二年级数学上册教案-3.角的初步认识-人教版

课题名称：认识角
一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
认识角这部分内容是在直观感知中抽象出角的形状，使学生初步学习简单图形的开始。体会角的大小与两边叉开的程度有关，探索多种角的大小比较方法。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
1．结合生活情景认识角，知道角的各部分名称。
2．在操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比较角的大小，在探索角的大小比较的过程中，发展数学思考能力。
3．在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养学生的动手实践能力和创新意识。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
学生在一年级的中已经初步接触了立体图形和平面图形，但是对于图形的系统学习还没有正式开始。角的初步认识正是学生系统学习几何图形的开始。因此在教学过程中要注重从直观中抽象出角的概念。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
一、创设情境 明确目标
课件出示一些生活中的角，让学生初步认识角。
二、合作探究 学习新知
1.提问：这些角相同的地方的是什么？
（引出角各部分的名称）
2.探究活动：折一折 用纸这一个角，并给你的同桌指出你的角。然后再向全班同学汇报一下你折出的角。
3.探究活动：比一比 和你的同桌比一比用刚才折出的角，看看谁折出的角大。（引导学生探究比较角的方法、角的大小与什么有关）
4.探究活动：画一画 你能在练习本上画出一个角吗？试着画一画，然后和你的同桌说一说你是怎么画的。
三、巩固练习 拓展提高
教材39页做一做 1、2题
四、课堂小结 当堂检测
1.通过今天的学习你有什么收获？
2.课堂检测 练习八 第2、3题
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
把生活中的角用PPT呈现在学生面前
通过观察找到生活中的角
从直观中抽象出角
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
七、教学板书（本节课的教学板书）
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。