一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳岭南版
文档属性
| 名称 | 一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳岭南版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-11-13 10:06:36 | ||
图片预览
文档简介
第11课《动物的花衣裳》
一、教学目标：
1、让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解并分析不同动物斑纹的造型元素—点、线条、形状、色彩、肌理等，学会表现“花衣裳”的美术语言。
2、利用卡纸、剪刀、画笔等工具和材料，通过剪贴、绘画、刻、刮等多种表现手法改变动物的斑纹的形状或色彩，创新表现动物的“花衣裳”。
3、在学习中树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加热爱生活。
二、教学重难点：
重点：发挥创意想象、尝试改变动物斑纹的形状（点、线、面）或改变动物斑纹的色彩，用多种方法表现动物的新斑纹。
难点：如何给动物穿上有特点的“花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。
三、教具和学具准备：
教具：多媒体课件、素描纸、铅笔、油画棒、剪刀。
学具：素描纸、铅笔、油画棒、剪刀。
四、教学课时：1课时。
五、教学过程：
（一）导入新课
1.师：同学们，今天有几只小动物来到了我们的课堂（出示动物外形白描图），可是它们遇到了困难，把自己身上的斑纹给弄丢了，请同学们连连看，为小动物找到合适的斑纹。
生：找到奶牛、蝴蝶、蛇、狮子的斑纹进行连线。
师：是的，找到斑纹的小动物就像穿上了一件色彩斑斓的花衣裳，今天我们就学习第11课《动物的花衣裳》。
（二）教授新知
1.了解动物斑纹的作用及斑纹组成要素：
（1）师：不同的动物身上的斑纹不同，当然作用也不相同。现在请让我们一起漫步“动物世界”，观赏它们的“花衣裳”， 想一想它们的斑纹起什么作用呢？
师：请欣赏第一组图片。
生：图片中的长颈鹿、猎豹和斑马，这些动物身上的斑纹是为了不让别的动物发觉，跟周围环境的颜色类似，起保护作用。
师：是的，请同学们再仔细辨认，它们的斑纹图案有什么不一样？生：斑马的斑纹是黑线白线组成的（师板书：线的排列）、猎豹的斑纹有许多黑的（点的排列）、长颈鹿的斑纹是形状大小都不同的多边形（面的排列、多边形形状、大小都不一样）
板书：点、线、面、形状
（2）师：出示第二组图片。
生：图片中的蝴蝶、孔雀和鹦鹉，这些动物身上的斑纹色彩斑斓、非常漂亮，起美化的作用。（板书：色彩）
师：出示第三组图片。
生：图片中的箭毒蛙、巴西毛毛虫和银环蛇，这些动物都有剧毒，因而身上的斑纹色彩鲜艳醒目，起警戒的作用，警告我们别靠近它。
小结：同学们观察的可真仔细，动物斑纹的组成元素：点、线、面、形状、色彩等，他们的斑纹有的起保护作用、有的起美化作用、有的起警戒作用。
（3）师：你还知道哪些小动物的斑纹有着以上作用的？请和大家分享一下吧！
生：我知道竹节虫身体修长像竹节，喜欢待在叶子上，因而不容易被发现，它的斑纹是起保护作用。（师：是的，竹节虫的斑纹起保护作用）
生：蓝环章鱼，遇到危险时，身上和爪上深色的环就会发出耀眼的蓝光，向对方发出警告信号，毒性非常强，它的斑纹是起警戒作用。（师：遇到美丽的蓝环章鱼，我们可要远离它）
生：锦鲤是一种美丽的鱼，色彩艳丽、斑纹多变，就像裹着一层绚丽的丝绸，对水质要求低，容易养活，它的斑纹是起美化作用。（师：锦鲤是一种高档的观赏鱼）
过渡：感谢这三位同学的分享，让我们增长不少知识，课后同学们也要向他们一样广泛阅读课外书，探索动物世界的神奇。
（4）情景：同学们，动物界要召开化装舞会了，瞧，花格子小象和他的朋友斑马先生已经准备好了。（课件展示）
其他动物也特别希望变个样，参加化装舞会。请你来当设计师，给它们重新做件“花衣裳”，好吗？
（5）现在请大家翻开课本第21页，看看书上的小朋友，他们是怎样给动物绘制“花衣裳”的，请和你的同桌说一说。
（6）请看，老师给小象、热带鱼画了一件花衣裳，老师选择的是绘画的形式制作的。
接下来，请大家观看录像，老师用给热带鱼制作的另一件花衣裳。教师讲解：
A、先把纸对折，一边画上热带鱼，另一边画上它的斑纹。
B、沿着轮廓线剪刻出它的外形。
C、合在一起，就完成了。
师：这是镂空的形式。
小结：同学们，为动物绘制 “花衣裳”，就是这么简单。我们要大胆转变思路，改变动物斑纹的形状和色彩，就可以创作出许多新颖、独特的“花衣裳”。
（三）学生习作，教师巡视指导
你打算选择什么形式给谁设计“花衣裳”呢？（镂空剪、绘画、刮画、拼贴等）
接下来，（课件）作业：给你喜欢的动物设计 “花衣裳”
师：比一比谁设计的花衣裳，新颖独特、色彩丰富。
（同学们发挥聪明才智，开始动手设计吧）
（四）作品展示
动物界的化装舞会开始了，瞧、很多小动物们都来穿着花衣裳参加了。（屏幕展示小动物）。
评价：同学们，让你用欣赏、发现的眼光来欣赏动物的“花衣裳”？你喜欢哪只小动物？为什么？
过渡：化装舞会结束了，小动物们都非常感谢你们的创意制作。
（五）小结和拓展
师：同学们，动物与人类生活在同一个地球，是我们亲密的伙伴，希望课后同学们能探索动物世界的奥秘，热爱大自然，保护小动物，更好的与动物朋友相处。
师：今天的课就上到这里，下课！
黄金实验小学 章芳
2017年4月22日
一、教学目标：
1、让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解并分析不同动物斑纹的造型元素—点、线条、形状、色彩、肌理等，学会表现“花衣裳”的美术语言。
2、利用卡纸、剪刀、画笔等工具和材料，通过剪贴、绘画、刻、刮等多种表现手法改变动物的斑纹的形状或色彩，创新表现动物的“花衣裳”。
3、在学习中树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加热爱生活。
二、教学重难点：
重点：发挥创意想象、尝试改变动物斑纹的形状（点、线、面）或改变动物斑纹的色彩，用多种方法表现动物的新斑纹。
难点：如何给动物穿上有特点的“花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。
三、教具和学具准备：
教具：多媒体课件、素描纸、铅笔、油画棒、剪刀。
学具：素描纸、铅笔、油画棒、剪刀。
四、教学课时：1课时。
五、教学过程：
（一）导入新课
1.师：同学们，今天有几只小动物来到了我们的课堂（出示动物外形白描图），可是它们遇到了困难，把自己身上的斑纹给弄丢了，请同学们连连看，为小动物找到合适的斑纹。
生：找到奶牛、蝴蝶、蛇、狮子的斑纹进行连线。
师：是的，找到斑纹的小动物就像穿上了一件色彩斑斓的花衣裳，今天我们就学习第11课《动物的花衣裳》。
（二）教授新知
1.了解动物斑纹的作用及斑纹组成要素：
（1）师：不同的动物身上的斑纹不同，当然作用也不相同。现在请让我们一起漫步“动物世界”，观赏它们的“花衣裳”， 想一想它们的斑纹起什么作用呢？
师：请欣赏第一组图片。
生：图片中的长颈鹿、猎豹和斑马，这些动物身上的斑纹是为了不让别的动物发觉，跟周围环境的颜色类似，起保护作用。
师：是的，请同学们再仔细辨认，它们的斑纹图案有什么不一样？生：斑马的斑纹是黑线白线组成的（师板书：线的排列）、猎豹的斑纹有许多黑的（点的排列）、长颈鹿的斑纹是形状大小都不同的多边形（面的排列、多边形形状、大小都不一样）
板书：点、线、面、形状
（2）师：出示第二组图片。
生：图片中的蝴蝶、孔雀和鹦鹉，这些动物身上的斑纹色彩斑斓、非常漂亮，起美化的作用。（板书：色彩）
师：出示第三组图片。
生：图片中的箭毒蛙、巴西毛毛虫和银环蛇，这些动物都有剧毒，因而身上的斑纹色彩鲜艳醒目，起警戒的作用，警告我们别靠近它。
小结：同学们观察的可真仔细，动物斑纹的组成元素：点、线、面、形状、色彩等，他们的斑纹有的起保护作用、有的起美化作用、有的起警戒作用。
（3）师：你还知道哪些小动物的斑纹有着以上作用的？请和大家分享一下吧！
生：我知道竹节虫身体修长像竹节，喜欢待在叶子上，因而不容易被发现，它的斑纹是起保护作用。（师：是的，竹节虫的斑纹起保护作用）
生：蓝环章鱼，遇到危险时，身上和爪上深色的环就会发出耀眼的蓝光，向对方发出警告信号，毒性非常强，它的斑纹是起警戒作用。（师：遇到美丽的蓝环章鱼，我们可要远离它）
生：锦鲤是一种美丽的鱼，色彩艳丽、斑纹多变，就像裹着一层绚丽的丝绸，对水质要求低，容易养活，它的斑纹是起美化作用。（师：锦鲤是一种高档的观赏鱼）
过渡：感谢这三位同学的分享，让我们增长不少知识，课后同学们也要向他们一样广泛阅读课外书，探索动物世界的神奇。
（4）情景：同学们，动物界要召开化装舞会了，瞧，花格子小象和他的朋友斑马先生已经准备好了。（课件展示）
其他动物也特别希望变个样，参加化装舞会。请你来当设计师，给它们重新做件“花衣裳”，好吗？
（5）现在请大家翻开课本第21页，看看书上的小朋友，他们是怎样给动物绘制“花衣裳”的，请和你的同桌说一说。
（6）请看，老师给小象、热带鱼画了一件花衣裳，老师选择的是绘画的形式制作的。
接下来，请大家观看录像，老师用给热带鱼制作的另一件花衣裳。教师讲解：
A、先把纸对折，一边画上热带鱼，另一边画上它的斑纹。
B、沿着轮廓线剪刻出它的外形。
C、合在一起，就完成了。
师：这是镂空的形式。
小结：同学们，为动物绘制 “花衣裳”，就是这么简单。我们要大胆转变思路，改变动物斑纹的形状和色彩，就可以创作出许多新颖、独特的“花衣裳”。
（三）学生习作，教师巡视指导
你打算选择什么形式给谁设计“花衣裳”呢？（镂空剪、绘画、刮画、拼贴等）
接下来，（课件）作业：给你喜欢的动物设计 “花衣裳”
师：比一比谁设计的花衣裳，新颖独特、色彩丰富。
（同学们发挥聪明才智，开始动手设计吧）
（四）作品展示
动物界的化装舞会开始了，瞧、很多小动物们都来穿着花衣裳参加了。（屏幕展示小动物）。
评价：同学们，让你用欣赏、发现的眼光来欣赏动物的“花衣裳”？你喜欢哪只小动物？为什么？
过渡：化装舞会结束了，小动物们都非常感谢你们的创意制作。
（五）小结和拓展
师：同学们，动物与人类生活在同一个地球，是我们亲密的伙伴，希望课后同学们能探索动物世界的奥秘，热爱大自然，保护小动物，更好的与动物朋友相处。
师：今天的课就上到这里，下课！
黄金实验小学 章芳
2017年4月22日