课题3 二氧化碳和一氧化碳第一课时 二氧化碳 课件（22张ppt+内嵌式视频）

它营造了云雾缭绕的仙境
它驱散了炎炎夏日的暑气
它给大地带来了勃勃生机
想一想：
同学们知道“它”是谁？
二氧化碳
探究实验1 倾倒二氧化碳的实验
现象
分析
下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭
二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，密度比空气的大
探究实验2 二氧化碳是否溶于水
现象
分析
塑料瓶变瘪了
二氧化碳能溶于水
在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽水等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。
资料卡片
石蕊是一种植物色素，显紫色，遇到酸或酸性物质时会变为红色。
你的猜想：
是CO2? 是H2O?
是CO2和H2O反应的生成物?
合作探究一：
紫色石蕊遇到什么物质变红了？
要求：根据你的猜想，小组内设计出可行的实验方案,时间4分钟
探究实验3 二氧化碳和水反应
步 骤
现 象
分 析
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
Ⅴ
紫色小花变红
紫色小花变红
紫色小花不变色
紫色小花不变色
直接放入CO2中
喷水
喷上稀醋酸
喷水后放入CO2中
稀醋酸使紫色石蕊变红，说明石蕊遇酸变红色
水不能使紫色石蕊变红
二氧化碳不能使紫色石蕊变红
二氧化碳与水反应的生成物使紫色石蕊变红
将Ⅳ中的小花取出,加热
红色又变成紫色
碳酸不稳定，受热分解，所以红花又变成紫色
要求：根据实验盒中的药品和仪器，设计可行的实验方案，并验证。
合作探究二：
如何验证可口可乐饮料中有二氧化碳气体？
想一想：
长期盛放澄清石灰水的试剂瓶内壁往往附着一层白色固体。这层白色固体是怎样形成的？主要成分是什么？石灰水用完以后，如何除去瓶壁上的白色固体？
自学提示
1、阅读教材119页第二段和图6-18，完成课时练118页知识点二。
2、阅读教材119页中间一段完成课时练118页知识点三。
CO2
灭火
尿素
纯碱
汽水
工业原料
光合作用
制冷剂
人工降雨
3、CO2的用途
大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖
3、二氧化碳对环境的影响
①、两极冰川融化，海平面上升
②、气候反常，海洋风暴增多
③、土地干旱，沙漠化面积增大
3、防治措施
2、危害
①、尽量减少使用化石燃料
②、利用太阳能、风能等清洁燃料
③、大力植树造林，严禁乱砍滥伐
1、原因
①、大量使用含碳燃料
②、乱砍滥伐，使森林遭到破坏
温室
效应
日常生活，尽量不使用一次性筷子，双面使用纸
自主建网
二氧化碳的性质
物理性质
化学性质
无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水
1.不燃烧，不支持燃烧，不能供给呼吸
2.能与水反应生成碳酸，碳酸不稳定，受热易分解
3.能使澄清石灰水变浑浊
用途
在意大利某地有个奇怪的山洞，人过这个洞安然无恙，而狗走进山洞就一命呜呼了。因此，当地居民称它为“屠狗洞”。
幽冥死狗洞亡犬不亡人！奇哉！怪哉！同学们猜测这是为何？
原因分析：密度比空气大且不能供给呼吸
在进入久未开启的菜窖、枯井前，为什么要做“灯火试验”？
在久未开启的菜窖、枯井中可能沉积着较多的二氧化碳，人若误入其中则会窒息死亡。所以下到菜窖、枯井之前要进行灯火试验。明火若熄灭就表明二氧化碳气体浓度大。
CO2
课后作业
1、课本P123页第3、6题
2、练习册P83页2、4、5、8； P85页11题
谢谢各位的聆听！