(共61张PPT)
第2课 听听那冷雨
诗海探珠
杨柳枝词
[唐]白居易
一树春风千万枝，
嫩于金色软于丝。
永丰西角荒园里，
尽日无人属阿谁？
【赏析】 此诗前两句写柳的风姿可爱，后两句抒发感慨，是一首咏物言志的七绝。,首句写春风吹拂，一树而千万枝的柳枝，随风起舞，垂柳枝条之盛、舞姿之美尽显眼前。次句上承春风，写的仍是风中情景，风中之柳。“金色”、“丝”，比譬形象，写尽早春新柳又嫩又软之娇态；两个
“于”字叠用，接连比况，更加突出了“软”和
“嫩”，而且使节奏轻快流动，与诗中欣喜赞美之情非常协调。这两句极写垂柳生机横溢、秀色照
人、轻盈袅娜之美。三、四句交代垂柳生长不得其地，再现孤寂落寞之情，表达了对垂柳深深的惋惜。同前两句所写的动人风姿，形成鲜明对比，突出了感叹的强烈。,本诗借抒发对永丰柳的痛惜之情，表达了对当时政治腐败、人才埋没、身世坎坷的感慨。
【思考】 诗中的柳有哪些特点？
【提示】 画线部分为思考答案。
课堂互动探究
写作素材积累
知能优化演练
第2课
听听那冷雨
基础自主学案
美文佳作欣赏
基础自主学案
三、词语辨析
(1)毕竟·究竟
“毕竟”是“终于、最后”的意思，表示追根究底所得的结论，强调事实或原因，常用于陈述句中，不能用于问句。“究竟”表示追究，常用于问句中；还作名词，指结果、原委。
例：①尽管目前政策效果并未显著，但钟文辉却对其未来走向持肯定态度。_______，这一政策的出台，能够避免在交易过程中信息掌握少的弱势群体吃亏，减少操纵价格行为的可能性，对稳定房价和房地产市场健康发展具积极作用。
毕竟
②为什么在货币政策一再从紧的情况下(去年以来已十次上调存准率)，物价涨势劲头始终不衰？现在的物价对策问题________在哪里？
究竟
(2)苍茫·苍莽
苍茫：空阔辽远，没有边际，多指夜色、水域、大地等旷远、迷茫。引申为模糊不清。苍莽：苍茫，多指树林、山岭、大地等广阔无边。引申为意境、心胸开阔。
例：①正是秋色浓郁的季节，我们驱车向西，走向那片辽阔的西部高原，一路景色变幻，气象万千，其________雄浑的气质，实在是与我平时生活的南方迥然不同。
苍茫
②_________的大山里，除了繁衍着中华双扇蕨、云豹、娃娃鱼等6000多种动植物及35种珍稀濒危动植物外，还生活着一群护林工人，他们在与世隔绝的大山深处，过着清苦的日子，忍受着常人难以忍受的孤寂。
苍莽
(3)一直·径直
“一直”：①表示顺着一个方向不变；②表示动作始终不间断或状态始终不变。“径直”：①表示直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁；②表示直接进行某件事，不在事前费周折。
例：①凯里和黄平2个收费站投资1200万元，却___________未启用，影响道路交通。
②朱某抹不开情面喝了一瓶啤酒，结果在回家路上驾驶三轮摩托车_______冲进了路边的田里。
一直
径直
四、词语释义
①惊心动魄：______________________________
②石破天惊：___________________________
③想入非非：______________________________
_____________________
④风吹雨打：____________________________
⑤皇天后土：______________________________
___________________
⑥山隐水迢：_____________________
形容使人感受很深，震动很大。
多比喻文章议论新奇惊人。
思想进入虚幻境界，完全脱离实际
；胡思乱想。
比喻经历过困难和挫折。
指天和地。古人认为天地能主持公
道，主宰万物。
山隐藏，水遥远。
五、名句默写
①数峰清苦，_____________。 (姜夔《点绛唇》)
②白云回望合，___________。(王维《终南山》)
③此身合是诗人未？___________________。
(陆游《剑门道中遇微雨》)
④少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。__________________，______________、______________。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。
(蒋捷《虞美人·听雨》)
商略黄昏雨
青霭入看无
细雨骑驴入剑门
壮年听雨客舟中
江阔云低
断雁叫西风
六、文学常识
1．走近作者
余光中(1928～ )，祖籍福建永春，
生于江苏南京。1953年后赴美，
获爱荷华大学艺术硕士学位。返
台后任师大、政大、台大及香港
中文大学教授，现任台湾中山大学文学院院长。成就：著有诗集《舟子的悲歌》、《蓝色的羽毛》、《钟乳石》、《万圣节》、《白玉苦
瓜》等十余部。一生从事诗歌、散文写作和评论、翻译工作。他至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为“____________________”。他热爱中国传统文化，他说“中国，最美、最母亲的国度”，他说“要做屈原和李白的传人”。
艺术上的多妻主义者
2．资料链接
余光中的幽默
被文坛誉为“左手的缪思”的余光中，不仅是蜚声中外的大诗人、学贯中西的名学者，还是一位妙语连珠的幽默家。余光中的幽默，格调高雅，韵味十足。难能可贵的是，不仅在写作中，在平时谈话时他也常常“灵光一闪”，“绣口一开”幽他一默。
余光中的幽默手段丰富多彩。譬如：
(1)运用谐音。余光中是诗人，但却没时间读诗，缘何如此？且听先生细细道来：“……到目前忙着写诗、译诗、编诗、教诗、论诗，五马分尸之余，几乎毫无时间读诗，甚至无时间读书了。”“尸”“诗”谐音，表明诗人的时间全被诗“瓜分”了。看似漫不经心的戏言实则巧夺天工，诗人的幽默得益于其深厚的语言功底。
(2)利用曲解。余光中反应敏捷，才华出众，即使在和朋友们的闲谈中，你也能感受到他词锋之锐利。一次，他和散文家思果谈及一次临上机前，他们的另一个朋友高克毅行西礼向两位女士虚拥亲颊。思想较守旧的思果再三叹道：“怎么可以这样？当众拥吻人家的太太？”余光中立即回答说：“怎么样，当众不得，难道要私下做吗？”
在这里，思果原意是不赞成“当众拥吻人家的太太”这种“西礼”，其话语的中心为“拥吻”二字，余光中故意曲解其意，将话语的中心由“拥吻”移至“当众”二字，幽默效果便产生了。余光中的幽默就是如此从容、潇洒，自生自发，无为而为，他不刻意寻找笑料，却总能左右逢源地“邂逅”幽默。这与他超常的敏锐和睿智是息息相关的。
余光中把谐趣作为社交场合中的一件漂亮的服饰。他刚到中山大学执教时，称女研究生们为“村姑”，毕业后这些女弟子们相约来为他祝寿，他对“村姑”们说：“不要以为毕业离校，老师就没用了，写介绍信啦，做证婚人啦，为宝宝取名啦，‘售后服务’还多着呢！”笑得大家前仰后合。
余光中还曾戏言：“写诗，是为了自娱；写散文，是为了娱人；写批评，尤其是写序，是为了娱友；翻译，是为了娱妻，因为翻译的工作平稳，收入可靠。”
七、整体预知
课堂互动探究
[文脉·探究]
1．作者为什么要选择“雨”作为他表达情感的依托？“雨”在文中起到了什么作用？为什么要强调一个“冷”字？
【提示】 选择“雨”作为意象是为了表现缠绵悠长的故国之思。
作用有二：①以雨为主线，用微寒潮湿的春雨象征心情，把内心独特的感受通过“凄冷”的雨表达出来，引起读者强烈的共鸣；②借雨抒情，易于展开想象。作者把简单的雨写得凄美动人，引发
读者对年华易逝、时代易变的强烈思考，同时也把读者的思绪引至与作者隔绝已久的大陆，浓郁的乡愁也就油然而生了。
“冷”有两层含义：一是突出在春寒料峭里的雨给人的外在的实在的感受；二是表现作者远离大陆内心产生的凄凉。
2．在文中，作者说：“听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。”但是，接着却叙写了凄凉、凄清、凄楚、凄迷的感受，写了亡宋之痛、心灵之苦，都是伤感的内容。这样写是否矛盾？为什么？
【提示】 这样写并不矛盾。疏雨滴梧桐，骤雨打荷叶，给人凄美的心灵感触；少年听雨，中年听雨，老年听雨，所带来的不同的人生体验，抒写的亡宋之痛、心灵之苦是人与自然的契合，是一种成功的审美体验。
3．作者在文中写台湾，写大陆，写听雨，写雨中之思，但突然在中间插入了一段旅居美国的经历，并且描写了落基山上的风景，这样写有什么作用？
【提示】 作者这样写是为了从对比中表现华夏山水之美，传递浓厚沉郁的血脉之情。写落基山少云少雨，多石多雪，恰与在台湾雨夜两度宿溪头，次晨于云雾之中和诸峰捉迷藏形成对比。写
落基山时两处引用唐宋诗词，对当地风景进行否定性的评价。写在台湾夜宿溪头所见美景，而最终落脚到宋代米氏父子的山水画。这样写体现着思绪伸展的悠远和文化视野的开阔，与全文所表现的对文化本根的认同、对血脉一统的期盼的旨意十分契合。
4．本文作者借“听雨”表达了什么样的感受？
【提示】 《听听那冷雨》是作者精心构思的一篇美文，文章从横的地域感来看，表达出作者浓郁的怀乡、思乡之情，体现出作者的爱国情怀；从纵的历史感也可看出作者历尽沧桑过后对人生易逝、家国难回的深沉感喟；同时于现实的感受中也渗透了作者对永恒的美好的追求。这篇散文在雄浑华丽的文笔外表之下，以听雨为主线，包含了作者对社会、对人生的深刻体验，文中情绪多变，内容多变，但都深蕴着苍凉与感伤。
5．运用古典诗文拓展思维空间是本文的一个特色，请以“只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再”为例加以赏析。
【名师点拨】 作者对古典诗文信手拈来，使人感觉是天然生成而非人工嫁接。例如：“只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再。”这里余光中糅合了唐代诗人
杜牧的《清明》“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”、宋代诗人陆游《剑门道中遇微雨》“此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门”、唐代诗人王维《渭城曲》“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”。这三位诗人三首诗的意境，原汁原味组接在一起，丝毫不给人斧凿之感，相反，却引读者自然地进入古典情境，从另一扇现代情感的门庭里走了出来。
6．本文思路开阔，联想丰富，抒发了浓浓的乡愁和对故乡深深的怀念之情及对乡情、爱情、亲情、友情的体验和眷顾，试结合课文进行分析。
【名师点拨】 文中作者用诗人般丰富的联想，采用散点铺排的结构方式，构建起立体的蒙蒙愁云与绵绵雨幕。从平面铺展的广度看，文章先从台北的长街短巷“凄凄切切”的风里雨里，“走入霏霏”想入非非，想到“隔着千山万山”的江南，想到那叫赤县神州的那片土地，还想到美国丹佛他山、落基山。要领略“白云回望合，青霭入看无”的境界，仍须回到中国。
从纵深拓展看，作者透过迷蒙烟雨，想到了宋代米氏父子的山水画、王禹偁的听雨屋到整个的一部“黑白片子”的中国历史。还有从“少年听雨，红烛昏沉”，“中年听雨，客舟中，江阔云低”，写到楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子“串成”的一部人的生命史。还有这人生与祖国的一部情缘史，“十年前”“二十多年前”“四分之一的世纪”的分离与牵挂……作者采用大跳跃、大跨越的置景方式，将愁情与雨景，历史时空与现实时空，目前与联想交融交汇，传达出作者那“春雨绵绵”“秋雨潇潇”般的离愁和伤感。
[细剖·深析]
[楼主]
课文是一篇抒情散文，但与众不同的是，抒情主人公并不是“我”，而是“他”。你认为本文使用哪种人称更好一些？
[沙发]
使用第一人称“我”要好一些。原因是：①从作者的身世看，本文是他以微寒潮湿的春雨象征自己的心情，并以雨声、雨景为引子，回忆自己半生漂泊经历的抒情散文，故抒情主人公应该使用“我”。②一般抒情散文都是以“我”为抒情主人公的，比如我们学过的朱自清的《荷塘月色》就使用了第一人称“我”。③使用第一人称“我”还便于抒发作者的内心感受，便于宣泄情感，易被读者相信和理解，也很容易使读者产生感情上的共鸣。
[板凳]
使用“他”为抒情主人公体现了作者在本文中构思的新颖性。采用第三人称的写法，可使人物的情感流露仿佛一个个蒙太奇镜头，让读者尽收眼底，一切都像读者自己发现的一般真切自然。并且，这种人称叙述方法能够使抒情主人公更好地融入景物、背景之中，人景融为一体，造成一种特殊的美感，一种和“夕阳西下，断肠人在天涯”极为相似的艺术表达效果。
[三楼]
使用“他”增添了作者思维的灵活性。第三人称的写法不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。在比较广阔的活动范围内，作者可以在其中选择最典型的事例来展开情节，而没有第一人称写法所受的限制。
写作素材积累
技法借鉴
1．凝练生动的文字。
本文的文字凝练而隽永，是诗化的语言。“连思想也都是潮润润的”“即连在梦里，也似乎把伞撑着”“雨……下肥了嘉陵江，下湿布谷咕咕的啼声”等句子，被评论家公认为诗化之笔。第11段，连用“挟”“掀”“压”“泻”“扑”“弹”“刷”“鞭”“打”等动词，用词富于变化，凝练而准确，生动地表现了七月台风台雨的狂野。
本文文字的生动多变还表现在对偶、拟人、排比、倒装、比喻等修辞手法的运用上。
2．敲打乐式的音乐美感。
细心吟哦，可以发现这篇散文极具音乐的美感。文中使用了大量的叠音词写雨，如“淋淋漓漓”“点点滴滴”等，不仅使雨态表现得更加形象，也使散文具有了一种和谐的音韵美。“每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非”，同音异字的使用，又给人以错综变化之感。
3．朦胧迷幻的意境。
意境是主观感情融于客观景物的审美空间，是诗歌的重要标志。围绕春雨，作者创造出了一种朦胧沉郁的诗的意境。诗人用极富表现力的文字构成朦胧氤氲的雨气背景，黑白片似的冷雨贯穿散文始终，将一种灰蒙蒙、潮湿湿的内涵叠加。而弥漫在这氤氲雨气中的是诗人绵延不绝的乡愁，是游子眷恋与赞美中国文化的赤子之心。
随堂练笔
选择一处景物，运用三种以上修辞手法，写一段100字左右的文字。
【参考示例】
爱秋，不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我最爱它令人神往的神韵。没有春的缠绵，夏的狂热，冬的冷漠。你如原野上时而奔跑跳跃、时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑
豁达开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空的流星。秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩；脚下是平坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈透底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。一切都是那样的清纯与洒脱。
素材积累
1．课内素材开发
“杏花。春雨。江南。六个方块字，或许那片土就在那里面。而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。因为一个方块字是一个天地。太初有字，于是汉族的心灵他祖先的回忆和希望便有了寄托。”同根、同源、同
种、同样的文化背景牵引着中华儿女的心，无论走到哪里，割舍不断的是浓浓的乡情。
[适用话题]
这则材料可用于“乡情”、“文化寻根”等话题或材料作文中。
2．鲜活素材速递
闽南文化节下月开幕 长卷绘海峡族谱续乡情
第二届闽南文化节下月中旬将在泉州市举办，近3000名海内外嘉宾将齐聚泉州，参加7项丰富多彩的系列活动，包括闽南民间歌舞会演、百童百米长卷绘海峡、海峡两岸老人老戏老弦友交流展演、第五届闽台对渡文化节等。其中闽南文化节的一大亮点，就是一老一小的“加盟”了。从6月13日下午2点至5点，你可以到中国闽台缘博物馆，欣赏100位泉州小朋友眼中的家园
——“海峡”。他们将用手中的画笔，描绘泉州的东西塔、开元寺、拍胸舞、崇武古城等古城文化，还将绘就台湾的阿里山、金门岛、日月潭；还有妈祖文化民俗、妈祖塑像和八闽各地风采，如福州三坊七巷，厦门鼓浪屿和莆田湄州女等。这些元素，将组成100米长的画卷，献给海内外嘉宾。
文化节期间，泉州市还将承办第三届海峡论坛的相关活动。其中，百姓论坛前奏曲——泉台百家姓族谱展，目前正在台湾展出。届时，百姓论坛期间，泉州市将举办族谱对接、宗亲联谊等各项活动。
[适用话题]
这则材料适用于“寻根”、“乡情”、“家园”等话题或材料作文中。
知能优化演练
美文佳作欣赏
听雨的奢侈
林如求
近日夜雨，雨水顺着防盗网上的
铁皮一层淌下一层，响声随着雨
势，时骤时疏，时轻时重，朦胧
之中陡生一种静谧、和谐、悠远
的美妙情感。
就像“今人不见古时月，今月曾经照古人”一样，古时的雨与今时的雨自然无太大的区别，今时的雨点拍打树叶、细润花草、敲击河滩、筛落
水面的声音与古时也绝无二致，所不同的只是对雨声的感受会因人因时因境因情而异。例如：同样是春雨，忧国忧民的诗人杜甫高兴地放声高歌：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”而晚唐的李建勋对春雨的感受就要复杂得多：“春霖未免妨游赏，唯到诗家自有情。……闲忆昔年为客处，闷留山馆阻行行。”春雨所引发的是诗人对过往岁月的一种深情的怀念和咀嚼。南宋词人蒋捷写的那首《虞美人·听雨》，对雨从感怀到慨叹，更是把人生的悲凉况味传达至今，简直痛入心髓。
我没有经历过历史上山河破碎、家破人亡那样凄风苦雨的日子，自然也就没有如古人那般“秋来叶上无情雨，白了人头是此声”，对雨声会那么的百感交集和痛彻心髓，可在物质生活匮乏和丰裕时的感受却迥然不同。
回想小时候住在乡下，最恼的就是雨天。雷鸣电闪、风狂雨骤，令我惶恐万分。因此，每逢雷雨夜，我常蜷缩在被窝里，以幼稚的心灵感受着大自然的神经，带着惊恐惶惑，迷迷糊糊地进入梦乡。即使是和风细雨，我也不大喜欢。因为我家离学校有好长一段路程。那时，家里穷，没有雨伞，只有一个锅盖那么大的大竹笠，以它遮阳尚可，遮雨则只遮个头脸，衣裤难免要淋湿。冬春时节，没有雨鞋的我雨天赤脚踩在凉冰冰的地上，更难受！所以那时夜半听到嗒嗒的雨声，在我绝不是一首抒情诗，它带给我的是一种湿漉漉的难受和一层苦涩涩的无奈。
长大以后，我读了许多书，特别是参加工作后，生活渐渐好起来，渐渐也喜欢起雨来了，不仅喜欢和风细雨，而且更喜欢狂风骤雨。因为此时在我看来，只有雨，没有风，没有雷电，也就缺乏了震撼心灵的力度。别的毋庸费言，在中国文学史上，要是只有狂风骤雨，而无雷鸣电闪，恐怕屈原就写不出那奇谲瑰丽的杰作《天问》。正是大自然的雷电风雨触动了大诗人心灵深处的怨屈、激愤、忧虑、沉痛、苦闷、彷徨、坚贞、无畏……才有了这篇千古的杰作。由此我也悟出了后世许多大文学家如莎士比亚、巴金、曹禺等之所以喜欢写雷写电写风写雨的真谛。
身居闹市多年，已经难得再见山村那种雷鸣电闪的暴雨，除了台风登陆，也少见那种狂风拔树的骤雨和暴雨；水泥屋顶也使夜雨没了那种“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的韵致，因此每逢下雨，我常会因此生出一种遗憾。但我还是喜欢雨，不论是“细声巧作蝇触纸”，还是“大声铿若山落泉”，自是一种难逢的天籁，宁心静气地倾听那淅沥的雨声，对当今污染严重，整日笼罩在电视卡拉OK歌吟声和汽车摩托喧嚣声中的城
市人来说，不啻是一种休息，一种调节，一种陶冶，一种享受。那雨声是大自然与你的絮语，它轻轻地搓揉着你的心，消去你因忙忙碌碌争名夺利而生的郁闷和烦乱、疲惫和冷漠，唤醒你回归大自然的亲情，找回你那颗失落的平常心，带给你一份平和的心态，让你变得更加青春妩媚、安详可人，从此迈向生命的圆满。因此，每当久晴不雨时，我都特别盼望下雨。这时，不论是在白天还是在夜晚听到风声，就
好像在倾听大幕揭开的前奏；听到雨声，仿佛是在欣赏一首大自然的赞美诗；而此时的闪电犹如闪烁变幻的舞台灯光，隆隆的雷声自然就是高亢激越的黄钟大吕了……
如是，我把听雨说成是一场难得的奢侈，你也就不会觉得无稽和过分了吧？
【赏评】 文章描写作者不同时期、不同境况下听雨的感受，表现了作者经历了人生风雨之后亲近自然的美好愿望。作者借写听雨的感受，回忆了自己的人生历程，并对人生进行了深刻思考。全文感情浓郁，且富有哲理气息和思辨色彩。文章写对雨声的不同感受，实际也暗示了生命成熟的过程，在作者看来，既要保持青年人的热情、激情，又要有一份平和的心态，生命才能走向圆满。
文章由雨夜听雨“朦胧之中陡生一种静谧、和谐、悠远的美妙情感”起笔，以“我把听雨说成是一场难得的奢侈”落笔点题，首尾照应，浑然一体。全文脉络清晰，开阖自如，严谨有致。
作者把风声比做“大幕揭开的前奏”，把雨声比做“大自然的赞美诗”，把闪电比做“闪烁变幻的舞台灯光”，独特新颖而又贴切传神，体现了作者驾驭文字的能力。
本部分内容讲解结束
点此进入课件目录
按ESC键退出全屏播放
谢谢使用(共55张PPT)
第1课 赤壁赋
诗海探珠
赤 壁
[唐]杜 牧
折戟沉沙铁未销，
自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，
铜雀春深锁二乔。
【赏析】 本篇是一首咏史之作。诗人借古战场遗物——沉沙的“折戟”——咏叹历史，抒发现实情怀。诗作开篇两句以一件古战场遗物来兴起对前朝英雄人物和战事结果的慨叹，这是诗人抒发感慨之源。后两句是诗人的议论，也是一种假设
，如果天不作美，没有东风相助，那么周瑜就不会战败曹操，“二乔”就会成为曹操的战利品，深锁铜雀楼，供曹操享用。既感慨曹操兵败赤壁实则天不作美，也是对周瑜的嘲讽。全诗叙事、描
写、议论、抒情熔于一炉，借评说周瑜和曹操的故事，抒发了诗人对国家兴亡的慨叹，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气和悲哀之情。
【思考】 本诗抒发了诗人哪些感情？
【提示】 画线部分为思考答案。
课堂互动探究
写作素材积累
知能优化演练
第1课
赤壁赋
基础自主学案
美文佳作欣赏
基础自主学案
冯同凭，乘
缪通缭，环绕
属通嘱，劝请，邀，此为“敬酒”
动词，往
动词，像
名词，农历每月十五日
动词，眺望
动词，攻克，打下
方位名词，与“上”相对
结构助词，的
助词，补足音节
助词，用在主谓之间，取消句子独立性
代词，代指自然美景
转折连词，然而
并列连词，可不译
顺承连词，就
连词，表修饰关系，可不译
名词作动词，吟诵
名词作动词，攻克，打下
名词作动词，向东进军
名词作动词，打鱼砍柴
名词作状语，向西，向东
名词作状语，向南
名词的意动用法，以……为伴，以……为友
动词的使动用法，使……起舞
动词的使动用法，使……哭泣
形容词作名词，形容月亮映照水中澄明之色
形容词作动词，整顿
形容词作动词，占领
形容词作动词，发白，发亮
明月停留
白茫茫的水汽
指望不到边的宽阔江面
指内心思慕的人，有隐喻君王的意思
六、特殊句式
①(苏子)举酒属客 _________________________
②月出于东山之上 ________________________
③酾酒临江 ___________________________
④何为其然也 _________________________
⑤而今安在哉 _________________________
⑥客有吹洞箫者 _________________________
⑦凌万顷之茫然 _________________________
⑧此非曹孟德之困于周郎者乎 _____________
省略句(省主语)
状语后置句
状语后置句(状语“临江”后置)
宾语前置句
宾语前置句
定语后置句
定语后置句
被动句
七、名句默写
①诵明月之诗，____________________。
②月出于东山之上， ____________________ 。
③纵一苇之所如， ____________________ 。
④寄蜉蝣于天地， ____________________ 。
⑤哀吾生之须臾， ____________________ 。
歌窈窕之章
徘徊于斗牛之间
凌万顷之茫然
渺沧海之一粟
羡长江之无穷
八、文学常识
1．走近作者
苏轼(1037～1101)，字子瞻，
号“_____________”，眉州眉山
(即今四川眉州)人，是北宋著名
文学家、书画家，豪放派代表
人物。他与父亲_______、弟弟
__________合称“三苏”。二十一岁参加了礼部的考试，获得主考官欧阳修的赏识，高中进士
东坡居士
苏洵
苏辙
第二名。他是继欧阳修之后，北宋文坛的领袖人物，为唐宋八大家之一，在当时的作家中间享有巨大的声誉，一时与之交游或接受他的指导者甚多，黄庭坚、秦观、晁补之、张耒四人都曾得到他的培养、奖掖和荐拔，故称苏门四学士。苏轼开豪放词派的先河，与辛弃疾并称“苏辛”，对后代很有影响。苏轼还擅长行、楷书，与黄庭坚、_________、蔡襄并称“宋四家” 。
米芾
2．资料链接
(1)有关“赋”的文体常识
赋，中国古典文学的一种重要文体，赋萌生于战国，兴盛于汉唐，是介于诗、文之间的边缘文体。从汉至唐初这段时期，赋近于诗而远于文，从主题上看，楚辞体作品主题较为单一，多为“悲士不遇”。而其形式也比较固定，都是仿效屈原作品体式，称为“___________”，多采用楚辞的“香草美人”的比兴手法，也常继用楚辞的“引类譬喻”手法。汉代确立了赋的体制，称为“辞赋”。
骚体赋
到了魏晋南北朝时，更出现了骈赋。诗大多为情而造文，以抒发情感为重，而赋却常常为文而造情，以叙事状物为主。宋代以散文形式写赋称为文赋。赋主要有三个特点：一、语句上以四、六字句为主，并追求骈偶；二、语音上要求声律谐协；三、文辞上讲究藻饰和用典。
(2)“东坡赤壁”
黄州的赤壁并不是周瑜火烧曹军的地方。三国的赤壁在现今武汉的上游，而黄州却在武汉的下游。不过，黄州的赤壁却因为苏轼的这一差错而出了名。后来人们为了纪念这位大文学家就称它为“东坡赤壁”。
九、整体预知
课堂互动探究
[文脉·探究]
1．文章第一段的景物描写美在何处？为什么写得美似仙境？
【提示】 作者这一段的描写蕴含着一种深沉隽永的诗意。泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂
，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意左右东西
。景象澄澈，又似朦胧，如梦境一般，令人陶醉其中，赏心悦目。
作者这样写是“醉翁之意不在酒”，长江的大气、饮酒吟诗的快感、豁达的情境都使下文悲之情更加浓重和凄凉，为下文写“悲”作了铺垫。
2．音乐为无形之音，无味之声，却又声情并茂，沁人心脾。在文学作品中音乐之所以具有这种效果，都是因为作者具有高超的描写技巧。请以本文第二段为例，谈谈苏轼描写音乐的手法。
【提示】 文章第二段运用正面描写和侧面描写相结合的手法描写音乐，先连用几个比喻从正面描写箫声的悲咽低回，悠长凄婉，再从侧面描写音乐效果——“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”，更好地渲染了音乐的哀怨凄婉，烘托了文章“悲”的感情，增强了表达效果。
3．作者在第四段中是怎样阐发自己的人生感悟的？
【提示】 苏子批评客人的观点，阐发了自己的人生感悟。苏子的回答照应文章开头的写景和客人的答话，以明月、江水作比，说明世上万物和人生，都既有变的一面，又有不变的一面。从变的角度看，天地万物就连一眨眼的工夫都不能保持不变；从不变的角度看，万物和人类都是永久存在的，用不着羡慕长江的无穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人生的短促。应该轻物质而重精神，执著于自己的不朽事业，保持平静超然的心态和乐观旷达的情怀。
4．文章最后一段为什么以酒后一片狼藉，“相与枕藉乎舟中”的景象作结？这样写表达了作者怎样的情怀和人生态度？
【提示】 首先是呼应开头，如“舟中”呼应“泛舟”，“东方之既白”呼应“月出于东山”，结构浑然一体。其次是反衬，用“杯盘狼藉”的杂乱形象来反衬内心世界的舒坦、宁静。因为这时的喝酒已不是借酒消愁，而是精神达到“自由”和“解放”以后的轻松愉悦了。你看三杯下肚，倒头便睡，竟至一觉醒来，“不知东方之既白”矣。而我们读者好像也在清风明月的照拂之下，跟随他进入一个酣甜如梦、忘忧驱愁的文学和哲学的境界中去了。
5．作者笔下的月亮是怎样变化的？请简要分析。
【名师点拨】 苏轼的人生以被贬黄州为界。被贬前，他是一个愉悦轻松、激情满怀的苏轼。明月呈宁静、轻松之态。他到密州时，达到极致，豪情万丈，渴望建功立业的抱负喷薄欲出。“月”成了祥乐、宁静、澄澈、优秀、高洁、圆满、理想的化身。被贬后，他的心态发生大转变。出现在景中的月也是静的，然而却是孤寂的“静”、冷清的“静”，甚至让人产生羽化登仙的虚无感、人生如梦的飘渺感。
6．结合全文，我们应如何认识文中的“主”与“客”？
【名师点拨】 “主”“客”实为一体，分别反映了作者内心积极和消极的心态。课文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人洞箫吹奏的极其幽怨的声调，引起主、客之间的一场问答，转移到关于人生态度问题的论辩上，写出历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲”
，阐明变与不变的道理，以求解脱，最后归于豁达乐观。表现出作者“乐—悲—乐”的感情变化，这也是课文的感情线索。文章合而不露，意在言外，深沉的感情融于景物描写之中，满腔的悲愤寄寓在旷达的风貌之上。
[细剖·深析]
[楼主]
苏轼的《赤壁赋》一文，以它优美的辞章、空灵的意境、深沉的思辨在我国古代散文中熠熠生辉，同时因为苏轼自身思想的复杂而使本赋的主要思想也说法不一。那么，本文寄予了苏轼的哪些情感呢？
[沙发]
抒发了作者的夜游之乐。主要表现在六个方面。①同游之乐：“苏子与客泛舟，游于赤壁之下。”苏轼邀了朋友，共同分享从游玩中体会到的人生乐趣。②饮酒之乐：推杯换盏、觥筹交错的过程是其乐融融的。③吟诗之乐：“诵明月之诗，歌窈窕之章。”大凡文人相聚总不免诗兴大发。苏轼所诵之诗“月出皎兮，佼人僚兮，舒窈纠兮，劳心悄兮”所创造出的那种明丽鲜艳而又
平和静穆的意境更令人陶醉。④赏景之乐：文章勾勒了秋风、秋月、秋水所绘制的美丽夜景，可谓秋风爽、秋月明、秋水旺，真是景美而情欢。⑤纵游之乐：“纵一苇之所如，凌万顷之茫然。”任意飘荡，不知西东。这种迎风破浪、任意驰骋的壮举能使人胸中所积聚的郁愤在瞬间得到释放。⑥忘情之乐：“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”此时乐到了顶点，仿佛自己超脱了凡尘，化做仙人，“欲上青天揽明月”，只是“不知天上宫阙，今昔是何年”。
[板凳]
抒发了作者的“悲”情。主要表现在五个方面。①人生平淡：曹操“酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也”，而自己却“渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏樽以相属”。怀古而伤今，自己也是满腹经纶，胸怀济世之才，却在“东坡”躬耕，在水中捕鱼，在山上打柴，与英雄相比，真是可叹可悲。②人生短暂：人生如“寄蜉蝣于天地”，故“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”。想到一个人用毕生的精力也难
以实现报国之志，何况自己蹉跎岁月？③人生渺小：“渺沧海之一粟”，人生渺小得如大海里
的一颗谷粒，可有可无。纵有补天神才，可面对朝中小人的毁谤，也只能是心有余而力不足。④人生矛盾：苏轼身在江湖，心怀魏阙，可是想入世，却“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”；想出世，“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，却“知不可乎骤得”，只能“托遗响于悲风”。⑤人生无常：曹操虽一世之雄，可也有困于周郎的时候，况且“而今安在哉”。周郎虽“羽扇纶巾，雄姿英发，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，却仍不免“英年早逝”。自己虽一生勤政，却遭“乌台”之难，真是人生无常，前途未卜啊!
[三楼]
抒发了作者的“喜”情。在文章中，作者通过水月，参悟人生。水，逝者如斯，却未尝往；月，盈虚如彼，却卒莫消长。从变者而观，天地不能一瞬；从不变而观，物我都将无穷。于此，无论英雄豪杰，无论山村野夫，都没有必要去羡慕什么，只要按照自我的生命轨迹走下去就是。再说，天地之间，物各有主，正如这江上清风，山间明月，物我共有，又何必去杞人
忧天？面对如此良辰美景，不好好享受生命的快乐，反而去忧心忡忡，于情于理，能说得过去吗？所以，在文章最后，写了客人转悲为喜，主客开怀畅饮，兴尽入睡。这其实是向政敌的一种暗示：我虽然遭受迫害，贬谪黄州，但我的日子过得并不错，既不寂寞也无苦恼，这实际是一种抗议，也是一种旷达，一种经过哲学思考之后的真正超越。
写作素材积累
技法借鉴
1．叙事、描写、抒情与议论融为一体。
文章既有完整、精练的叙事和生动、形象的景物描写，又有浓郁的感情流露，更有对玄妙哲理的自然阐发。无论抒情议论，都是就地取材，不离江上风光和赤壁典故，把景、情、理有机地组织在一起。全文因景生情，借景喻理，画意、诗意、理趣三者兼而有之，水乳交融，创造出一种充满诗情画意而又蕴含着人生哲理的艺术境界，产生了巨大的艺术感染力。
2．句式骈散结合，句法舒卷自由。
本文摆脱了汉赋堆砌典故，受声律约束的弊病，结构、句法、韵律都相对自由。用韵疏密相间，加上大量的排比和对偶句的使用，使文章在参差错落之中，更加潇洒自如，和谐优美。同时又留下了赋的精髓，句式整齐简约，语言讲究声律，因此读起来朗朗上口，给人以美的享受。
随堂练笔
任意选择叙事、描写、抒情、议论四种表达方式中的两种，围绕“春天”写一段话，不少于100字，做到自然融洽。
【参考示例】
暖暖的春风飞来了。它好比一个天真活泼的小姑娘，带着一只彩色的神笔，到处欢快地画着。春风飞过大地，大地变成一幅清新的图画：被人们
收割过的草木茬上，又倔强地冒出了新芽。不用人工栽培，它们就在春风的吹拂下生长起来。大地变绿了，衬托着红的、白的、黄的、紫的……五颜六色的野花，多美呀！春风吹来，那清新的花草气息，直往人心里钻，无论是谁，都会深深吸一口，像痛饮甘露一样畅快。多爽啊！
素材积累
1．课内素材开发
谪居黄州期间，凄风苦雨中的苏轼泛舟赤壁，在清风、明月之中，超越了“望美人兮天一方”的失意和“哀吾生之须臾”“羡长江之无穷”的悲伤，参悟了水与月的辩证法，捕捉到“自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”的生命本真。最终彻底顿悟“天地之间，物各
有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取”。多么开阔的胸襟！多么旷达的精神！跳出心灵炼狱的苏轼开始尽情享受“清风”“明月”……
[适用话题]
这则材料适用于“挫折”、“失败”、“艰难”等有关人生际遇的话题或材料作文中。
2．鲜活素材速递
启功六十六岁时自撰墓志铭
启功先生性格洒脱，心胸超旷。他从不斤斤计较个人利益，更不计较钱财，对这些身外之物总抱着“难得糊涂”的态度。每遇人生坎坷总能以乐观的精神、旷达的心胸加以化解，从不怨天尤人。“宠辱无惊希正鹄”，“何必牢骚常满腹”，类似的诗句在他的诗中经常出现，心胸之宽广令人感佩。他言谈风趣，应对机敏，出语幽默，喜开玩笑，凡与他谈话的人无不感到是一种享受，无不为他的人格魅力所倾倒。
早在1978年，六十六岁的启功先生身体还非常健康，他就自撰其墓志铭，其诙谐幽默、旷达乐观，仍充满字里行间：“中学生，副教授。博不精，专不透。名虽扬，实不够。高不成，低不就。瘫趋左，派曾右。面微圆，皮欠厚。妻已亡，并无后。丧犹新，病照旧。六十六，非不寿，八宝山，渐相凑。计平生，谥曰陋。身与名，一齐臭。”
[适用话题]
这则材料适用于“旷达”、“人格”、“境界”、“追求”等话题或材料作文中。
知能优化演练
美文佳作欣赏
在微细的爱里
林清玄
苏东坡有一首五言诗，我非常喜欢：
钩帘归乳燕，穴牖出痴蝇。
爱鼠常留饭，怜蛾不点灯。
对才华盖世的苏东坡来说，这算是
他的最简单的诗，一点也不稀奇。
但是读到这首诗时，却使我的心深深颤动，因为隐在这首简单诗句背后的是一颗伟大细致的心灵。
钩着不敢放下窗帘，是为了让乳燕能归来。看到冲撞窗户的愚痴苍蝇，赶紧打开窗门让它出去吧
！担心家里的老鼠没有东西吃，时常为它们留一点饭菜。夜里不点灯，是爱惜飞蛾的生命呀！
诗人那个时代的生活，我们已经不再有了，因为我们家里不再有乳燕、痴蝇、老鼠、飞蛾了，但是诗人的心境我们却能体会得到，他用一种非常微细的爱来观察万物，在他的眼里，看见了乳燕回巢的欢喜，看见了痴蝇被困的着急，看见了老
鼠觅食的心情，也看见了飞蛾无知扑火的苦痛。我们有很多人，对施恩给我们的还不知感念，对于苦痛地生活在我们身边的人不懂给予，甚至对于人间的欢喜悲辛一无所知，当然也不能体会其他众生的心情。比起这首诗，我们是多么粗鄙啊！
不能进入微细的爱里的人，不只是粗鄙，他也一定不能品味比较高层次的心灵之爱，他只能过着平凡单调的日子，更无法在生命中找到一丝非凡之美。
我们如果只是对人的情爱有关怀，却不知道日落日升也有呼吸，不知道虫蚁鸟兽也有欢歌与哀伤，不知道云里风里也有远方的消息，不知道路边走过的每一只狗也有乞求或怒怨的眼神，甚至不知道无声里也有千言万语……那么我们就不能成为一个圆满的人。
我想起一首杜牧的诗，可以和苏轼这首诗相配，他这样写道：
已落双雕血尚新，
鸣鞭走马又翻身。
凭君莫射南来雁，
恐有家书寄远人。
【赏评】 我们的祖先，不过是地球上芸芸众生中一种弱小的两条腿的动物。在起点上，人类与所有生物一样，都是大地母亲的弱小孩子，因为大地的慷慨恩赐，才得以幸运地生息繁衍。
所以，林清玄以一种众生平等的心态，倡导“微细的爱”。让我们真诚地爱自然界里的“兄弟姐妹”，扫地不伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯。进入微细的爱，也就进入了一种纯洁、宁静、优雅、圆满的人生境界。
本部分内容讲解结束
点此进入课件目录
按ESC键退出全屏播放
谢谢使用(共47张PPT)
第3课 再别康桥
诗海探珠
《从军行》其二
[唐]王昌龄
琵琶起舞换新声，
总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，
高高秋月照长城。
【赏析】 此诗截取了边塞军旅生活的一个片断
，通过写军中宴乐表现征戍者深沉、复杂的感情
。,“琵琶起舞换新声”。随舞蹈的变换，琵琶又翻出新的曲调，容易唤起强烈感触，诗境在一片乐声中展开。“总是关山旧别情”。“总是”作有力转接，效果尤显；“关山”暗指《关山月》曲调，含意更深；“旧别情”凸显最普遍、最深厚的感情。琵琶尽可换新曲调，却换不了歌词包含的情感内容。“旧情”对应上句的“新声”，造成抗坠扬抑的
音情，震人心魄。“撩乱边愁听不尽”。那曲调无论什么时候，总能扰得人心烦乱不宁。“听不尽”三字意味深长，是怨？是叹？是赞？又怕听，又爱听，永远动情。“边愁”既是久戍思归的苦情，还可能有边患未除、不能尽息甲兵的忧情。“高高秋月照长城”。此句离情入景，以景结情，诗人为情不可尽，“以不尽尽之”，使诗情得到升华，将征戍者的内心世界表达得入木三分。
【思考】 诗作最后一句在抒发感情上有何特点？
【提示】 画线部分为思考答案。
课堂互动探究
写作素材积累
知能优化演练
第3课
再别康桥
基础自主学案
美文佳作欣赏
基础自主学案
三、词语辨析
(1)斑斓·灿烂
斑斓：色彩艳丽，颜色好看，灿烂多彩。灿烂：①形容光彩鲜明耀眼；②形容人面部表情好。
例：①我相信会有更多台商来广西投资创业，与广西携手打造一个五彩_______的花卉产业。
②尽管罗比尼奥本场的综合表现并不是特别好，但他和看台上笑容________的伊布，却诠释了本赛季米兰为什么能夺冠的原因——夏季引援真正增强了实力。
斑斓
灿烂
(2)积淀·沉淀
积淀：①积累沉淀；②所积累沉淀下来的事物。一般用引申义，使用对象为抽象事物，如文化、知识、经验等。沉淀：①溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出；②从溶液中析出的难溶解的固体物质；③比喻凝聚，积累。一般用本义，使用对象为具体事物。
例：①当我们以各种方式记录下一个个光荣群体和先进个人的时候，已在不知不觉中完成地域文明逐步__________的过程。
积淀
②5月3日晚9时许，一辆普通厢式货车在灵壁县经济开发区申宝木业公司运输甲醛________物时，途中发生泄漏事故，未造成人员伤亡，经当地多部门紧急抢险，险情已基本排除。
沉淀
(3)沉默·缄默
二者都含有“不作声”意思。但“沉默”指不爱说笑，或不说话，程度较轻。“缄默”指闭口不说话，程度较重。
例：①由于长期的_______，在很多人眼中，他们仍然是一个面目模糊的群体。
②目前，新华人寿已经获得保监会给予的定向增发后资本金确认函，进入上市前的______期。
沉默
缄默
四、词语释义
①艳影：_________________
②青荇：___________________
③招摇：_________________________________
______________________
④斑斓：____________________
美丽的影子。
绿色的水草。
故意张大声势，引人注意。这里是“摇
摆、摇动”的意思。
五彩缤纷的样子。
五、名句默写
①轻轻的我走了，_________________；我轻轻的招手，__________________。
②那河畔的金柳，__________________；___________________，在我的心头荡漾。
③但我不能放歌，___________________；夏虫也为我沉默，____________________！
④悄悄的我走了，__________________；我挥一挥衣袖，__________________。
正如我轻轻的来
作别西天的云彩
是夕阳中的新娘
波光里的艳影
悄悄是别离的笙箫
沉默是今晚的康桥
正如我悄悄的来
不带走一片云彩
六、文学常识
1．走近作者
徐志摩(1896～1931)，浙江海宁人
，现代诗人、散文家。
“___________”的代表诗人，被林
语堂称为“情才”和“奇才”。一生
留下四部诗集《志摩的诗》
《翡冷翠的一夜》《__________》《云游》，代表诗作有《___________》《偶然》《云游》等。徐志摩的诗字句清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。
新月诗派
猛虎集
再别康桥
2．资料链接
(1)关于康桥
康桥，今通译剑桥，是英格兰的一个城市，靠近康河(剑河)，以剑桥大学驰名于世，是英国学术、文化中心，风景胜地。1920年10月至1922年8月，徐志摩曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。
(2)新月派
新月派是中国现代文学史上的新诗团体，1923年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等。他们不满足于新诗的自由散漫，而努力地追求新的格律。除徐志摩外卓有成就的是闻一多。他主张新格律诗要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，讲究诗的词藻，他创立了建筑美、音乐美和绘画美的新格律理论，产生了深远的影响。
(3)徐志摩语录
①人类最大的使命，是制造翅膀；最大的成功是飞！理想的极度，想象的止境，从人到神！诗是从翅膀上出世的；哲理是在空中盘旋的。飞，超脱一切，笼盖一切，扫荡一切，吞吐一切。
②我生平最纯粹可贵的教育是得之于自然界。田野，森林，湖，草地，是我的课堂；云彩的变幻，晚霞的绚烂，星月的隐现，田野的麦浪是我的功课；瀑吼，松涛，鸟语，雷声是我的老师，我的感觉是它们忠谨的学生，受教的弟子。
③我将于茫茫人海中访我唯一灵魂之伴侣；得之，我幸；不得，我命，如此而已。
七、整体预知
课堂互动探究
[文脉·探究]
1．《再别康桥》的第一节三次用了“轻轻的”，第七节变为“悄悄的”，这个细微的变化蕴藏着什么深意？
【提示】 诗歌的第一节，三次用了“轻轻的”这个词，显得节奏轻快、旋律柔和，既抒发了诗人对康桥依依不舍的淡淡忧愁，又定下了全诗哀而不伤的基调。最后诗人“悄悄的”走了，从第一节“轻轻的”变为第七节的“悄悄的”，在原来轻柔的情感中，又抹上了一层淡淡哀愁的色彩。但“挥
一挥衣袖，不带走一片云彩”，又显得比“轻轻的招手，作别西天的云彩”洒脱，毫不犹豫，不为感情所缠，适可而止。诗人仿佛在悉心呵护一个情人的睡梦，生怕这个梦境有丝毫的残损，轻柔的叹息般的旋律与依依的别离情绪完美地统一在了一起。
2．“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”，在你的理解中，“梦”的具体内容是什么？
【提示】 这里的“梦”当包括过去诗人对未来的各种美好的憧憬与追求。根据诗人过去的经历与思想变化的过程，它至少应该包括追求自由自在的生活之梦、追求国家富强之梦、追求自由美好的爱情之梦以及取得辉煌成就的文学之梦等等。遗憾的是，多年以后，诗人的这些梦想，都如揉碎在浮藻间的彩虹一样，早已沉淀在了清清的潭底。所以，这里所抒发的远不止是诗人对康桥的眷恋，更包含了诗人在现实生活中的无奈与失落。
3．诗人把“河畔的金柳”比作“夕阳中的新娘”，你认为这个比喻好吗？为什么？
【提示】 这是一个形象鲜明且极富诗意的平中见奇的比喻。首先，河畔的柳树在夕阳的照耀下显出金黄的色彩，这与惯于穿红着绿的新娘具有形似的特征；其次，也是更重要的一点，诗人曾在这里度过了一段极为美好的时光，所以，康桥的一草一木都满注着诗人的喜爱之情，“新娘”这一形象正好淋漓尽致地体现出了诗人对康桥及其一草一木的无限喜爱之情。
4．“悄悄是别离的笙箫”中的“箫”能否换成别的乐器？为什么？
【提示】 此处的箫不宜换成别的乐器。一是因为“箫”字可以与本节第四句中的“桥”构成押韵，其他乐器的名称似都不行，但更重要的还是因为箫这种乐器能更好地抒发出此时此刻诗人特定的心理感受。箫是一种悲剧色彩较浓的乐器，而且它体现的往往是精神境界里的凄苦、深沉、厚重，兼有悲凉，常用来表现离别之苦、相思之苦，故常出现在抒写离别或思念之情的作品中，如李白的《忆秦娥》：“箫声咽。”
5．《再别康桥》在意象的选择上独具特色，请举例说明。
【名师点拨】 诗人告别康桥时，避开送行的人、周围的高楼大厦、车水马龙等平常物象，而选取云彩、金柳、柔波、青荇、星辉等自然景物，给人一种清新感。如把“河畔的金柳”比喻成“夕阳中的新娘”，这样就把无生命的景物化作有生命的人，温
润可人。柳树倒映在康河里的情景，浸透了诗人无限欢喜和眷恋的感情。夕阳照射下的柳枝，镀上了一层妩媚的金黄色。那金色的枝条随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像美丽的新娘。这“波光里的艳影”，在水中荡漾，也在诗人的心头荡漾。景中见情，情中有景，情景交融。
6．怎样理解《再别康桥》这首诗别出心裁、不落俗套的构思？
【名师点拨】 ①诗人避开了送行的人、周围的高楼大厦、车水马龙等一般别离诗的告别对象，选取了一些独具特色的意象，如“云彩”“金柳”“康河”“水草”等自然景物，创造出了一种与众不同的清新感。他别离的不是人，而是“西天的云彩”，给人清新飘逸之感。
②诗人为别离创造了一种特殊的气氛。以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了因“伤别离”而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。
[细剖·深析]
[楼主]
作者曾三次来到康桥，一次次的告别，都让作者留恋失意，那么到底是什么让作者如此难以忘怀？作者心目中的康桥是写实的，还是写意的？据此请你谈一谈对“康桥”这一意象的理解。
[沙发]
“康桥”是写实的。康河水清如明镜，风景优美，让作者流连忘返。这里又是作者接受新思想的发源地，作者对爱与美的追求、对灵性和自由的追求、种种新思想都与他在这里的这段生活有着密切的联系。所以，作者告别康桥是对留学和旅居生活的告别。
[板凳]
“康桥”是写意的。诗中的意象“云彩”“金柳”“艳影”“彩虹”等都是一些女性化的形象。诗人到康桥来寻梦，实际上可以看作对恋情的追寻。这里“康桥”已经化作诗人恋人的影子。
[三楼]
既是写实的又是写意的。作者所选景物都是康河中的实景，作者对在康桥的生活的回忆也是真实的。但又非纯粹写实，文中“金柳”的意象就有着中国传统文化的内涵。另外，作者对“梦”的追寻实际上是对自由、理想的追求，诗中的所有景物都不同于普通意义上的自然景物，都浸入了作者的感情，而超越了它们本身的自然属性，浸透着作者对康河的永久恋情。
写作素材积累
技法借鉴
1．绘画美。
本诗的语言多选用色彩绚丽的词语。全诗选用了
“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”
“青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如：向西
天的云彩轻轻招手作别；河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着，似乎有话对诗人说。诗人通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”等，使每一幅画面都具有流动美、立体感。
2．音乐美。
这首诗像一首肖邦的小夜曲。四行一节，每节押韵，逐节换韵，追求音节的波动和旋律感。此外，“轻轻”“悄悄”等叠词的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。诗的第一节旋律上带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音；诗的第二节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人梦幻般的感觉。
3．建筑美。
诗的建筑美表现在诗节的匀称和句式的整齐上。本诗共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上还是字数上看，都整齐划一，给人以美感。
随堂练笔
选择一处景物，运用一些动作性很强的词语，描绘出画面的流动美、立体感，不少于100字。
【参考示例】
晴空万里，天上没有一丝云彩，太阳把地面烤得滚烫滚烫。一阵南风刮来，从地上卷起一股热浪，火烧火燎地使人感到窒息。杂草抵不住太阳的爆晒，叶子都卷成个细条了。每当午后，人们总是特别容易感到疲倦，就像刚睡醒似的，昏昏沉沉不想动弹。连林子里的小鸟，也都张着嘴巴歇在树上，懒得再飞出去觅食了。
素材积累
1．课内素材开发
有一本书曾用“生命的信仰者”这个标题来评价徐志摩，这是再合适不过的了，因为徐志摩从作文到做人，从事业到爱情都始终坚持着这个原则，而他也确实做到了。他的经历太曲折，太离奇，他的诗太美丽，散文太独特……这一切的一切决定了他是一
个富有争议的人。可有一点人们没有争议，那就是他留下的那些注定将流传后世的诗。
[适用话题]
这则素材可运用于“精神家园”、“转折”、“人生境界”等相关的话题或材料作文中。
2．鲜活素材速递
真情故事犹如“催泪弹”
东方卫视全新大型歌唱综艺真人秀节目《我心唱响》，今晚在荧屏正式“唱”响。这一节目不是唱歌比赛或选秀比赛，而是一个让普通人通过歌声来表达情感的平台，经典旋律，重新填词，以歌传情，以声叙事，今晚首期节目就唱出了10个真情故事，犹如向观众扔出了几束“催泪弹”……
在今晚开播的《我心唱响》中，登场人物中有位寻找失散儿子长达23年的母亲李静芝，虽然亲生儿子被拐卖至今下落不明，但她却用23年的时间帮助10多位孩子找到了亲生父母，这些孩子在节目现场为这位“妈妈”唱了一首歌，歌声唱哭了在座观众。7岁的中日混血女孩柳泽绿优以一曲《萤火虫》，献给因日本大地震而许久未见的爸爸，父女俩跨海在沪相逢，泪流满面。一位小伙子想要满足女友妈妈提出的买车买房等需求，向几个朋友借了钱，谁知
车房齐全后仍未得到女友妈妈的同意，在他失望痛苦之时，那些借钱给他的朋友们唱响了歌，鼓励他继续追求真爱……
这一节目与传统的歌曲演唱所不同的是，许多用言语难以表达的情感，如告白、忏悔、相恋、感谢等，都在歌声中奔泻而出，让观众感动得热泪盈眶。
[适用话题]
这则材料适用于“情义无价”、“价值”、“境界”等相关话题或材料作文中。
知能优化演练
美文佳作欣赏
沙扬娜拉
——赠日本女郎
徐志摩
最是那一低头的温柔，
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙扬娜拉
【赏评】 《沙扬娜拉十八首》是一组诗，本诗是其中的最后一首，写于1924年作者随印度诗人泰戈尔访日期间。这是一首赠别诗，也是徐志摩情诗中的“绝唱”。
离别总是让人悲伤的，但离别却也是让人刻骨铭心的。诗人正是抓住了这离别前的一个镜头，让时间凝结在这道别的一瞬。“最是那一低头的温柔”，女郎微合含情的双眸，低下了头，此时的她有道不尽的娇柔，作者将之比作“一朵水莲花不胜凉风的娇羞”，比喻恰如其分，给人无限的美感。重复写“道一声珍重”更能体现出作者的依
依惜别之情，既然离别已是注定，不如多留下些甜美的祝福，所以作者的“一声珍重”在寄予祝福的同时也载满了淡淡的离愁，最后千言万语只化作一句“沙扬娜拉”。
全诗虽只有48个字，却为我们展现了一幅别样的惜别画面，精练的文字将画面渲染得美不胜收，充分体现了作者所追求的诗歌绘画美与音乐美。
本部分内容讲解结束
点此进入课件目录
按ESC键退出全屏播放
谢谢使用(共7张PPT)
单元导语
第一单元 山水神韵
赤壁赋
怀特海说：受过教育的人最后展现的成果，
就是高雅的风格。一曲《念奴娇·赤壁怀古》
，已让人感悟到苏东坡面对如梦人生和早生
华发的豪放旷达——他没有醉死梦生，一味
沉沦，也没有“举杯邀明月，对影成三人”
借酒浇愁，而是“一樽还酹江月”，把对英雄周郎的“遥想”那一种豪放又悲愤的入世之慨，借一杯酒，化为寄情山水抱明月的出世旷达之心。而今，在这秋风横扫落叶的
季节，在这天光闪亮的黄州，他又是一次漂亮的转身，一次成长中的成熟，成熟中的成长：以前的一切罪过，都只因自己锋芒毕露。再次的“蓦然回首”，使青涩的苹果霎时通体金黄——春光明媚，灿烂如夏，是豁达乐观，更寄寓满腔悲愤！
听听那冷雨
“乡愁渐生灯影外，客愁多在风雨中”，
雨水汇聚了诗人的泪水，雨声在倾诉诗
人的哀怨！诗人余光中以其对雨的独特
感受，化雨成泪，在绵绵的季雨中，抒
发了悠悠的乡愁，更表达了对祖国难以
割舍的文化恋慕。此刻，我们才真正领略到了他是 “用整个生命和修养”在听雨。那雨声，不仅打在地上、物上，更是打在我们心上。其实每个人都有属于自己的独特情
怀，这情感或轻轻浅浅，或缠绵深重。无论何种都是独特而珍贵，而我们完全可以用自己的方式表现出来。听雨，听的是一份心境，人在画中，情在言外。当我们行走在人海中，面对快节奏的生活，是否也迷失过自己？抑或也在寻找曾经失落的梦幻清影？
再别康桥
有一种情感叫感动。感动着美丽的夕阳、
无声的落叶、澎湃的大海、浩瀚的沙漠甚
至是孤独的旅人、颓然的背影甚至是屠力
、鲜血还有腮边晶莹的泪珠、枝头盛开的
花朵…… 也有一种经历叫离别。壮士壶中
酒，故人杯上情，骚人墨客将这种情感凝成诗句，捻动你心底的琴弦，振颤着敏感的神经，道不尽的别离之苦——“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的凄婉，“西出阳关无故人”的无奈，“相见时难别亦难”的苦涩…… “康桥”这个令徐志摩魂牵梦绕一生的秀丽圣殿、心灵港湾、精神故乡， 在勾画着一幅流动的画面，在吟唱着一曲天籁之音，轻灵、柔美、含蓄、隽永，有依恋，有惜别，更有绵绵的感伤和哀愁……
自读文本 游褒禅山记
中华古国五千年的文化，璀璨辉煌，流光
溢彩。先哲圣贤给我们馈留了无数华章美
文、锦词绣句，其中蕴涵着丰富的哲理与
奇妙的艺术美光耀千古。不为五斗米而折
腰的陶渊明，醉心于田园之乐，《归园田
居》成为“田园诗派”的扛鼎之作，于清新自然中感悟人生的大境界。一代书圣王羲之，在群贤毕至的兰亭集会中彰显出对荣辱毁誉的生命追问，一篇《兰亭集序》于高旷寥廓、生生不息的宇宙品类中演绎着深情与超迈。九百多年前，“唐宋八大家”中的王安石，以其雄健峭拔之风独树一帜，写出了一篇篇震烁古今的优秀篇章——
《游褒禅山记》。它以作者的亲身游历探险为轴心，发幽微之思、阐深邃哲理，写游山观景之得，辨治学处事之理，明成就事业之道。成为游记性散文的巅峰之作。(共55张PPT)
自读文本 游褒禅山记
诗海探珠
题扬州禅智寺
[唐]杜 牧
雨过一蝉噪，
飘萧松桂秋。
青苔满阶砌，
白鸟故迟留。
暮霭生深树，
斜阳下小楼。
谁知竹西路，
歌吹是扬州。
【赏析】 此诗作于文宗开成二年(837年)，时任宣武军留台御史，分察东都，为李绅属下。杜牧宦游，时值晚唐，政治腐败，国运衰微，知其不可逆转，无可奈何。故本诗表现的是消极避世的情调。竹西，亭名，在扬州蜀岗南。,首联以声写静，反衬禅智寺的冷寂：雨住风清，秋蝉嘶鸣；松桂飘摇，秋意横生。以声衬静，给人凄冷枯寂之感。颔联以形显静，渲染禅智寺的孤清：“阶砌”、“迟留”，显人迹罕至，满目荒凉、空寂孤
单之感含蕴其中。颈联以色写幽，突出禅智寺的凄迷：暮霭渐浓，丛林深郁，幽暗的色调使人感觉压抑；夕阳西下，斜晖一抹，明亮的光彩又给人带来一丝暖意。又好似一幅明暗交织的油画，意境静穆而岑寂。迟暮之感，随景而出。尾联以歌乐之乐反衬孤凄之哀，落寞伤感油然而生。华年渐逝的感慨、仕途失意的郁愤、国势江河日下的忧戚……齐上心头矣！,全诗题写禅智寺的“幽静空寂”，从听觉、视觉的角
度，动静相衬、明暗交织：以声反衬开篇，又以声对比作结，结构精严，手法高妙；融情于景，处处景语皆情语。
【思考】 颈联是从哪个角度写景抒情的？
【提示】 画线部分为思考答案。
课堂互动探究
写作素材积累
知能优化演练
自读文本
游褒禅山记
基础自主学案
美文佳作欣赏
基础自主学案
动词，观察
名词，景象
父通甫，古代在男子名字中所加的美称
名词，碑文
名词，残存的文字
代词，那，指代慧褒埋
葬的时间
代词，它，指代洞
代词，那，指代慧空禅院
代词，那些
代词，他们
代词，
自己
副词，岂，难道
介词，对，对于
介词，在
介词，引进动作的对象
形容词词尾，……的样子
连词，表顺承关系
形容词，正确
名词作动词，筑舍定居
名词作动词，命名，称
名词作状语，在旁边
形容词作名词，
深度；形容词作动词，尽，这里指走到洞的尽头
动词作名词，见到的景象
动词作名词，到达的人
形容词作动词，照明
形容词作动词，文中指尽兴
形容词作名词，险远的地方
形容词使动用法，使……错误
十分之一
对这件事
不同于一般
求学的人
到了……(的地步)
六、特殊句式
①今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也 _________
②所谓“前洞”也 _________
③唐浮图慧褒始舍于其址 _______________
④有碑仆(于)道 _________
⑤余之力尚足以入(洞)，火尚足以明也 _________
判断句
判断句
状语后置句
省略句
省略句
七、名句默写
①盖余所至，比好游者尚不能十一，________________，____________________。盖其又深，则其至又加少矣。
②古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，____________________________________。
③而世之奇伟、瑰怪、非常之观，_______________，_________________，_______________________。
然视其左右
来而记之者已少
往往有得，以其求思之深而无不在也
常在于险远
而人之所罕至焉
故非有志者不能至也
④尽吾志也而不能至者，_____________，__________________？___________________。
⑤余于仆碑，又以悲夫古书之不存，____________________________，______________________！
可以无悔矣
其孰能讥之乎
此余之所得也
后世之谬其传而莫能名者
何可胜道也哉
八、文学常识
1．走近作者
王安石(1021～1086)，字________，
号半山，封荆国公，世称王荆公。
抚州临川人(现为抚州东乡县上池里
洋村)，北宋杰出的____________、
思想家、文学家。
介甫
政治家
熙宁二年(1069年)在神宗支持下推行新法，遭到保守派的反对，因此，王安石在熙宁七年被第一次罢相。被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”。王安石在文学上也是个革新派。他是_________倡导的北宋诗文革新运动的积极参加者，反对北宋初年浮靡的文风，主张文章“务为有补于世”。他的诗文多为揭露时弊，反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负。他的散文雄健峭拔，在唐宋八大家中独树一帜，诗歌遒劲清新，词虽不多而风格高峻。今存《王临川集》、《临川集拾遗》、《临川先生歌曲》等。
欧阳修
2．资料链接
记
“记”是一种文体，一般用于写人、记事，也有用于状物抒情说理的。这种文体，其表达方式往往是记叙、描写和议论、抒情紧密联系，综合运用。在结构上，或开门见山，亮出观点，再记叙状物加以证明；或先绘景状物记事，然后顺势归结，道出哲理；或将情志、事理蕴涵于写景记事之中。《游褒禅山记》《石钟山记》就是这类作品的典型。
九、整体预知
课堂互动探究
[文脉·探究]
1．第一段为什么要特别提到仆碑及仆碑上的文字？
【提示】 写仆碑是为后面议论埋下伏笔。作者认真考证仆碑上的文字，探究事理的本源，充分体现了他“求思之深”的探索精神，也是后面议论中提出“深思而慎取”的依据。
2．文章第三段，从“有志矣”至“其孰能讥之乎”，议论的中心是什么？围绕这一中心作者阐述了哪几方面的关系？请写出自己的理解。
【提示】 中心是要有志，并且要尽全力。作者阐述了“志”“力”“物”三者之间的关系，这三者是按重要性依次排列的，“志”与“力”是个人主观能动性的体现，外物是必不可少的辅助条件。
3．第四段中作者表达了怎样的观点？这一观点是怎样得出来的？
【提示】 作者认为治学不应当轻信盲从，以讹传讹，而应该“深思慎取”，也就是要经过自己的头脑认真辨析思考，然后谨慎地采取其中有道理的部分，扬弃那些有谬误的部分。这一观点无疑是正确的。作者采用“不……不……”(“不可以不深思而慎取之也”)的双重否定，强调突出“深思而慎取”——深刻的思考，谨慎的采用对于治学的重要。这种治学态度是作者本人躬身实践的。
作者从第一段的“有碑仆道，其文漫灭”，联想到“古书之不存”，从“音谬”联想到“谬其传”的情况不可“胜道”，自然地得出治学必须“深思慎取”的结论。前面提到的“仆碑”，为后面的议论“深思慎取”的治学态度提供了具体的资料。前面是伏笔，后面是照应。有叙有议，照应紧密。构思严谨，逻辑严密。
4．文章最后一段补叙同游者的籍贯、姓名和作记时间等，这样写有什么好处？
【提示】 这是写游记常用的格式。这种格式的好处在于：①古代游记大多是借山水、景物寄托作者的思想感情，所以在文章主体部分中不出现同游者姓名；即便在记游踪时不能不涉及同游者，也只用泛称，如本文中的“四人”“怠而欲出者”“或”等。②这样写可以节省许多笔墨，使行文简练。
5．本文是怎样把治学的道理寓于记游的过程中的？
【名师点拨】 这篇文章以记游为载体，因事说理，生发议论，阐释做人治学的道理。这从文章的组织结构上也可以看得出来，如文章开篇对华山、慧空禅院、仆碑的由来的考释，即非一般的写景文字，而具治学实证精神。又如文中写游华山后洞的经过，先写后洞幽深、昏暗、寒气袭人；次写景色越进越奇；再写游者越深越少；又写“有怠而欲出者”要求出来，作者遂与之俱出，最后写既出之后悔慨未能极尽游览之乐。记游部分依次写来，尽陈所见，波澜起伏，这自然是写景的妙
笔。但作者意在以探幽寻胜比喻做人治学，入之愈深，则所获益精，只有不屈不挠地深入探索，才能获得成功，达到“世之奇伟、瑰怪、非常之观”的至高境界。正如《古文观止》的编者所说：“一路俱是记游，按之却俱是论学。古人诣力到时，头头是道。川上山梁，同一趣也。”作者最后写倒在路边的碑，与篇首相呼应，结构严丝合缝，脉络清晰。
6．本文由“不得极夫游之乐”生发出“尽吾志”的观点，由“仆碑”生发出“深思而慎取”的观点，这两个观点彼此有联系吗？
【名师点拨】 作者游褒禅山，本来是一次平常的游历活动，但却从中悟出了人生哲理——从前洞后洞游人的多少悟出“夷以近，则游者众；险以远，则至者少”，从“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”悟出“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”；由此再引申一步，就得出了“非有志者不能至”的结论。然后将这次游山而未能“极夫游之乐”的教训升华到理论上来，具体分析了
“至”的几个条件，最后得出“尽吾志”的观点——
这正是“求思之深而无不在”的结果。由此可见，“尽吾志”的观点是在“深思而慎取”的基础上产生的；有了这个观点，又能反过来促使人们“深思而慎取”，二者是相辅相成的。
本文作者强调的是“尽吾志”的观点，将它置于主要位置，只是在文末略提“深思而慎取”的观点，这种布局方式是恰当的，既突出了全文的主旨，又不忽略它的次要方面。
[细剖·深析]
[楼主]
学了课文，从作者游山洞的经过中我们可以得到怎样的启示？
[沙发]
作者对“华山”命名的考证，启示我们：做任何事情，都要有认真负责的精神态度。
[板凳]
作者游后洞时“悔其随之而不得极夫游之乐”一事启示我们：不管干什么事，都要有自己的主见，不要人云亦云，过于随众。放弃自己的意愿，不作最大努力而屈从别人，是对自己十分不利的。
[三楼]
从作者讨论的“志”“力”“物”三者的关系上看，我们得到启示：做事情一定要有自己的理想，且必须具备一定的学识能力，同时还要善于借鉴他人经验，善于寻求外部条件的辅助。
写作素材积累
技法借鉴
1．因事说理，叙议结合。
本文不同于一般的游记，不重山川风物的描绘，而重在因事说理，以说理为目的，记游的内容只是说理的材料和依据。文章以记叙的内容为喻，生发议论，因事说理，以小见大，准确而充分地阐述一种人生哲理，给人以思想的启迪，使完美的表现形式与深刻的思想内容和谐统一。
2．重点突出，详略得当。
本文的主旨在于阐述要“有志”“尽吾志”的观点，另外也涉及“深思而慎取”的观点，因此，文章的选材、详略无一不经过精心裁定，紧扣这两个观点，记游部分就写景来看似乎平淡无奇，实际上是深思熟虑、刻意安排的。第一段介绍褒禅山概况从略；第二段记游华山洞经过从详。前者又记
仆碑文字从详，其余从略，后者又记前洞和后洞概况从略，记游后洞经过从详。记前洞和后洞概况，又前洞从略、后洞从详；记游后洞，又写经过从略，补叙经过、写心情之“悔”从详。议论部分对应记叙部分，也有侧重。议游华山洞的心得从详，借仆碑抒发感慨从略。议游华山洞的心得从详，又议“志”从详，议“力”“物”从略。
3．文笔简洁，语言凝练。
本文的记游部分，除为说理之外，没有多余的文字；议论部分，说理充分而有节制，没有无用的笔墨。全篇行文严谨，用墨极为简省，语言精要得当，以至文字难以增删改换。文中的一些句子，如“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少”“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉”“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”，都是平实而深刻、言简而意丰的警句。
随堂练笔
选择一个叙写对象，运用因事说理的方法，写一段话，不少于100字。
【参考示例】
白鬓花年，多少往事晕染心田，那岁月沉淀的痕迹，在老人的脸上刻下了深深浅浅的皱褶，曾用心舔舐的酸甜苦辣、甘甜芬芳，在他们的心上编织着无尽的怀念和绵延的眷恋。月儿登上了柳梢，星星在天空绽放微茫，我信步走在冬日的人行道上，枯叶在脚下沙沙作响，抬头看着头顶交错的树枝，光秃的影儿，仿如人生交叠的末年，等待轮回的春天。
素材积累
1．课内素材开发
志、力、物三者，可以说是我们成功的三大要素。一个人要想获得成功，不仅要有远大的志向，还要有真才实学，要善于借助于某些帮助或者良好的机遇。王安石在游褒禅山时，就悟出了这个道理：“有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。
有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。”回省自身，我们缺少了什么呢？
[适用话题]
这则素材可应用于“成功的要素”、“志向”、“互助”、“自信”等相关话题或材料作文中。
2．鲜活素材速递
美国现代商业大亨——佩尔顿
佩尔顿几乎是白手起家，通过直邮的方式建立起了一个美国现代商业王国。他的书和讲义销售额达到700万美元。他给世人总结出了7点成功要诀：
其一，有计划地去赢。按照事先列出的明确、细致的计划去做，就像拿破仑在发动战争前数月就在准备战事地图一样。
其二，创想的力量。科学研究表明，人的大脑可能产生30亿个创想。一个创想、一个想法突然闪现，或许就值100万美元。
其三，超越自己。要永远努力，力争成为比自己更强大的人。超越自己是第一目标，超越别人是第二目标。不能控制自己的人，会越来越多地受到别人的控制。
其四，做一个每分钟都在努力的人。在通往成功的道路上，不要浪费一分一秒。一个巨大的行星也不过是粒子的组合。你的生命、你的力量、你的命运都只是一分一秒的组合。你是每一分钟的产物。每一分钟都是进取、获得和征服的机会。
其五，建立强大的意志。必须渴望成功，把每一次交锋、每一笔生意、每一个计划、每一个构想、每一个愿望，都当成是目前最重要的目标，集中力量，向阻碍你的困难发出最猛烈的冲击，不达目的誓不罢休。
其六，敢于冒险。做别人所不敢做、完成别人所不敢尝试的事，这就是展示你在别人眼中更优越的方式。
其七，认真对待每一件事。
[适用话题]
这则材料适用于“勤奋”、“超越”、“创新”、“意志”等相关话题或材料作文中。
知能优化演练
美文佳作欣赏
莫畏浮云遮望眼
雪 莱
拨开云雾，你会看见满天的阳光。
翅膀若是足够坚硬，雄鹰便开始
展翅；水滴若是足够丰富，小溪
便开始流淌；心志若是足够坚强
灵敏，人便开始前行。
于是，伸出双手，拨开漫天的乌云，在黑暗中寻求光明，是下一个道尔顿、下一个安藤百福，抑或是下一个乔利。
曾经，乌云笼罩楚汉之地。
项羽，那个曾经仰天长啸的西楚霸王，拥有将阿房宫付之一炬的不可一世，拥有横扫江北的赫赫战功，可最终，垓下的四面楚歌，虞姬的鲜血染红利剑，过不了这片心中的乌云，过不了江东。
刘邦之智也许尽在于“愚”。“愚”忍鸿门之宴，“愚”纳敌之降将。他真正懂得眼前只不过是一时阴霾，能够用聪颖去寻求光明，就能最终夺得天下。
就像是衣袖上的污点，项羽沉浸于它的肮脏，任凭它扩散；刘邦则设法将它洗净，化为生命的亮点。
人生终究不能够完美。乌云遮天之时，是留在大观园中浅吟低唱，用一曲《葬花吟》来葬魂，还是超越束缚，用飞翔来成就人生？
约翰·克里斯朵夫给了我答案。
命运对克里斯朵夫是残忍的，夺走了他的财富，掠走了他的爱情，抢走了他的健康。挣扎，让他痛苦，却不能够磨灭他的灵魂。在痛苦中，用他的生命，克里斯朵夫谱写着动人的乐章，也写出了他的顽强。
博迪同他，用仅能够眨动的左眼，与助手配合，最终完成巨著。
人生的不完美终究会不会是绊脚石？无须再问。抬头看天，乌云之后躲着阳光。关键在于心空是不是足够开阔，心志是不是足够机敏，你是不是做好了接纳阳光的准备。
感叹于先贤的智慧，如果不是明白拨开乌云的必要，司马迁便不会在遭受身心摧残之后重新站立，韩非不会在受嘲后重新奋起，贝多芬不会在耳聋后重新高歌，季羡林不会在“牛棚”生活后重新欢笑，道尔顿、安藤百福亦不会成功……
莫畏浮云遮望眼，精彩在黑暗之后重现。
纪伯伦之言时刻在耳畔：“上帝不会让你的天空永远阴霾，伸出你的手，用智慧之心打开那一片乌云。”
不畏浮云遮望眼，拨开云雾，你我的世界阳光灿烂……
【赏评】 本文语言凝练优美，用诗句做引言和结语，强调观点，自然贴切。在论据的使用上做到了自然人事两相宜，从自然现象自然引入话题，切入人事，例举古今中外，不蔓不枝。运用正反对比论证，突出观点，典型有力。排比、反问、拟人等各种修辞的使用，使得文章既活泼生动又整齐有致，可见本文是作者精心构思的一篇美文。
本部分内容讲解结束
点此进入课件目录
按ESC键退出全屏播放
谢谢使用
