物？
情？●作者直接或间接流露在字里行间的是什么情感?
（春草、春花、春风、春雨、迎春的人）
（盼望、喜爱、热爱、赞颂……）
赞 春
大声有感情地朗读
*
1．文章在结尾部分用三句话热情地赞美了春天。作者运用了什么修辞手法表达了这种情感？这三句话的顺序可以调换吗？为什么？(提问、讨论)
*
不可以。用了比喻、排比的修辞手法。这三句话既有联系又有区别，表现春意越来越浓。先把春天喻为新生儿，再喻为小姑娘，最后喻为健壮的青年，从不同角度写，描写春的成长过程，依次突出了春天新、美、力的特点，将春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分形象动人。
新：新生命的开始，给人无限希望
美：令人喜爱
充满活力：给人以信心和力量
*
2．赞春部分收束全文，“领着我们上前去”与开篇“春天的脚步近了”形成首尾呼应。
3．根据这部分的内容和在全文起到的作用，用准确的语气朗读这部分。
*
研读课文
（一）盼春
1、齐读第一部分
2、思考：这里运用了哪些修辞手法？你读出了作者怎样的情感？
在作者展示的几幅春日图中，你最喜欢哪一幅？为什么？（可以从景物特征，写景角度，写法，修辞等角度思考。）
满园春色关不住
一枝红杏出墙来
乱花渐欲迷人眼
浅草才能没马蹄
春风图
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风
春雨图
随风潜入夜
润物细无声
迎春图
1、作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？
偷偷、钻
旺盛的生命力
嫩嫩、软绵绵
草的质地
绿绿
颜色
一大片……
草的长势
叠用形容词
细致描绘春草的生机
2、文章还写到了人的哪些活动？
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
由 物 到 人；正面与侧面结合；拟 人。
人与自然的和谐
2、课文按什么顺序写的？在写法上有何特点？采用了什么修辞方法？
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。
拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”。
比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。
“花里带着甜味儿”。
“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。
想象，由眼前的春花想到秋实。
侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。
“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”。
比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
“甜”从味觉上写出了花的香味儿。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。
品味语言
春花图
作者如何全方位的描写春花的？
树上繁花
树中昆虫
树下野花
自上而下
眼前花儿争春
想象结果实
由实到虚
花的色彩（“红”、“粉”“白”）
花的味道
色味结合
像星星眨呀眨
暗写风与太阳
明暗结合
全方位描绘春花的美
春风图
作者通过哪些感觉器官来写春风的？
像母亲的手抚摸着你
泥土的气息、草味、花香
鸟鸣、清风流水、短笛
触觉 和煦
嗅觉 芳香
听觉 悦耳
运用各种感觉器官描绘了和煦、芳香、悦耳的春风。
作者抓住了春雨什么特点？
像牛毛、像花针、像细丝
细密
……一层薄烟
轻盈
一下就是三两天
绵长
抓住特点描绘春雨的“润”。
*
雨中有哪些自然景物？
树叶：绿得发亮（侧面）
小草：青得逼你的眼（侧面）
视线转向人间的生活：
雨夜的宁静（家家一灯如豆）
行人、农民的活动
春雨沐浴的温馨（房屋）
由物到人
由近到远
作者描绘迎春图，从哪儿写起，落在什么地方？
迎春图
作者由“风筝”写起，自 然引出地上的孩子。由此扩展到“家家户户，老老小小”都欢天喜地地出来迎接春天，感受春意。春天给人们带来了希望。
“ 一年之计在于春”
激励人们把握时机，奋发
向上，辛勤劳作，也抒发
了作者热爱生活，进而要
创造美好生活，积极向上
的感情。
如何写景
一、巧妙运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等；
三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；
四、虚实结合，动静结合。
*
小结
这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地回春、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。
*
*