(共36张PPT)
2020年秋人教部编版语文精品课件
三年级上册
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
———【法国】罗丹
习作：我们眼中的缤纷世界
我们眼中的缤纷世界
?习作内容
本次作文主题是“我们眼中的缤纷世界”，要求把自己最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
?写法指导
第一步：审题
写自己观察的一种事物或一处场景，写出自己在观察中的发现。
同学们在这三幅图中发现了什么呢？
图一
图二
图三
第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中常见的事物，形成了一处美丽的风景。
图一
第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物。
图二
第三幅图展现的是一处学校教室课间场景，一位老师正在辅导一名学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。
图三
翠
鸟
第二步：立意
抓住事物或场景的特点，表达自己对事物或场景的好奇、喜爱、赞叹等思想感情。
请你从远处观察右边这幅图。你看见了什么？
凑近仔细看看，你又发现了什么？
细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。
①观察要有顺序。
在观察事物时，我们要按照一定的顺序，如从远到近、从近到远、从整体到局部、由外到内等。
②观察要抓住事物的特征。
观察不仅要有序，而且还要抓住事物的特征,这样才能将事物写得具体生动。
③观察要调动多种感官。
羽毛：翠绿的
翅膀：带着一些蓝色
嘴巴：红色的长嘴
《搭船的鸟》
早晨，花朵合拢，花瓣是绿色的，草地是绿色的。
中午，花朵张开，花瓣是金色的，草地是金色的。
傍晚，花朵合拢，花瓣是绿色的，草地是绿色的。
《金色的草地》
第三步：思维导图
第四步：方法
1.选择题材，明确对象。
第四步：方法
1.选择题材，明确对象。
2.五官并用，抓住特征。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
抓住草原辽阔、美丽、碧绿的特点。
小结：
抓住特征
角度：眼
耳
鼻
舌
身
意
第四步：方法
1.选择题材，明确对象。
2.五官并用，抓住特征。
3.理清顺序，有条有理。
走进校门，迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风，旁边是一个精美的喷水池，柳树的枝干正在随风飘动。向里走就有三百棵大树巍然屹立在大路两旁，为我们遮挡了炎炎烈日。再往里走就是我们的室内体育馆了，体育馆里设备齐全。最后就是我们教学楼了，那洁白的教学楼在阳光下特别显眼。
空间顺序
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
时间顺序
第四步：方法
1.选择题材，明确对象。
2.五官并用，抓住特征。
3.理清顺序，有条有理。
4.多用修辞，生动有趣。
总评
小作者笔下的蚕多么可爱，仿佛就在我们眼前，这都是因为仔细观察的结果。
小作者通过多角度的观察、恰当的比喻和边观察边思考，写出了蚕的生长变化，也为短文增添了许多情趣。
五官感受很重要，眼耳鼻舌都用到。
身体感受与心理，合理想象不可少。
敢于表达敢于写，写出作文一定好。
顺口溜(共24张PPT)
2020年秋人教部编版语文精品课件
三年级上册
习作：我们眼中的缤纷世界
部编版·三年级语文上册（第二课时）
本课目标：
学习修改习作。通过细致观察，运用学过的描写方法、修辞手法等把事物写具体，写生动。
1、我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
2、我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
辨一辨：
?
1、端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。摘一个放进嘴里，是那样细腻而柔软。
2、端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。
作者把杨梅的变化观察得多仔细啊！
辨一辨：
?
2、原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
1、原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
辨一辨：
?
评价标准（最高5★）
星级
观察细致
调动多种感官进行观察
注意事物或场景的变化
作文格式正确
书写态度认真
评价标准
例文评析1
万寿菊的枝干插在泥土中，嫩茎从
主干中抽出，叶子缀在枝干上。茂盛的枝叶叠在一起，不透一点儿缝隙，仿佛一个大绣球。
“绣球”上，是一朵朵菊花。有的是花骨朵，竖在枝头；有的已经半开；还有的已经绽放。远远望去，这些菊花好像一位位仙子，荡漾在绿色的叶丛中。
有时一阵风吹过，菊花就跟着摇摆起来，让人赏心悦目。再看那一只只悠闲的蝴蝶，围着花朵上下飞舞。一只蝴蝶落在枝头，我仿佛看见了一朵美丽的“菊花”。
万寿菊
请你帮一帮。
万寿菊的枝干插在泥土中，嫩茎从
主干中抽出，叶子缀在枝干上。茂盛的枝叶叠在一起，不透一点儿缝隙，仿佛一个大绣球。
“绣球”上，是一朵朵菊花。有的是花骨朵，竖在枝头；有的已经半开；还有的已经绽放。远远望去，这些菊花好像一位位仙子，荡漾在绿色的叶丛中。
有时一阵风吹过，菊花就跟着摇摆起来，让人赏心悦目。再看那一只只悠闲的蝴蝶，围着花朵上下飞舞。一只蝴蝶落在枝头，我仿佛看见了一朵美丽的“菊花”。
万寿菊
观察角度单一、不够细致、没有用多种感官进行细致观察。
美中不足
好文章都是改出来的
颜色
形状
气味
触感
声音
味道
观察细致、运用多种感官进行观察：
万寿菊有着深绿色的枝干，笔直地插在泥土中，伸手一摸，还有点扎手呢!
根根细长的嫩茎从
主干中抽出，一片片瘦小而窄长的叶子密密地缀在枝干上。颜色翠绿翠绿的，像一条条弯弯的柳叶
眉，摸起来虽然有些粗糙，但是非常柔软。碧绿繁茂的枝叶重重叠叠，不透一点儿缝隙，远远望去就
像一盆绿色的大绣球。
“绣球”上，是一朵朵姿态各异的菊花。有的是青色的花骨朵，远
远望去像一个个小小的话筒，竖在枝头；有的已经半开，绿色的花骨朵
上露出了一点点的淡黄色的花蕊，像一个个小铃铛；还有的已经绽放，由一层又一层的黄色花瓣组成，密密地重叠在一起，像一个个黄色的小
灯笼。远远望去，这些菊花好像一位位仙子，荡漾在绿色的叶丛中。
有时一阵风吹拂而过，一阵阵菊花的清香扑鼻而来，我闻着这种清香，不禁心旷神怡，周身舒畅。再看那一只只悠闲的蝴蝶，早顺着菊
花的香味飞到花边，围着花朵上下飞舞，好像在说:“你真美丽，你真美
丽!”一只蝴蝶落在枝头，我仿佛又看见了一朵美丽的“菊花”。
万寿菊
例文评析2
观察对象
一对虎皮鹦鹉
观察时间
来到我家
观察地点
家里
观察所得
鹦鹉聪明而又淘气
观察记录单
帮一帮
虎皮鹦鹉
我家有一对虎皮鹦鹉，长得很有特点。它们穿着一身漂亮的外衣。它的羽毛颜色很丰富，翅膀上的羽毛像老虎的皮毛。躯体的羽毛则是漂亮的浅绿色。尾巴长长的。爪子很锋利，总在笼子里爬来爬去，一刻也不能停下来。
两个虎皮鹦鹉总是喜欢笼子里较量，轮番在横杆上跳摇摆舞，尽情展示它们的舞姿。
唉，真是一对又聪明又淘气的“鬼灵精”!
例文评析
请你帮一帮。
美中不足
好文章都是改出来的
虎皮鹦鹉
1、没有写出虎皮鹦鹉随着时间推移和场景的变化而产生的变化，泛泛而谈。
2、缺乏具体事例，对聪明淘气的性格特点刻画不够具体。
我家有一对虎皮鹦鹉，长得很有特点。它们穿着一身漂亮的外衣。它的羽毛颜色很丰富，翅膀上的羽毛像老虎的皮毛。躯体的羽毛则是漂亮的浅绿色。尾巴长长的。爪子很锋利，总在笼子里爬来爬去，一刻也不能停下来。
两个虎皮鹦鹉总是喜欢笼子里较量，轮番在横杆上跳摇摆舞，尽情展示它们的舞姿。
唉，真是一对又聪明又淘气的“鬼灵精”!
选择不同的时间对同一事物进行观察。发现事物出现变化后，要进一步仔细观察，思考发生变化的原因，注意随时在观察记录单上记录观察所得。
观察提示
观察对象
一对虎皮鹦鹉
观察地点
家里
观察时间
初来我家时
第一次给它们换水、加食时
虎皮鹦鹉和我们混熟了
在乞求喂食时
加足了鸟食
观察所得
观察记录单
观察对象
一对虎皮鹦鹉
观察地点
家里
观察时间
初来我家时
第一次给它们换水、加食时
虎皮鹦鹉和我们混熟了
在乞求喂食时
加足了鸟食
观察所得
楚楚可怜
乱飞乱撞，还不停地尖叫
胆子大了
尽情展示它舞姿
停止“显摆”
观察记录单
初来我家时，两只虎皮鹦鹉躲在笼子的横杆，紧紧地挨在一起。眼
睛一张一合、一合一张，一副楚楚可怜的样子。我猜它们大概是没睡好觉
吧，或许是因为晕车的原因。
我们第一次给它们换水、加食时，它们惊得在
笼子里乱飞乱撞，还不停地尖叫。上网一查，才知道它们是因为换了陌生环境，不理解我们的好意，所以才大喊大叫来示威呢。
渐渐地，虎皮鹦鹉和我们混熟了，胆子也大了起来，还主动向我们要
吃的喝的。
升格提优
好文章都是改出来的
升格提优
好文章都是改出来的
在乞求喂食时，两个虎皮鹦鹉轮番在横杆上跳摇摆舞，尽情展示它们的舞姿。一旦加足了鸟食，它们立即停止“显摆”，争先恐后地把头挤进食盒，身子撅得老高，翅膀竖起来，屁股左摇右摆。一点儿也不注意形象，这时，你若用手去触摸它们，它们丝毫不予理睬。
谈一谈：
1、观察时要细致一些。
2、观察时不仅要用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。
3、观察时要注意事物的变化。
4、观察不能只停留在表面，要学会多角度，全方位观察。
5、观察要有一定的条理，按照一定的顺序进行。
我是观察小能手
