(共24张PPT)
语文部编本
七年级上第六单元
天上的街市
郭沫若
1、熟读全诗，品味诗句，体会诗情。
2、初步了解联想，想象的作用。
3、理解诗人对理想生活的向往和追求。
教学目标
新知导入
同学们，看，这是我们的嫦娥卫星为我们传回的月球的图片。晚上，你有没有仰望，追寻她那美丽、神秘的身影呢？面对这神奇、迷人的夜空你能想到什么呢？文学大师郭沫若先生凭着奇妙的联想与想像，为我们编织出一幅天上的美景，把读者带入到一个神话境界。这便是这节课我们要学习的《天上的街市》。
新知讲解
这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。
写作背景
飘缈（miǎo
）
镀金（
dù）
卸下（
xiè
）
闪烁（
shuò）
白昼（zhòu
）
焚起（
fén
）
溅起（
jiàn
）
飘缈：形容隐隐约约，若有若无。
定然:必然；必定、一定。
闪烁:①光摇晃不定的样子。
②比喻言语吞吐，多有遮拦。
积累字词
读读记记
要求：读准字音，不读错、不读漏、不重复，停顿正确，力求流利。
请大家聆听优美的配乐朗诵
远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，
好像/点着/无数的/街灯。
我想那/缥缈的/空中，
定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。
天上的街市
你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，
定然/在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走。
第一幅：星灯辉映图
第二幅：街市奇珍图
第三幅：骑牛往来图
第四幅：天街闲游图
想象一下：诗中描写的是怎样的四幅画面？
想象与联想：
联想：
甲事物
想到
乙事物
存在
存在
想象：
甲事物
创造出
乙事物
存在
不存在
精讲点拨
街灯
明星
民间的街上有灯
天上美丽的街市
自由朗读课文
思考问题：
诗人由远远的街灯依次想到什么？
街灯
明星
街市
物品
牛郎织女
生活
光明
美好
自由
幸福
想象
联想
美丽
珍奇
来往、闲游
讨论交流
你记得传说中
“牛郎织女”
的故事吗？
这首诗中“牛郎织女”的生活如何？
为什么诗中和传说中的故事不一样？
传说中的牛郎织女是不自由的，他们受王母娘娘的专制统治。
诗人按照自己的意愿和理想，大胆改造了这个民间故事。诗中，牛郎织女解放了，他们骑着牛儿来来往往，生活在一个自由幸福美满的天地里。
1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷、感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。就是在这一时期，1921年10月24日，作者创作了《天上的街市》。诗中的牛郎织女可以自由地来往，过着幸福的生活。表现了作者对黑暗现实
的痛恨，对幸福美好生活的向往和追求，激励人们为实现理想而努力。
诗中写了四个“定然”、一个“定能”还有“不信”等词，这表明了什么？
诗中的“定然”，“定能”，表示坚信不移，“不信”表示幻想成真，使你不得不信，表现了对美好的未来充满信心和对理想生活的执着追求，用极其肯定的语气，使读者受到感染和鼓舞。这里也含蓄地表达出对现实世界的不满情绪。?
课堂练习
联想训练：仿照下例示例,最多用三个词使两个词联系起来。
示例:天空——茶
参考:天空→土地→水→喝茶
①草稿——超市
②跳舞——秦始皇
③肥皂——手表
④手机——篮球
想象训练，补充下列句子。
例：甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。
1、皎洁的月光像_____________
2、被放出笼子的小鸟像__________
3、断了线的风筝像_________
拓展提高
阅读下列一节诗歌请你根据诗的内容和形式，运用恰当的比喻，合理想象续写一节。
时间是一把剪刀，
生命是一匹锦绮；
一节一节地剪去，
等到剪完的时候，
把一堆破布付之一炬！
时间是一根铁鞭，
生命是一树繁花；
一朵一朵地击落，
等到击完的时候，
把满地残红踏入泥沙！
课堂总结
诗人由远远的街灯产生联想和想象，描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。
板书设计
灯（明星）——街市——物品——人——生活
联想???????????
想象
对黑暗现实
的痛恨，
对幸福美好生活的向往
作业布置
你知道关于月亮的哪些传说？试展开想象：将来的某一天，假如你成了中国的宇航员，也登上了月球，见到了传说中的吴刚、嫦娥，你将会……
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
《天上的街市》导学案
（一）
一、填空
①本文的作者郭沫若(1892——1978)，原名________
，是________
家和________
家。
②郭沫若的著作很多，其代表作有诗集________
，话剧________
等。
③本诗写于________
年，当时作者正从日本回到祖国，目睹了社会的黑暗现实，思想上虽有些感伤，但他并不绝望，仍然执着地追求________
和________。
二、1.
给加点的字注音。
飘缈（
）
镀金（
）
卸下（
）
闪烁（
）
白昼（
）
焚起（
）
溅起（
）
2.解释词语。
飘缈：________________________________________________。
定然:
________________________________________________。
闪烁:
________________________________________________。
3、
想象一下：诗中描写的是怎样的四幅画面？
第一幅：________________________________________________。
第二幅：________________________________________________。
第三幅：________________________________________________。
第四幅：________________________________________________。
四、联想训练：仿照下例示例,最多用三个词使两个词联系起来。
示例:天空——茶
参考:天空→土地→水→喝茶
①草稿——超市
②跳舞——秦始皇
③肥皂——手表
④手机——篮球
想象训练，补充下列句子。
例：甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。
1、皎洁的月光像_____________
2、被放出笼子的小鸟像__________
3、断了线的风筝像_________
（二）
1.阅读下列一节诗歌请你根据诗的内容和形式，运用恰当的比喻，合理想象续写一节。
时间是一把剪刀，
生命是一匹锦绮；
一节一节地剪去，
等到剪完的时候，
把一堆破布付之一炬！
2.你知道关于月亮的哪些传说？试展开想象：将来的某一天，假如你成了中国的宇航员，也登上了月球，见到了传说中的吴刚、嫦娥，你将会……
参考答案：
（一）
一、①开贞
文学
历史学
②《女神》
《屈原》
③1921；光明
理想
④痛恨
向往
二、
1.
miǎo
dù
xiè
shuò
zhòu
fén
jiàn
2.形容隐隐约约，若有若无。
必然；必定、一定。
11
光摇晃不定的样子。②比喻言语吞吐，多有遮拦。
三、星灯辉映图
街市奇珍图
骑牛往来图
天街闲游图
四、（略）
（二）
时间是一根铁鞭，
生命是一树繁花；
一朵一朵地击落，
等到击完的时候，
把满地残红踏入泥沙！
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
部编本语文七年级第六单元天上的街市教学设计
课题
天上的街市
单元
六
学科
语文
年级
七
学习目标
1、熟读全诗，品味诗句，体会诗情。
2、初步了解联想，想象的作用。
3、理解诗人对理想生活的向往和追求。
重点
品味诗句，理解诗人对理想生活的向往和追求。
难点
了解联想，想象的作用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，看，这是我们的嫦娥卫星为我们传回的月球的图片。晚上，你有没有仰望，追寻她那美丽、神秘的身影呢？面对这神奇、迷人的夜空你能想到什么呢？文学大师郭沫若先生凭着奇妙的联想与想像，为我们编织出一幅天上的美景，把读者带入到一个神话境界。这便是这节课我们要学习的《天上的街市》。
观看图片
产生联想和想象
讲授新课
作者简介郭沫若，我国著名诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名沫若。一生的主要作品有：诗集《女神》、《星空》；散文《我的幼年》、《反正前后》；戏剧《屈原》。写作背景这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。二、
积累字词飘缈（miǎo
）
镀金（
dù）
卸下（
xiè
）
闪烁（
shuò）
白昼（zhòu
）
焚起（
fén
）
溅起（
jiàn
）飘缈：形容隐隐约约，若有若无。定然:必然；必定、一定。 闪烁:①光摇晃不定的样子。②比喻言语吞吐，多有遮拦。 请大家聆听优美的配乐朗诵
，要求：读准字音，不读错、不读漏、不重复，停顿正确，力求流利。想象一下：诗中描写的是怎样的四幅画面？第一幅：星灯辉映图第二幅：街市奇珍图第三幅：骑牛往来图第四幅：天街闲游图精讲点拨
1.想象与联想2.自由朗读课文，思考问题：
诗人由远远的街灯依次想到什么？灯（明星）——街市——物品——人——生活联想???????????
想象讨论交流你记得传说中
“牛郎织女”
的故事吗？
这首诗中“牛郎织女”的生活如何？为什么诗中和传说中的故事不一样？（传说中的牛郎织女是不自由的，他们受王母娘娘的专制统治。诗人按照自己的意愿和理想，大胆改造了这个民间故事。诗中，牛郎织女解放了，他们骑着牛儿来来往往，生活在一个自由幸福美满的天地里。1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷、感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。就是在这一时期，1921年10月24日，作者创作了《天上的街市》。诗中的牛郎织女可以自由地来往，过着幸福的生活。表现了作者对黑暗现实
的痛恨，对幸福美好生活的向往和追求，激励人们为实现理想而努力。）诗中写了四个“定然”、一个“定能”还有“不信”等词，这表明了什么？（诗中的“定然”，“定能”，表示坚信不移，“不信”表示幻想成真，使你不得不信，表现了对美好的未来充满信心和对理想生活的执着追求，用极其肯定的语气，使读者受到感染和鼓舞。这里也含蓄地表达出对现实世界的不满情绪。）?课堂练习联想训练：仿照下例示例,最多用三个词使两个词联系起来。示例:天空——茶参考:天空→土地→水→喝茶①草稿——超市②跳舞——秦始皇③肥皂——手表④手机——篮球想象训练，补充下列句子。
例：甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。
1、皎洁的月光像_____________
2、被放出笼子的小鸟像__________
3、断了线的风筝像_________拓展提高阅读下列一节诗歌请你根据诗的内容和形式，运用恰当的比喻，合理想象续写一节。时间是一把剪刀，生命是一匹锦绮；一节一节地剪去，等到剪完的时候，把一堆破布付之一炬！作业布置你知道关于月亮的哪些传说？试展开想象：将来的某一天，假如你成了中国的宇航员，也登上了月球，见到了传说中的吴刚、嫦娥，你将会……
识记知识点了解背景，默读读读写写聆听优美的配乐朗诵思考自由朗读课文，思考问题讲故事理解课堂练习续写
便于理解课文积累字词继续培养听说读写能力培养想象及概括能力读准字音，读准节奏，整体把握内容培养说话能力深入理解主旨培养想象和联想能力，学以致用培养创作能力
课堂小结
诗人由远远的街灯产生联想和想象，描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。
板书
灯（明星）——街市——物品——人——生活
联想???????????
想象
对黑暗现实
的痛恨，
对幸福美好生活的向往
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://www.21cnjy.com/"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
