3.3 绿色植物与生物圈中的水循环 第2课时 导学案
文档属性
| 名称 | 3.3 绿色植物与生物圈中的水循环 第2课时 导学案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-11-16 14:24:01 | ||
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文档简介
3.3 绿色植物与生物圈中的水循环第2课时 学案
课题内容
3.3 绿色植物与生物圈中的水循环第2课时
学习目标
与
核心素养
1.理解气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。
2.认识绿色植物在生物圈水循环中的作用
3.理解绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识
学习重点
绿色植物在生物圈水循环中的作用
学习难点
气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制
【预习案】
1.植物体内的大部分水分是通过_______作用散失的。
2.水分从活的植物体表面以_________状态散失到大气中的过程叫做_________，主要通过植物的_________进行。
3.蒸腾作用的意义
(1)对植物而言：拉动_____和__________在体内的运输，保证各组织器官的需要；可降低植物叶片的____________，避免植物因气温过高而被灼烧。
(2)对生物圈而言：可增加大气_______，降低环境的_______，增加_________。促进生物圈的水循环。
【列出我的疑惑】
【探究案】
探究点三：植物的蒸腾作用
1.什么是蒸腾作用？
2.蒸腾作用的主要器官是？
3.气孔的张开、闭合与植物的蒸腾作用？
4.蒸腾作用对植物自身的意义是什么？
5.移栽植物提高成活率的方法有哪些？
探究点四：绿色植物参与了生物圈的水循环
6.什么是水循环？
7.如何理解绿色植物参与也生物圈的水循环？
8.大规模的植树造林对气候有什么影响？
9.政府来我们这儿征集树苗，要治理沙漠。我们选什么样的树种好呢？
10.树木为什么到了冬天会落叶?
【我的知识网络图】
【训练案】
1.用透明塑料袋套在盆栽植物的茎和叶上并扎紧，放置在阳光下一段时间后，常看
到袋内壁上有水珠，水珠主要来自( )
A.植物的呼吸作用 B.植物的光合作用
C.植物的吸收作用 D.植物的蒸腾作用
2.用培养液培养柳树植株，会出现缺水现象的是( )
A.根尖被摘去的柳树植株 B.剪去大量叶片的柳树植株
C.摘除了顶芽的柳树植株 D.不做任何处理的柳树植株
3.移栽植物时，所采取的措施与蒸腾作用无关的是( )
A.植株根部带土坨 B.去掉植株的部分枝叶
C.在阴天移栽 D.对植株进行遮荫处理
4.下列关于水循环的描述，不正确的是( )
A.植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水
B.植物的气孔很小，因此通过气孔散失的水分很少
C.在植物体内，水往高处流，这主要是由蒸腾作用拉动的
D.森林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水，也使雨水更多地滤入地下，补充地下水
5.从四个不同地区采集的同一种植物的叶，测出气孔的数目并计算平均值，数据如图所示，据图分析可知，降水量最大的地区是( )
A.甲地 B.乙地 C.丙地 D.丁地
6.绿色植物的蒸腾作用的意义不包括( )
A.降低叶片的温度 B.拉动水分和无机盐的运输
C.增加空气湿度，增加降水量 D.散失水分，是一种浪费
7.俗话说“人往高处走，水往低处流”，可在植物体内“水往高处流”，其动力主要来源于( )
A.吸收作用 B.蒸腾作用 C.呼吸作用 D.光合作用
8.如图表示向日葵24小时内水分吸收和蒸腾作用速率，据图推断下列哪一项是正确的( )
A.在暗处，吸收速率总是大于蒸腾作用速率
B.在暗处，蒸腾作用速率总是大于吸收速率
C.在光下，吸收速率总是大于蒸腾作用速率
D.在光下，蒸腾作用速率总是大于吸收速率
9.关于绿色植物在水循环中所起的作用，下列叙述中错误的是( )
A.植物的蒸腾作用能降低大气湿度 B.植物能承接雨水，减缓对地面的冲刷
C.植物的蒸腾作用能增加降水 D.植物落叶能吸纳雨水，补充地下水
10.如图是某同学在显微镜下观察蚕豆叶表皮气孔时的一个视野，下列有关叙述正确的是( )
A.①是气孔，②是保卫细胞 B.①是保卫细胞，②是气孔
C.蚕豆叶表皮属于输导组织 D.蚕豆不能通过气孔散失水分
11.取同一植物相同大小的两个枝条，分别标记为A、B。枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片，然后，将它们分别插入两个相同大小盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。将这两个装置放在相同的环境条件下24小时，观察量筒中液面的变化。
(1)实验分A、B两组，其中实验组为___________组，对照组为___________组，变量是___________。
(2)在量筒中滴加油滴的作用是___________。
(3)两个量筒中的液面会出现什么差异?A___________，B___________;造成这种差异的原因是___________。
12.在校园生物模型制作活动中，小锋利用废弃的羽毛球拍、绿豆、透明硬塑料板
以及标签纸(绘制了保卫细胞)等制作了叶片结构模型，如图所示；
(1)该模型形象地展示了叶片结构的三部分，其中透明硬塑料板模拟表皮，绿豆模拟___________，羽毛球拍中的网格细线模拟___________。
(2)用透明塑料板模拟表皮是因为表皮细胞无色透明，这有利于绿豆模拟的结构接
受充足的 ????进行光合作用。
(3)某同学指出该模型还有不足之处，如；标签纸上的①是___________，这是___________的“门户”和气体交换的“窗口”，所以应将①部分剪裁挖空。
13.在研究蚕豆叶片上、下表皮气孔密度(单位面积气孔数目)时，八年级一班的3位同学分别采用以下方案进行探究；
方案1；李杰利用一片新鲜蚕豆叶片的上、下表皮分别制作临时装片，然后用显微镜观察，计数比较。
方案2；陈明将一片新鲜蚕豆叶片浸没在70 ℃左右的热水中，观察叶片两面的气泡数量。
方案3；孙晓选取一片新鲜蚕豆叶片，用滤纸把上、下表皮的水分吸干，将两张浸过氯化钴溶液的蓝色滤纸(遇水会变红)分别贴在叶片上、下表皮表面，并固定，观察滤纸颜色的变化。
(1)李杰在实验中观察到表皮上的绿色细胞是___________，该种细胞的形态特点是___________。做该实验时，下列用具中一定用不到的是___________ (填序号)。
①清水 ②镊子 ③双面刀片 ④纱布
(2)陈明依据现象得出的结论是上表皮的气孔密度小于下表皮，则他观察到的现象是___________。
(3)孙晓在实验时，贴上滤纸较长时间后，发现两张蓝色滤纸都变成了红色，且深浅一致。据此她得出结论；蚕豆叶片上、下表皮的气孔密度一样，但这与李杰、陈明的结论都不一致。去问老师，老师立即指出孙晓的结论不可靠。老师作出判断的理由是___________。
(4)以上3位同学的实验存在的共同缺陷是___________。
(5)气孔的开闭与细胞的吸水和失水有关。当细胞周围溶液的浓度大于细胞液的浓度时，细胞失水，反之，细胞吸水。已知0.3 g/mL的蔗糖溶液的浓度大于细胞液的浓度。为观察气孔的开闭过程，某同学进行如下实验；
①把蚕豆植株放在湿润的空气中光照一段时间，取蚕豆叶下表皮制成临时装片。
②放在显微镜下观察，可看到气孔;③在盖玻片一侧滴加0.3 g/mL蔗糖溶液，在另一侧用吸水纸吸引，重复几次，持续观察，可看到气孔的___________过程。为加强该实验的说服力，应在步骤②的基础上进一步加做第④步，第④步的操作是___________。
参考答案
【预习案】
1.蒸腾
2.水蒸气 蒸腾作用 叶片
3.水 无机盐 表面温度 湿度 温度 降水量
【探究案】
1.水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫作蒸腾作用。
2.叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官，在叶柄和幼嫩茎处也能进行微弱的蒸腾作用。
3.气孔的张开、闭合与植物的蒸腾作用
蒸腾作用主要通过叶片上的气孔进行。当气孔张开时，蒸腾作用旺盛；当气孔闭合后，蒸腾作用减弱甚至停止。气孔的开闭由保卫细胞调节。
4.(1)蒸腾作用可促进水分和无机盐在植物体内的运输。叶片里的水分蒸腾散失后，叶肉细胞相对缺水就要吸收叶脉导管里的水分，这样促使水分上升到叶里，从而促进根吸水。植物要吸收的无机盐必须溶在水中，在水分向上输送的同时，无机盐也随水分运输到植物体的各个部分。
(2)蒸腾作用可以降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤，这是因为水分的汽化可带走叶片的一部分热量。
5.①保护幼根和根毛：根部要带土坨移栽。
②降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失：选择傍晚或阴天移栽；移栽后给植物遮阴；剪掉部分枝叶等。
6.海洋水和陆地水蒸发以及植物的蒸腾作用散发出的水分在空中形成云，然后通过降水返回地表或海洋。一部分地表水渗入地下，地表水和地下水都有部分流入海洋，这样循环往复，形成生物圈中的水循环
7.(1)对植物本身的意义：①蒸腾作用能够促进植物对水分的吸收，且是水分和无机盐向上运输的动力；②蒸腾作用能够降低植物叶片表面的温度。
(2)对生物圈的意义：提高大气湿度，增加降水。
8.因为植物蒸腾水分，大面积的树林可以增加空气湿度，使天空云量增多，从而增加降水量，起到减轻干旱，调节气候的作用
9.选择不易散失水分的、蒸腾作用弱的树种
10.在北方,天寒地冻,根吸收水分很难,而树叶的蒸腾作用却照常进行。树木为了保护自己而采取的一种措施。脱落叶子,保持体内的水分平衡
【训练案】
1.D
2.A
3.A
4.B
5.A
6.D
7.B
8.A
9.A
10.B
11.(1)B A 有无叶片 (2)防止量筒内水分的蒸发 (3)量筒内水位下降明显
量筒内水位几乎没变化 A组保留叶片，蒸腾作用散失大量水分
12.(1)叶肉(叶肉细胞) 叶脉 (2)光照 (3)气孔 蒸腾作用
13.(1)保卫细胞 呈半月形 ③ (2)上表皮上的气泡数量少于下表皮 (3)实
验时间过长，导致两张滤纸都吸收了足够的水分 (4)叶片数量过少(或没有设置重
复实验) (5)关闭(或闭合) 在盖玻片一侧滴加清水，在另一侧用吸水纸吸引，重复
几次，持续观察
课题内容
3.3 绿色植物与生物圈中的水循环第2课时
学习目标
与
核心素养
1.理解气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。
2.认识绿色植物在生物圈水循环中的作用
3.理解绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识
学习重点
绿色植物在生物圈水循环中的作用
学习难点
气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制
【预习案】
1.植物体内的大部分水分是通过_______作用散失的。
2.水分从活的植物体表面以_________状态散失到大气中的过程叫做_________，主要通过植物的_________进行。
3.蒸腾作用的意义
(1)对植物而言：拉动_____和__________在体内的运输，保证各组织器官的需要；可降低植物叶片的____________，避免植物因气温过高而被灼烧。
(2)对生物圈而言：可增加大气_______，降低环境的_______，增加_________。促进生物圈的水循环。
【列出我的疑惑】
【探究案】
探究点三：植物的蒸腾作用
1.什么是蒸腾作用？
2.蒸腾作用的主要器官是？
3.气孔的张开、闭合与植物的蒸腾作用？
4.蒸腾作用对植物自身的意义是什么？
5.移栽植物提高成活率的方法有哪些？
探究点四：绿色植物参与了生物圈的水循环
6.什么是水循环？
7.如何理解绿色植物参与也生物圈的水循环？
8.大规模的植树造林对气候有什么影响？
9.政府来我们这儿征集树苗，要治理沙漠。我们选什么样的树种好呢？
10.树木为什么到了冬天会落叶?
【我的知识网络图】
【训练案】
1.用透明塑料袋套在盆栽植物的茎和叶上并扎紧，放置在阳光下一段时间后，常看
到袋内壁上有水珠，水珠主要来自( )
A.植物的呼吸作用 B.植物的光合作用
C.植物的吸收作用 D.植物的蒸腾作用
2.用培养液培养柳树植株，会出现缺水现象的是( )
A.根尖被摘去的柳树植株 B.剪去大量叶片的柳树植株
C.摘除了顶芽的柳树植株 D.不做任何处理的柳树植株
3.移栽植物时，所采取的措施与蒸腾作用无关的是( )
A.植株根部带土坨 B.去掉植株的部分枝叶
C.在阴天移栽 D.对植株进行遮荫处理
4.下列关于水循环的描述，不正确的是( )
A.植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水
B.植物的气孔很小，因此通过气孔散失的水分很少
C.在植物体内，水往高处流，这主要是由蒸腾作用拉动的
D.森林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水，也使雨水更多地滤入地下，补充地下水
5.从四个不同地区采集的同一种植物的叶，测出气孔的数目并计算平均值，数据如图所示，据图分析可知，降水量最大的地区是( )
A.甲地 B.乙地 C.丙地 D.丁地
6.绿色植物的蒸腾作用的意义不包括( )
A.降低叶片的温度 B.拉动水分和无机盐的运输
C.增加空气湿度，增加降水量 D.散失水分，是一种浪费
7.俗话说“人往高处走，水往低处流”，可在植物体内“水往高处流”，其动力主要来源于( )
A.吸收作用 B.蒸腾作用 C.呼吸作用 D.光合作用
8.如图表示向日葵24小时内水分吸收和蒸腾作用速率，据图推断下列哪一项是正确的( )
A.在暗处，吸收速率总是大于蒸腾作用速率
B.在暗处，蒸腾作用速率总是大于吸收速率
C.在光下，吸收速率总是大于蒸腾作用速率
D.在光下，蒸腾作用速率总是大于吸收速率
9.关于绿色植物在水循环中所起的作用，下列叙述中错误的是( )
A.植物的蒸腾作用能降低大气湿度 B.植物能承接雨水，减缓对地面的冲刷
C.植物的蒸腾作用能增加降水 D.植物落叶能吸纳雨水，补充地下水
10.如图是某同学在显微镜下观察蚕豆叶表皮气孔时的一个视野，下列有关叙述正确的是( )
A.①是气孔，②是保卫细胞 B.①是保卫细胞，②是气孔
C.蚕豆叶表皮属于输导组织 D.蚕豆不能通过气孔散失水分
11.取同一植物相同大小的两个枝条，分别标记为A、B。枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片，然后，将它们分别插入两个相同大小盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。将这两个装置放在相同的环境条件下24小时，观察量筒中液面的变化。
(1)实验分A、B两组，其中实验组为___________组，对照组为___________组，变量是___________。
(2)在量筒中滴加油滴的作用是___________。
(3)两个量筒中的液面会出现什么差异?A___________，B___________;造成这种差异的原因是___________。
12.在校园生物模型制作活动中，小锋利用废弃的羽毛球拍、绿豆、透明硬塑料板
以及标签纸(绘制了保卫细胞)等制作了叶片结构模型，如图所示；
(1)该模型形象地展示了叶片结构的三部分，其中透明硬塑料板模拟表皮，绿豆模拟___________，羽毛球拍中的网格细线模拟___________。
(2)用透明塑料板模拟表皮是因为表皮细胞无色透明，这有利于绿豆模拟的结构接
受充足的 ????进行光合作用。
(3)某同学指出该模型还有不足之处，如；标签纸上的①是___________，这是___________的“门户”和气体交换的“窗口”，所以应将①部分剪裁挖空。
13.在研究蚕豆叶片上、下表皮气孔密度(单位面积气孔数目)时，八年级一班的3位同学分别采用以下方案进行探究；
方案1；李杰利用一片新鲜蚕豆叶片的上、下表皮分别制作临时装片，然后用显微镜观察，计数比较。
方案2；陈明将一片新鲜蚕豆叶片浸没在70 ℃左右的热水中，观察叶片两面的气泡数量。
方案3；孙晓选取一片新鲜蚕豆叶片，用滤纸把上、下表皮的水分吸干，将两张浸过氯化钴溶液的蓝色滤纸(遇水会变红)分别贴在叶片上、下表皮表面，并固定，观察滤纸颜色的变化。
(1)李杰在实验中观察到表皮上的绿色细胞是___________，该种细胞的形态特点是___________。做该实验时，下列用具中一定用不到的是___________ (填序号)。
①清水 ②镊子 ③双面刀片 ④纱布
(2)陈明依据现象得出的结论是上表皮的气孔密度小于下表皮，则他观察到的现象是___________。
(3)孙晓在实验时，贴上滤纸较长时间后，发现两张蓝色滤纸都变成了红色，且深浅一致。据此她得出结论；蚕豆叶片上、下表皮的气孔密度一样，但这与李杰、陈明的结论都不一致。去问老师，老师立即指出孙晓的结论不可靠。老师作出判断的理由是___________。
(4)以上3位同学的实验存在的共同缺陷是___________。
(5)气孔的开闭与细胞的吸水和失水有关。当细胞周围溶液的浓度大于细胞液的浓度时，细胞失水，反之，细胞吸水。已知0.3 g/mL的蔗糖溶液的浓度大于细胞液的浓度。为观察气孔的开闭过程，某同学进行如下实验；
①把蚕豆植株放在湿润的空气中光照一段时间，取蚕豆叶下表皮制成临时装片。
②放在显微镜下观察，可看到气孔;③在盖玻片一侧滴加0.3 g/mL蔗糖溶液，在另一侧用吸水纸吸引，重复几次，持续观察，可看到气孔的___________过程。为加强该实验的说服力，应在步骤②的基础上进一步加做第④步，第④步的操作是___________。
参考答案
【预习案】
1.蒸腾
2.水蒸气 蒸腾作用 叶片
3.水 无机盐 表面温度 湿度 温度 降水量
【探究案】
1.水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫作蒸腾作用。
2.叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官，在叶柄和幼嫩茎处也能进行微弱的蒸腾作用。
3.气孔的张开、闭合与植物的蒸腾作用
蒸腾作用主要通过叶片上的气孔进行。当气孔张开时，蒸腾作用旺盛；当气孔闭合后，蒸腾作用减弱甚至停止。气孔的开闭由保卫细胞调节。
4.(1)蒸腾作用可促进水分和无机盐在植物体内的运输。叶片里的水分蒸腾散失后，叶肉细胞相对缺水就要吸收叶脉导管里的水分，这样促使水分上升到叶里，从而促进根吸水。植物要吸收的无机盐必须溶在水中，在水分向上输送的同时，无机盐也随水分运输到植物体的各个部分。
(2)蒸腾作用可以降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤，这是因为水分的汽化可带走叶片的一部分热量。
5.①保护幼根和根毛：根部要带土坨移栽。
②降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失：选择傍晚或阴天移栽；移栽后给植物遮阴；剪掉部分枝叶等。
6.海洋水和陆地水蒸发以及植物的蒸腾作用散发出的水分在空中形成云，然后通过降水返回地表或海洋。一部分地表水渗入地下，地表水和地下水都有部分流入海洋，这样循环往复，形成生物圈中的水循环
7.(1)对植物本身的意义：①蒸腾作用能够促进植物对水分的吸收，且是水分和无机盐向上运输的动力；②蒸腾作用能够降低植物叶片表面的温度。
(2)对生物圈的意义：提高大气湿度，增加降水。
8.因为植物蒸腾水分，大面积的树林可以增加空气湿度，使天空云量增多，从而增加降水量，起到减轻干旱，调节气候的作用
9.选择不易散失水分的、蒸腾作用弱的树种
10.在北方,天寒地冻,根吸收水分很难,而树叶的蒸腾作用却照常进行。树木为了保护自己而采取的一种措施。脱落叶子,保持体内的水分平衡
【训练案】
1.D
2.A
3.A
4.B
5.A
6.D
7.B
8.A
9.A
10.B
11.(1)B A 有无叶片 (2)防止量筒内水分的蒸发 (3)量筒内水位下降明显
量筒内水位几乎没变化 A组保留叶片，蒸腾作用散失大量水分
12.(1)叶肉(叶肉细胞) 叶脉 (2)光照 (3)气孔 蒸腾作用
13.(1)保卫细胞 呈半月形 ③ (2)上表皮上的气泡数量少于下表皮 (3)实
验时间过长，导致两张滤纸都吸收了足够的水分 (4)叶片数量过少(或没有设置重
复实验) (5)关闭(或闭合) 在盖玻片一侧滴加清水，在另一侧用吸水纸吸引，重复
几次，持续观察