第25课 弹《命运》论《英雄》课件

(共9张PPT)
——学习与探究之四
北师大版义务教育课程标准实验教科书
历史九年级上册课件
贝多芬作品弹奏与赏析
1.根据自愿原则分为“英雄”和“命运”两大
组，推选出组长。组内可以根据活动内容再分成
小组。
2.收集有关贝多芬生平、代表作品的文字和音
像资料（注：着重了解其成长历程和《英雄》及
《命运》两部作品），同时收集贝多芬时代欧洲
大陆的一些相关历史资料，如启蒙运动、法国大
革命、拿破仑战争等，以了解其作品的背景。
3.根据乐曲旋律表达的主题，创作相应的散文、诗
歌、舞蹈等准备进行表演。
4.组内讨论，以在课堂上交流
“英雄组”： (1)《英雄》的创作背景、意图与思想内涵.
2)在贝多芬的思想中，什么样的人物才
是“英雄”？
“命运组”：( 1) 《命运》的创作背景、意图与思
想内涵.
( 2) 贝多芬是如何应对自己的命运的？
一、每组推举两人组成评审团，评选最佳小组、最佳作品、最佳个人。（注：评分
表）
二、每组介绍自己的主题及活动准备情况，并
展示自己的成果。
成 果 1
2
主题好，材料充分，有价值（2分）
能形成自己的观点，体现组内交流成果（2分）
成果展示过程中的表现，语言表达流畅，条理清楚（2分）
展示形式新颖，构思巧妙（2分）
组员间配合默契。（2分）
总分（10分）
1.你认为贝多芬是“英雄”吗？就贝多芬而言，“英雄”是否战胜了“命运”？
2.你认为“英雄”与“命运”的关系是什么？
3.我们应向贝多芬学习什么？