3.5.2 绿色植物的呼吸作用 导学案
文档属性
| 名称 | 3.5.2 绿色植物的呼吸作用 导学案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-11-16 14:18:04 | ||
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文档简介
3.5.2 绿色植物的呼吸作用 学案
课题内容
3.5.2 绿色植物的呼吸作用
学习目标
与
核心素养
1描述呼吸作用的过程。
2.说出呼吸作用是生物的共同特征
3.认同绿色植物在维持生物圈碳一氧平衡中的重要作用。
学习重点
呼吸作用的过程
学习难点
通过实验知道呼吸作用的过程
【预习案】
1.细胞利用氧，将有机物分解成_________和____，并且将储存在有机物中的______释放出来，供给生命活动的需要，这个过程就叫做______作用。
2.呼吸作用主要是在________内进行的。呼吸作用是生物的共同特征，其实质就是_______分解，释放_______。
3.呼吸作用的表达式：有机物(储存着能量)＋____→_________＋____＋能量
4.农业生产上，为保证农作物呼吸作用正常进行，可对农田适时_______。相反，有时也需要降低呼吸作用的强度，例如，贮藏粮食时，保持______和_______；贮藏水果和蔬菜时，降低______和____浓度。
5.绿色植物通过______作用，不断消耗大气中的__________，又将______排放到大气中，维持了生物圈中的碳—氧平衡。
6.要维持生物圈中的碳—氧平衡，一方面应当_______________，并大力________，充分发挥绿色植物消耗___________，制造________的功能；另一方面，要开展国际合作，减少_____________。
【列出我的疑惑】
【探究案】
探究点一：绿色植物呼吸作用的过程
1.演示实验1观察到哪些现象？结论是什么？
2.演示实验2观察到哪些现象？结论是什么？
3.演示实验3观察到哪些现象？结论是什么？
4.什么是呼吸作用？场所？实质？表达式？
5.进行规律总结呼吸作用？
6.植物呼吸作用在生产和生活方面的应用有哪些？
探究点二：呼吸作用是生物的共同特征
7.怎样理解呼吸作用是生物的共同特征？
探究点三：绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用
8.什么是碳一氧平衡？
9.生物圈中碳一氧平衡的现状及危害？
10.维持生物圈中碳一氧平衡的措施？
【我的知识网络图】
【训练案】
1.绿色植物的_____有助于维持生物圈中的碳—氧平衡。( )
A.呼吸作用 B.光合作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用
2.科研工作者从水果废弃物中提取出特殊的混合脂类物质，把这些脂类喷洒到蔬菜水果表面后，可以形成一层看不到的“保护膜”，从而隔绝果蔬和外界的空气交流，锁住水分，起到保鲜的效果。“保护膜”保鲜的原理是( )
A.降低果蔬呼吸作用和减少水分散失
B.添加某些化学物质，杀死或抑制微生物的繁殖
C.降低果蔬温度，抑制微生物的繁殖
D.吸收水果自身产生的促进成熟的物质，减缓果实成熟
3.室内花卉是从众多的花卉中选择出来的，具有很高的观赏价值，其比较耐荫而喜温暖，对栽培基质、水分变化不过分敏感，适宜在室内环境中摆放。如果室内花卉摆放过多，夜晚对人体产生的影响是( )
A.供给人们更多的氧气 B.与人体争夺氧气
C.释放有毒气体危害人体 D.供给人体营养
4.下列选项中不进行呼吸作用的是( )
A.萌发的种子 B.煮熟的种子
C.刚收获未晒干的种子 D.未萌发的有活力的种子
5.如图是检验植物某种生理活动释放某种气体的装置。表述正确的是( )
A.检验呼吸作用，释放二氧化碳 B.检验呼吸作用，释放氧气
C.检验光合作用，释放二氧化碳 D.检验光合作用，释放氧气
6.关光合作用与呼吸作用的叙述中。错误的是( )
A.二者之间是交错进行的 B.没有光合作用，呼吸作用无法进行
C.没有呼吸作用，光合作用无法进行 D.呼吸作用与光合作用是相互依存的关系
7.(2019云南昆明中考)绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡，原理是绿色植物通过光合作用( )
A.消耗氧气，释放二氧化碳 B.消耗二氧化碳，释放氧气
C.消耗氧气，制造有机物 D.分解有机物，释放二氧化碳
8.作为全国鲜食大豆种子的主要产区，目前，开原市鲜食大豆种子销量已占全国的90%。将正在萌发的大豆种子装在密闭的保温瓶中，一段时间后测量以下指标，结果上升的是( )
A.氧气浓度、温度 B.二氧化碳浓度、温度
C.二氧化碳浓度、有机物含量 D.氧气浓度、有机物含量
9.农业生产中，人们采取的相关措施与其解释不一致的是( )
A.水淹后的农田及时排涝—促进根部的呼吸作用
B.幼苗移栽时根部留土坨—降低幼苗的蒸腾作用
C.合理密植—提高光合作用的效率
D.春季早播覆盖地膜—提高地表温度，保持土壤湿度
10.甲、乙两地盛产同一 品种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高，经调查，在甜瓜生长季节，两地除温度差别以外，其他条件基本相同，详见下表。下列分析不正确的是( )
平均温度
甲地
乙地
白天
33℃
33℃
夜间
12℃
22℃
A.甲地夜间温度低，呼吸作用弱，消耗的有机物少
B.甲地比乙地光合作用强，制造的有机物多
C.甲地昼夜温差大，积累有机物多，因此甲地甜瓜含糖量高
D.两地甜瓜白天都进行光合作用和呼吸作用
11.植物每时每刻都在进行呼吸作用，分析下列实验回答问题：
(1)根据图一实验①，甲、乙温度不同，且甲的温度升高了，说明甲中萌发的种子释放出了_______。
(2)根据图一实验②，蜡烛熄灭的是_____，说明萌发的种子消耗了_______。
(3)根据图二，试管中澄清的石灰水变浑浊的是_____，说明萌发的种子产生了___________。
(4)在植物体中能进行呼吸作用的是____(选填字母)。
A.根、茎、叶 B.茎和叶的绿色部分 C.花、果实、种子 D.所有活细胞
(5)通过呼吸作用释放的能量，一部分以热能的形式散失外，其余部分用于植物体的___________。
12.图甲表示植物体的生理活动示意图(①②代。表不同的物质，箭头表示物质进出的方向)，图乙为该植物在夏季晴朗天气中一天24小时内某些生理过程的变化曲线。请据图分析作答：
(1)在黑暗环境中，图甲中的植物吸收的主要气体是__________，该植物白天和晚上都进行的生理活动是__________ (填“光合”或“呼吸”)作用。
(2)若图甲表示光合作用的过程，则①代表的物质是__________，进行此生理活动的场所是__________ (填细胞结构)。图乙中能够表示光合作用的曲线是__________。
(3)移栽植物时，常在阴天或傍晚进行，并剪去部分枝叶，其目的是降低植物的__________作用。
(4)绿色植物的光合作用，对维持生物圈的__________平衡起了重要作用。
13.某研究性学习小组同学为了探究绿色植物进行呼吸作用时释放的气体成分，设置了如图所示的实验装置(甲装置中有一株长势良好的绿色植物)。请根据图分析回答问题。
(1)要想使实验成功，得到较为准确的实验结果，需将甲、乙两个装置一同放在__________环境中，否则会因为绿色植物进行__________作用而影响实验结论。
(2)经过7小时后，轻轻挤压甲装置的塑料袋，发现澄清的石灰水变浑浊;挤压乙装置的塑料袋，石灰水无明显变化。这说明__________。
(3)如果在甲装置中放入一只小白鼠，拔掉连通管，扎紧袋口。要想让这只小白鼠在短期存活，必须把这一装置放在__________环境中，原因是小白鼠的存活需要植物在该环境条件下产生的__________。
参考答案
【预习案】
1.二氧化碳 水 能量 呼吸
2.线粒体 有机物 能量
3.氧气 二氧化碳 水
4.松土 干燥 低温 温度 氧
5.光合作用 二氧化碳 氧气
6.保护现有森林 植树造林 二氧化碳 氧气 二氧化碳的排放
【探究案】
1. 插在萌发的种子中的温度计显示的数值升高了，插在煮熟的种子中的温度计显示的数值基本没有变化。甲瓶的温度高，说明种子在萌发过程中释放出能量，其中一部分以热能的形式散失了
2. 气体沿导管进入试管，这时我们看到试管中澄清的石灰水变浑浊，二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性。实验中澄清的石灰水变浑浊，说明种子在萌发过程中放出了二氧化碳
3. 将燃烧的蜡烛放入甲、乙两瓶中，观察到甲瓶中的蜡烛熄灭了，而乙瓶中的蜡烛能继续燃烧。甲瓶中蜡烛的火焰熄灭了，乙瓶中蜡烛照常燃烧，说明种子在萌发过程中吸收了氧气，导致蜡烛的火焰熄灭。
4. (1)概念
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用
(2)场所
呼吸作用主要在细胞内的线粒体中进行。
(3)实质
有机物分解，释放能量。
(4)表达式
有机物(储存着能量)+氧气→二氧化碳+水+能量
5. 呼吸作用：
①原料：有机物和氧气。
②产物：二氧化碳和水。
③条件：有光无光都能进行。
④场所：主要是活细胞的线粒体。
⑤物质转化：有机物 → 分解 无机物。
⑥能量转化：有机物中储存的能量释放出来。
⑦实质：分解有机物，释放能量。
6. (1)促进植物的呼吸作用
农业生产上的许多栽培措施，是为了保证农作物呼吸作用的正常进行。例如，农田适时松土，遇到涝害时排水，都是为了使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行。
(2)抑制植物的呼吸作用
有时为了减少植物体内有机物的消耗，我们要采取一些措施降低呼吸作用的强度。例如，贮藏粮食时，保持干燥和低温；贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度等。另外，在温室中栽培瓜果蔬菜时，我们可以适当地增大昼夜温差，白天温度高，植物光合作用旺盛，制造的有机物就多；夜晚温度低，减少呼吸作用对有机物的消耗，达到提高产量的目的。
7. ①生物的生命活动需要能量
生物圈中的任何生物在进行生命活动的过程中都需要消耗能量。
②有机物分解，释放能量
绿色植物制造的有机物，可以为自身的生长、发育、繁殖等生命活动提供能量。除此之外，还通过食物链进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供能量。在这些生物体内，有机物分解、提供能量的方式是基本相似的，都是通过细胞的呼吸作用。
③呼吸作用是生物的共同特征
呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结
8. 生物的呼吸作用、自然界中有机物的分解以及燃料的燃烧，都要消耗氧气，排放二氧化碳。而绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳一氧平衡。
9. 随着科学技术的发展，各个国家的工业越来越发达，工厂、汽车、飞机、轮船等迅速增多，人类大量使用燃料，排入大气中的二氧化碳越来越多，已经出现超过生物圈自动调节能力的趋势。大气中二氧化碳浓度不断增加，对气候的影响日益加剧，导致温室效应愈演愈烈。例如，冰川加速融化，干旱、洪涝灾害频发，全球许多地方都出现异常气候，严重威胁着人类的生存与生物圈的繁荣和稳定。
10. 要维持生物圈中的碳一氧平衡，一方面应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能；另一方面，要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。为了有一个清新的空气环境，我们每个人都应该行动起来，做一名保护环境的带头人
【训练案】
1.B
2.A
3.B
4.B
5.A
6.A
7.B
8.B
9.B
10.B
11.(1)热量 (2)丙 氧气 (3)甲 二氧化碳 (4) D (5)生命活动
12.(1)氧气 呼吸 (2)二氧化碳 叶绿体 Ⅰ (3)蒸腾 (4)碳—氧
13.(1)黑暗 光合 (2)绿色植物进行呼吸作用产生二氧化碳(合理即可)
(3)光照 氧气
课题内容
3.5.2 绿色植物的呼吸作用
学习目标
与
核心素养
1描述呼吸作用的过程。
2.说出呼吸作用是生物的共同特征
3.认同绿色植物在维持生物圈碳一氧平衡中的重要作用。
学习重点
呼吸作用的过程
学习难点
通过实验知道呼吸作用的过程
【预习案】
1.细胞利用氧，将有机物分解成_________和____，并且将储存在有机物中的______释放出来，供给生命活动的需要，这个过程就叫做______作用。
2.呼吸作用主要是在________内进行的。呼吸作用是生物的共同特征，其实质就是_______分解，释放_______。
3.呼吸作用的表达式：有机物(储存着能量)＋____→_________＋____＋能量
4.农业生产上，为保证农作物呼吸作用正常进行，可对农田适时_______。相反，有时也需要降低呼吸作用的强度，例如，贮藏粮食时，保持______和_______；贮藏水果和蔬菜时，降低______和____浓度。
5.绿色植物通过______作用，不断消耗大气中的__________，又将______排放到大气中，维持了生物圈中的碳—氧平衡。
6.要维持生物圈中的碳—氧平衡，一方面应当_______________，并大力________，充分发挥绿色植物消耗___________，制造________的功能；另一方面，要开展国际合作，减少_____________。
【列出我的疑惑】
【探究案】
探究点一：绿色植物呼吸作用的过程
1.演示实验1观察到哪些现象？结论是什么？
2.演示实验2观察到哪些现象？结论是什么？
3.演示实验3观察到哪些现象？结论是什么？
4.什么是呼吸作用？场所？实质？表达式？
5.进行规律总结呼吸作用？
6.植物呼吸作用在生产和生活方面的应用有哪些？
探究点二：呼吸作用是生物的共同特征
7.怎样理解呼吸作用是生物的共同特征？
探究点三：绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用
8.什么是碳一氧平衡？
9.生物圈中碳一氧平衡的现状及危害？
10.维持生物圈中碳一氧平衡的措施？
【我的知识网络图】
【训练案】
1.绿色植物的_____有助于维持生物圈中的碳—氧平衡。( )
A.呼吸作用 B.光合作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用
2.科研工作者从水果废弃物中提取出特殊的混合脂类物质，把这些脂类喷洒到蔬菜水果表面后，可以形成一层看不到的“保护膜”，从而隔绝果蔬和外界的空气交流，锁住水分，起到保鲜的效果。“保护膜”保鲜的原理是( )
A.降低果蔬呼吸作用和减少水分散失
B.添加某些化学物质，杀死或抑制微生物的繁殖
C.降低果蔬温度，抑制微生物的繁殖
D.吸收水果自身产生的促进成熟的物质，减缓果实成熟
3.室内花卉是从众多的花卉中选择出来的，具有很高的观赏价值，其比较耐荫而喜温暖，对栽培基质、水分变化不过分敏感，适宜在室内环境中摆放。如果室内花卉摆放过多，夜晚对人体产生的影响是( )
A.供给人们更多的氧气 B.与人体争夺氧气
C.释放有毒气体危害人体 D.供给人体营养
4.下列选项中不进行呼吸作用的是( )
A.萌发的种子 B.煮熟的种子
C.刚收获未晒干的种子 D.未萌发的有活力的种子
5.如图是检验植物某种生理活动释放某种气体的装置。表述正确的是( )
A.检验呼吸作用，释放二氧化碳 B.检验呼吸作用，释放氧气
C.检验光合作用，释放二氧化碳 D.检验光合作用，释放氧气
6.关光合作用与呼吸作用的叙述中。错误的是( )
A.二者之间是交错进行的 B.没有光合作用，呼吸作用无法进行
C.没有呼吸作用，光合作用无法进行 D.呼吸作用与光合作用是相互依存的关系
7.(2019云南昆明中考)绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡，原理是绿色植物通过光合作用( )
A.消耗氧气，释放二氧化碳 B.消耗二氧化碳，释放氧气
C.消耗氧气，制造有机物 D.分解有机物，释放二氧化碳
8.作为全国鲜食大豆种子的主要产区，目前，开原市鲜食大豆种子销量已占全国的90%。将正在萌发的大豆种子装在密闭的保温瓶中，一段时间后测量以下指标，结果上升的是( )
A.氧气浓度、温度 B.二氧化碳浓度、温度
C.二氧化碳浓度、有机物含量 D.氧气浓度、有机物含量
9.农业生产中，人们采取的相关措施与其解释不一致的是( )
A.水淹后的农田及时排涝—促进根部的呼吸作用
B.幼苗移栽时根部留土坨—降低幼苗的蒸腾作用
C.合理密植—提高光合作用的效率
D.春季早播覆盖地膜—提高地表温度，保持土壤湿度
10.甲、乙两地盛产同一 品种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高，经调查，在甜瓜生长季节，两地除温度差别以外，其他条件基本相同，详见下表。下列分析不正确的是( )
平均温度
甲地
乙地
白天
33℃
33℃
夜间
12℃
22℃
A.甲地夜间温度低，呼吸作用弱，消耗的有机物少
B.甲地比乙地光合作用强，制造的有机物多
C.甲地昼夜温差大，积累有机物多，因此甲地甜瓜含糖量高
D.两地甜瓜白天都进行光合作用和呼吸作用
11.植物每时每刻都在进行呼吸作用，分析下列实验回答问题：
(1)根据图一实验①，甲、乙温度不同，且甲的温度升高了，说明甲中萌发的种子释放出了_______。
(2)根据图一实验②，蜡烛熄灭的是_____，说明萌发的种子消耗了_______。
(3)根据图二，试管中澄清的石灰水变浑浊的是_____，说明萌发的种子产生了___________。
(4)在植物体中能进行呼吸作用的是____(选填字母)。
A.根、茎、叶 B.茎和叶的绿色部分 C.花、果实、种子 D.所有活细胞
(5)通过呼吸作用释放的能量，一部分以热能的形式散失外，其余部分用于植物体的___________。
12.图甲表示植物体的生理活动示意图(①②代。表不同的物质，箭头表示物质进出的方向)，图乙为该植物在夏季晴朗天气中一天24小时内某些生理过程的变化曲线。请据图分析作答：
(1)在黑暗环境中，图甲中的植物吸收的主要气体是__________，该植物白天和晚上都进行的生理活动是__________ (填“光合”或“呼吸”)作用。
(2)若图甲表示光合作用的过程，则①代表的物质是__________，进行此生理活动的场所是__________ (填细胞结构)。图乙中能够表示光合作用的曲线是__________。
(3)移栽植物时，常在阴天或傍晚进行，并剪去部分枝叶，其目的是降低植物的__________作用。
(4)绿色植物的光合作用，对维持生物圈的__________平衡起了重要作用。
13.某研究性学习小组同学为了探究绿色植物进行呼吸作用时释放的气体成分，设置了如图所示的实验装置(甲装置中有一株长势良好的绿色植物)。请根据图分析回答问题。
(1)要想使实验成功，得到较为准确的实验结果，需将甲、乙两个装置一同放在__________环境中，否则会因为绿色植物进行__________作用而影响实验结论。
(2)经过7小时后，轻轻挤压甲装置的塑料袋，发现澄清的石灰水变浑浊;挤压乙装置的塑料袋，石灰水无明显变化。这说明__________。
(3)如果在甲装置中放入一只小白鼠，拔掉连通管，扎紧袋口。要想让这只小白鼠在短期存活，必须把这一装置放在__________环境中，原因是小白鼠的存活需要植物在该环境条件下产生的__________。
参考答案
【预习案】
1.二氧化碳 水 能量 呼吸
2.线粒体 有机物 能量
3.氧气 二氧化碳 水
4.松土 干燥 低温 温度 氧
5.光合作用 二氧化碳 氧气
6.保护现有森林 植树造林 二氧化碳 氧气 二氧化碳的排放
【探究案】
1. 插在萌发的种子中的温度计显示的数值升高了，插在煮熟的种子中的温度计显示的数值基本没有变化。甲瓶的温度高，说明种子在萌发过程中释放出能量，其中一部分以热能的形式散失了
2. 气体沿导管进入试管，这时我们看到试管中澄清的石灰水变浑浊，二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性。实验中澄清的石灰水变浑浊，说明种子在萌发过程中放出了二氧化碳
3. 将燃烧的蜡烛放入甲、乙两瓶中，观察到甲瓶中的蜡烛熄灭了，而乙瓶中的蜡烛能继续燃烧。甲瓶中蜡烛的火焰熄灭了，乙瓶中蜡烛照常燃烧，说明种子在萌发过程中吸收了氧气，导致蜡烛的火焰熄灭。
4. (1)概念
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用
(2)场所
呼吸作用主要在细胞内的线粒体中进行。
(3)实质
有机物分解，释放能量。
(4)表达式
有机物(储存着能量)+氧气→二氧化碳+水+能量
5. 呼吸作用：
①原料：有机物和氧气。
②产物：二氧化碳和水。
③条件：有光无光都能进行。
④场所：主要是活细胞的线粒体。
⑤物质转化：有机物 → 分解 无机物。
⑥能量转化：有机物中储存的能量释放出来。
⑦实质：分解有机物，释放能量。
6. (1)促进植物的呼吸作用
农业生产上的许多栽培措施，是为了保证农作物呼吸作用的正常进行。例如，农田适时松土，遇到涝害时排水，都是为了使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行。
(2)抑制植物的呼吸作用
有时为了减少植物体内有机物的消耗，我们要采取一些措施降低呼吸作用的强度。例如，贮藏粮食时，保持干燥和低温；贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度等。另外，在温室中栽培瓜果蔬菜时，我们可以适当地增大昼夜温差，白天温度高，植物光合作用旺盛，制造的有机物就多；夜晚温度低，减少呼吸作用对有机物的消耗，达到提高产量的目的。
7. ①生物的生命活动需要能量
生物圈中的任何生物在进行生命活动的过程中都需要消耗能量。
②有机物分解，释放能量
绿色植物制造的有机物，可以为自身的生长、发育、繁殖等生命活动提供能量。除此之外，还通过食物链进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供能量。在这些生物体内，有机物分解、提供能量的方式是基本相似的，都是通过细胞的呼吸作用。
③呼吸作用是生物的共同特征
呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结
8. 生物的呼吸作用、自然界中有机物的分解以及燃料的燃烧，都要消耗氧气，排放二氧化碳。而绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳一氧平衡。
9. 随着科学技术的发展，各个国家的工业越来越发达，工厂、汽车、飞机、轮船等迅速增多，人类大量使用燃料，排入大气中的二氧化碳越来越多，已经出现超过生物圈自动调节能力的趋势。大气中二氧化碳浓度不断增加，对气候的影响日益加剧，导致温室效应愈演愈烈。例如，冰川加速融化，干旱、洪涝灾害频发，全球许多地方都出现异常气候，严重威胁着人类的生存与生物圈的繁荣和稳定。
10. 要维持生物圈中的碳一氧平衡，一方面应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能；另一方面，要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。为了有一个清新的空气环境，我们每个人都应该行动起来，做一名保护环境的带头人
【训练案】
1.B
2.A
3.B
4.B
5.A
6.A
7.B
8.B
9.B
10.B
11.(1)热量 (2)丙 氧气 (3)甲 二氧化碳 (4) D (5)生命活动
12.(1)氧气 呼吸 (2)二氧化碳 叶绿体 Ⅰ (3)蒸腾 (4)碳—氧
13.(1)黑暗 光合 (2)绿色植物进行呼吸作用产生二氧化碳(合理即可)
(3)光照 氧气