看戏

《看戏》教学设计
教学目标
知识与技能：
1、 学会本课的12个生字，准确读写由生字组成的词语。
2、 了解作者描写声音的方法。
3、 理解关键词句的含义及表达方法。
过程与方法：
引导学生充分朗读、讨论，在自读自悟中去感受那动人情景。
情感态度与价值观：
通过学习此文，培养学生热爱祖国文化的感情，提高戏曲素养。
重点、难点：
重点：
1、 详写、略写与中心的联系。
2、 对声音的描写。
3、 关键词句的含义及表达方法。
突破方法：充分朗读，谈感悟
难点：
感悟对声音的描写
突破方法：充分阅读、想象情景、感受教育。
教法与学法：
教法：引导、点拨法。
学法：朗读、感悟、交流讨论。
教学准备：
关于艺术家梅兰芳的资料或梅兰芳先生演出《穆桂英挂帅》的光盘。
课时安排：2课时
教学步骤
第一课时
课时目标：
1、 学会生字、词。
2、 课文第1——2段。
一、导入新课，揭示课题
同学们都爱看电影、电视剧。好的电影、电视剧往往以它生动的故事情节、丰满的人物形象吸引着我们，令人难以忘怀。作者看了一场戏，过后留给他的是什么印象呢？这节课我们学习《看戏》。
二、引导学生阅读课文，整体感知
1、 学生自读课文，看注释、查字典，提出不理解的词语。
2、 引导学生正音，辩字形，释词义。
3、 指定两人分读课文，要求读准字音。
三、阅读新课，引导分析
1、教师范读课文第1-2段，学生思考：
（1）、本文的题目是“看戏”开头段在写到剧场以前先写了什么？为什么先写这些？
（2）、接着写剧场的什么情景？怎样写出这种情景？这样写有什么样的表现力量？
3、 交流讨论。
四课堂小结
这节课我们感受了演出前剧场的气氛，下节课我们进一步感受演出时的气氛，感受艺术家精湛的表演。
课时作业
一、 读拼音、写词语
二、 辩字组词
三、 抄写喜欢的句子。
第二课时
课时目标
1、 课文第3-6段。
2、 详写、略写与中心的联系
3、 关于描写声音的方法。
一、复习导入
上节课分析了前两段，看戏前的情景，层层铺垫，创造气氛。演出的情景又如何？我们接着学习下文。
二、学习新课
（一） 导学生分析第3段。
1、速读第3段。
要求：（1）、画出比喻句，讨论比喻的作用。
（2）、画出介绍剧情的句子。
（3）、本段关于剧情的介绍，写的详细还是简略？为什么？
2、讨论交流。
4、 学生再读介绍剧情的句子。
（二）、引导分析第4段。
1、 学生自读第4段，画出表现女主角上场时观众情绪变化的句子。
2、 学生齐读相应的语句。
3、 学生齐读第4段。
4、 讨论：
（1）、女主角上场时观众的情绪有何变化？
（2）、作者是怎样描写声音的？
5、 交流。
6、 学生感受。
7、 观看《穆桂英挂帅》的图象。
8、 自由读第4段，加深印象。
（三）引导分析第5段。
1、教师范读第5段，学生思考：
（1）、听到美妙的歌声，观众的表现如何？
（2）、这一段运用了什么修辞手法？画出运用修辞手法的句子。
2、交流
4、 这两段与第二段比较，对于全文及中心来说有什么特点？
5、 齐读第5段。
（四）、齐读结尾段，体会句子的表达方式。（设问）
（五）、介绍梅兰芳
1、 交流课外收集的资料。
2、 观看图片。
三、课堂小结。
这节课，我们一定有新的收获，有很多感触吧，总结一下。
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