[学生用书P15]
一、语段阅读
阅读下面的文字，完成1～3题。
惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。不过那一块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起。大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。
……
杏花。春雨。江南。六个方块字，或许那片土就在那里面。而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。因为一个方块字是一个天地。太初有字，于是汉族的心灵他祖先的回忆和希望便有了寄托。譬如凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅沥淅沥淅沥，一切云情雨意，就宛然其中了。
……
雨不但可嗅，可亲，更可以听。听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，更笼上一层凄迷了。饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨，红烛昏沉；再打中年听雨，客舟中，江阔云低；三打白头听雨在僧庐下，这便是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁。
1．上文第3段中作者为什么说“于今在岛上回味，则在凄楚之外，更笼上一层凄迷了”？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：作者写此文的时候，离开大陆已经25年了。25年来他对故乡魂牵梦萦，大陆的雨景都在回忆之中：朦朦胧胧，凄凉，凄清，凄楚。宋词的意境正是作者20多年的人生写照：“一颗敏感心灵的一生”正是“用冷冷的雨珠子串成”的。蓦然回首，人已沧桑，愁思悠长，因而“更笼上一层凄迷了”。
2．文中取南宋词人蒋捷的《虞美人·听雨》的语意，在表达感情上有什么作用？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：时光转瞬即逝，惊醒作者的思乡之梦，这样写更能深刻透彻地表现出作者对故乡的思念得不到慰藉的苦痛心情。
3．最后一段主要写到“听雨”。从听觉上来说，作者听出了什么？最后一句话“窗外在喊谁”，联系全文分析谁在喊呢？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：(1)首先是美感，然后听出了“疏雨滴梧桐”和“骤雨打荷叶”是一种凄凉、凄清、凄楚。岛上听雨则多了一层凄迷。(2)是故乡在呼唤漂泊的游子。
二、语言运用
4．仿照例句，以“乡情”开头另写一组句子。要求：运用的修辞手法与例句一致。
亲情是游子衣上密密麻麻的针脚，是连年烽火中不期而至的家信，是登高远望时悠然飘来的忧伤。
乡情________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：是一杯越品越清香陈年酿造的美酒，是一副越看越迷人色彩斑斓的油画，是一本越读越有味百看不厌的书。
5．(2011年高考新课标全国卷)仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；
平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；
平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：注意题干中“三句话”“比喻的修辞手法”“句式与示例相同”的要求。
答案：(示例)平凡是山石，孕育着宝藏，只要你肯锤炼；平凡是大地，孕育着生机，只要你肯创造；平凡是种子，孕育着生命，只要你肯播种。
一、基础考查
1．下列词语中加点字的读音，全都相同的一组是( )
A．料峭 琐屑 悄然独立 宵寒袭肘
B．厦门 脸颊 忐忐忑忑 高楼大厦
C．谋取 牟取 心寒眸酸 未雨绸缪
D．羯鼓 仓颉 潺潺泻下 万籁俱歇
解析：选C。C.都读móu；A.分别读qiào，xiè，qiǎo，xiāo；B.分别读Xià，jiá，tè，shà；D.分别读jié，jié，xiè，xiē。
2．下列词语中没有错别字的一项是( )
A．春寒 浙浙沥沥 霏霏 想入非非
B．牵连 剑门细雨 平空 雷电霹雹
C．黎民 空濛迷幻 岑寂 豪情侠气
D．投壶 嘈嘈切切 琐屑 沉思明想
解析：选C。A项，浙浙—淅淅。B项，平—凭。D项，明—冥。
3．(2011年高考浙江卷)根据语意，填入空白处最恰当的一项是( )
余光中在接受采访时说：“一位作家笔下，如果只能驱遣白话文，那么他的文笔就只有一个‘平面’。如果他的‘文笔’里也有文言的墨水，在紧要关头，例如要求简洁、对仗、铿锵、隆重等等，就能召之即来，文言的功力可济白话的松散和浅露。一篇五千字的评论，换了有文言修养的人来写，也许三千字就够了。一篇文章到紧要关头，如能‘文白相济’，其语言当有立体之感。所以我的八言座右铭是：‘________’”
A．文以为常，白以应变。 B．文白相济，见真求新。
C．白以为常，文以应变。 D．白话为本，力求立体。
解析：选C。本段主要是说一个作家写得好的文章要以白话为主，同时要辅以文言，文言是白话的良好补充。
4．下列各句中，加点词语能被括号中的词语替换且符合句意的一项是( )
A．既然“有偿家教”影响孩子主动健康地发展，而且有损教师的形象，且引起了广大有识之士的普遍诟病，立法禁止或矫枉过正一下有何不可？(过犹不及)
B．对将来从事涉外事务的人才强化英语实用能力实属必要，有需求的人花钱去学英语也无可厚非，但全国性的强制学习完全没有必要。(无可非议)
C．当天黑公司人员又纠集闲杂人员近百人，不请而至生日现场，手拿砍刀、棍棒，在光天化日之下大施淫威，易大德一家及亲属共5人被砍成重伤。(大庭广众)
D．日前，记者采访了中国足协的一位官员，该官员表示山寨足球队和国足比赛的事情很不靠谱。(不着边际)
解析：选C。A.“矫枉过正”与“过犹不及”是近义词，但“过犹不及”不能与“一下”搭配。B.“无可厚非”指不必过分责难。就是说，受批评一方尚有某些该原谅的地方，不必过分责难。厚，过分。非，非议，责难。“无可非议”指没有可以批评、责难的地方。指事情办得有理、成功。用在句中不合句意。D.“不靠谱”在句中指做事情不合情理。“不着边际”多指说话空泛，不接触实际。
5．下列各句中，没有语病的一句是( )
A．三名航天员搭乘神舟七号载人航天飞船已于今年9月25日飞向太空，在任务实施期间，一名航天员出舱进行了太空行走，并完成了有关空间科学实验操作。
B．日前，网易、新浪等14家网站联合向全国互联网界发出文明办网倡议书，号召营造健康文明的网络文化环境，清除不健康信息，已成为社会的共同呼唤、家长的强烈要求和保障未成年人的迫切需要。
C．当林俊杰凭专辑《江南》击败了候选名单上的劲敌周杰伦后，成为当晚大赢家，并最终获得包括“港台地区最受欢迎男歌手”在内的四项大奖。
D．第二航站楼交付使用后，设备可达到国际领先水平，旅客通过安全通道的时间，将从目前的十分钟缩短至一两分钟，缩短了近10倍。
解析：选A。B.句式杂糅导致“已成为社会的……”一句没有主语；C.成分残缺，缺主语，去掉“当”“后”两字；D.减少不能用倍数。
二、阅读理解
(一)阅读下面的文字，完成6～8题。
惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。不过那一块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起。大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。
……
杏花。春雨。江南。六个方块字，或许那片土就在那里面。而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。因为一个方块字是一个天地。太初有字，于是汉族的心灵他祖先的回忆和希望便有了寄托。譬如凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅沥淅沥淅沥，一切云情雨意，就宛然其中了。视觉上的这种美感，岂是什么rain也好pluie也好所能满足？翻开一部《辞源》或《辞海》，金木水火土，各成世界，而一入“雨”部，古神州的天颜千变万化，便悉在望中，美丽的霜雪云霞，骇人的雷电霹雹，展露的无非是神的好脾气与坏脾气，气象台百读不厌门外汉百思不解的百科全书。
……
在古老的大陆上，千屋万户是如此。二十多年前，初来这岛上，日式的瓦屋亦是如此。先是天暗了下来，城市像罩在一块巨幅的毛玻璃里，阴影在户内延长复加深。然后凉凉的水意弥漫在空间，风自每一个角落里旋起，感觉得到，每一个屋顶上呼吸沉重都覆着灰云。雨来了，最轻的敲打乐敲打这城市，苍茫的屋顶，远远近近，一张张敲过去，古老的琴，那细细密密的节奏，单调里自有一种柔婉与亲切，滴滴点点滴滴，似幻似真，若孩时在摇篮里，一曲耳熟的童谣摇摇欲睡，母亲吟哦鼻音与喉音。或是在江南的泽国水乡，一大筐绿油油的桑叶被啮于千百头蚕，细细琐琐屑屑，口器与口器咀咀嚼嚼。雨来了，雨来的时候瓦这么说，一片瓦说千亿片瓦说，说轻轻地奏吧沉沉地弹，徐徐地叩吧挞挞地打，间间歇歇敲一个雨季，即兴演奏从惊蛰到清明，在零落的坟上冷冷奏挽歌，一片瓦吟千亿片瓦吟。
……二十五年，没有受故乡白雨的祝福，或许发上下一点白霜是一种变相的自我补偿吧。一位英雄，经得起多少次雨季？他的额头是水成岩削成还是火成岩？他的心底究竟有多厚的苔藓？厦门街的雨巷走了二十年与记忆等长，一座无瓦的公寓在巷底等他，一盏灯在楼上的雨窗子里，等他回去，向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的记忆。前尘隔海。古屋不再。听听那冷雨。
6．“连思想也都是潮润润的”“走入霏霏令人更想入非非”等句子，被评论家称为诗化之笔，请说说这些句子的诗味在哪里。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：作者以联想的方式把自然界的雨境与内心的情思巧妙地联系起来，表达了一种见景生情的悠远的思索，很富有诗意。(或“潮润润的”“冷雨”，是写景，但景中却表达出作者浓厚的家国之思，意境深广幽远，情感委婉浓郁，景中有情，情中有景，情景交融。)
7．试解释“只要仓颉的灵感不灭美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在”这句话的含意。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：两岸的人民有着共同的民族语言和文化背景，只要这种文化背景存在，海峡两岸必然血脉交融。
8．文章结尾处说“整理青苔深深的记忆”，“记忆”前加“青苔深深”对表现“记忆”有什么好处？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：青苔是历时久远而形成的。用“青苔深深”来修饰“记忆”，更能够给人一种比记忆更遥远、更深邃的感觉。
(二)阅读下面的文字，回答9～12题。
雨
雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。
春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。
她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。
春雨，把青春和生命赠给大地。
春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。
“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。
春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。
夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。
比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。
江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。
夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。
秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。
她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。
她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。
9．阅读全文，按要求填空。
作者把春雨比作少女，写出了她“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征；把夏雨比作________，写出了她__________________________的性格特征；把秋雨比作________，写出了她________________的性格特征。
解析：从文本倒数第七段和倒数第二、三段可以找到关于夏雨和秋雨的喻体及其性格特征的描述。
答案：大嫂、母亲 急性子、利索干净、泼辣、能干、慷慨 老妇人 阅尽沧桑、宽容、豁达
10．春雨手执神奇的画笔，描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的三幅。
(1)________________________________________________________________________
(2)________________________________________________________________________
(3)________________________________________________________________________
解析：根据文本第五段“一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地”，可知第六段引用的诗句就是美丽的图画。
答案：(1)梨花一枝春带雨 (2)杏花春雨江南 (3)小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花
11．仔细研读文章，回答下面问题。
(1)作者为什么开篇强调“雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他”？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”“并不落寞”？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：(1)文本开头强调“雨”的女性化，后面对“雨”的比喻都是女性化的，可以看出开篇的强调其实是确定了全文的感情基调。(2)此题要分别回答，为何“阅尽沧桑”，为何“并不落寞”，根据文本最后两段即可作答。
答案：(1)作者用肯定的语气把雨比作女性，表现了雨的温柔和使万物生生不息的母性特征。同时，也为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。
(2)说她“阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过，经历过，辉煌过；说她“并不落寞”是指她正在描绘秋之图，并在不久之后，会有三月春雨随风而来。
12．请从修辞、内容、情感三个方面对文中画线句进行赏析。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：画线句形象地描绘了“夏雨”的作用，“她……”是拟人，“喂饱了……喂鼓了……喂足了……喂熟了……”是排比，表达的是作者的崇敬和赞美之情。
答案：作者运用拟人、排比的修辞手法，形象生动地凸现了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私，孕育着万物，表达对夏雨的崇敬和赞美之情。
三、语用创新
13．(原创)以“家园”为中心内容写一段话，抒发对家乡的感情，至少运用两种以上修辞手法。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：家园如一件厚厚的袄，等待着每一个伶仃的流浪者去穿；家园如一双不破的鞋，永远套在流浪者缺暖的脚上；家园如一柄永新的伞，一直搭在流浪者风雨兼程的肩膀上；家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次地去补充能量；家园如一根拉不断的线，末端总系着一个流浪者的大风筝。
14．模仿席慕容的《乡愁》中“故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起”一句另写两句富有意蕴的句子。
故乡的歌是
________________________________________________________________________
故乡的歌是
________________________________________________________________________
答案：(示例)(1)一盏温暖的灯，总在哭泣者的心中点亮。
(2)一颗引路的星，总在有迷雾的夜里闪烁。
(3)一首缠绵的诗，总在月圆思归的夜里吟唱。
(4)一只轻盈的风筝，总在异乡的天空中飞翔。[学生用书P9～P10]
一、语段阅读
阅读下面一段文字，完成1～4题。
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
1．下列对加点词解释错误的一项是( )
A．江渚 渚：江边 B．相缪 缪：盘绕
C．旌旗 旌：旗帜 D．渔樵 樵：柴禾
解析：选D。“樵”应解释为“打柴、砍柴”。
2．下列加点词的用法与其他三项不同类的一项是( )
A．此非孟德之困于周郎者乎
B．寄蜉蝣于天地
C．况吾与子渔樵于江渚之上
D．苏子与客泛舟，游于赤壁之下
解析：选A。A项表被动的标志，被。B、C、D三项均为介词，在。
3．下列各句的句式与例句不同的一项是( )
例句：固一世之雄也，而今安在哉
A．大王来何操 B．子何恃而往
C．寂寥而莫我知也 D．何苦而不平
解析：选C。C项为否定句，代词宾语“我”前置。其他三项与例句都是疑问句，疑问代词作宾语，前置。
4．此段主客问答的文字，客人从眼前景物想到孟德“____________________________”的诗句；忆述了曹孟德当年征战、饮酒、赋诗之事，发出了“________________________”的议论，抒发了“________________________”的感叹之情，回答了主人所提的“______________”的问题。
答案：月明星稀，乌鹊南飞 固一世之雄也，而今安在哉 哀吾生之须臾，羡长江之无穷 何为其然也
二、语言运用
5．请将下面的句子重组为一个单句，不能改变句子的原意。
如果说，苏轼的盖世才华是他让无数的后人崇拜和偏爱的首要因素，那么他的儒雅与豪放、既富于正义又富于情感的天性则是令人崇拜与偏爱的又一个原因。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：苏轼的儒雅与豪放、既富于正义又富于情感的天性可以说是他盖世才华外的又一个令无数的后人崇拜和偏爱的原因。
6．(2011年高考四川卷)高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。要求：①体现景点或意象特征；②句式一致；③运用拟人和反问的修辞手法。
康桥 边城 雨巷 蜀道
例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：仿写句子要从形式和内容两个方面进行考虑。本题暗含了一个排比句，题目中又明确提出要运用拟人和反问的修辞手法。内容上要体现景点或意象的特征，这就是考查我们对教材内容的熟知程度。
答案：(示例1)康桥，你的明净艳丽，你的温婉灵动，你的宁静神秘，不正好唤醒了我生命的觉悟吗？
(示例2)雨巷，你的悠长寂寥，你的哀怨彷徨，你的凄清惆怅，不正好氤氲出我心中的伤感吗？
一、基础考查
1．下列词语中加点字的注音，全部正确的一项是( )
A．属客(shǔ) 窈窕(tiǎo) 冯虚(pínɡ) 桂棹(zhào)
B．袅袅(niǎo) 嫠妇(lí) 幽壑(hè) 愀然(qiǔ)
C．相缪(liáo) 舳舻(zhú) 酾酒(lī) 横槊(shuò)
D．扁舟(piān) 匏樽(páo) 蜉蝣(fú) 僇人(lù)
解析：选D。A项中“属客”的“属”应读“zhǔ”；B项中“愀然”的“愀”应读“qiǎo”；C项中“酾酒”的“酾”应读“shī”。
2．对下列各句中加点的词语解释不正确的一项是( )
A．举酒属客 属：通“嘱”，劝请，邀。这里是敬酒的意思
B．凌万顷之茫然 凌：越过
C．盈虚者如彼，而卒莫消长也 卒：始终
D．而吾与子之所共适 适：到……去
解析：选D。“适”为“享受”的意思。
3．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是( )
A. B.
C. D.
解析：选C。C项，均为助词，用在主谓之间，取消句子独立性；A项，动词，吟诵/名词，曲调；B项，转折连词，却/连词，表修饰关系；D项，介词，从/介词，被。
4．下列句子中没有通假字的一项是( )
A．浩浩乎如冯虚御风 B．山川相缪，郁乎苍苍
C．而卒莫消长也 D.以为轮
解析： 选C。A项，“冯”同“凭”；B项，“缪”通“缭”；D项，“”通“煣”。
5．下列句子中与其他三项句式不相同的一项是( )
A．而今安在哉
B．何为其然也
C．古之人不余欺也
D．况吾与子渔樵于江渚之上
解析：选D。A、B、C三项均为宾语前置句，D项为状语后置句。
??二、阅读理解
(一)阅读下面的文字，完成6～8题。
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
6．下列句中加点的词语的解释不正确的一项是( )
A．渔樵于江渚之上 渔：打鱼
B．而吾与子之所共适 适：合适
C．酾酒临江，横槊赋诗 槊：长矛
D．是造物者之无尽藏也 藏：宝藏
解析：选B。适：享受。
7．下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
解析：选C。C项，都是结构助词，的；A项，疑问词，为什么/疑问词，什么；B项，连词，表转折，然而/连词，表修饰；D项，介词，在/介词，从。
8．下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是( )
A．主客问答，是赋体中传统的表现手法，主和客都是作者的化身。
B．作者认为，清风、明月，可以随意拾取，表现了诗人与大自然合而为一的心灵境界。
C．第一段把物和人对比着写，突出了人的渺小，为第二段人的超脱埋下了伏笔，形成了反差。
D．这两段，写历史事件，写眼前之景，写主客问答，联想丰富，转换自然。
解析：选C。不是“埋下了伏笔”。
(二)阅读下面的文字，完成9～12题。
后赤壁赋
苏 轼
是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。
已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴。月白风清，如此良夜何！”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”
于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣！予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来，翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。
须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼噫嘻！我知之矣！畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。
9．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．是岁十月之望 望：农历每月十五日
B．顾而乐之 顾：环顾
C．履巉岩 履：踏，攀
D．攀栖鹘之危巢 危：危险
解析：选D。危：高。
10．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
解析：选A。A.连词，表顺承/连词，表转折，然而。B.副词，正、恰好。C.连词，表目的，来。D.第三人称代词。
11．下列分析有误的一项是( )
A．《后赤壁赋》是苏轼三个月后再游赤壁时所写，前赋着重写水，后赋着重写山，前赋着重写秋景，后赋着重写冬景。
B．《后赤壁赋》也是写月夜游赤壁，但描绘的不再是江上明月，而是山间草木，景色也由清幽转为峭拔。
C．前赋谈玄说理，议论风生，寓悲愤于旷达之中；后赋则以记叙、描写为主，写奇景以抒怀。
D．《后赤壁赋》抒发了作者坚忍不拔、积极进取、乐观向上的壮志豪情。从本段节选的文字即可看出作者的这种精神风貌。
解析：选D。表达了作者在出世和入世问题上的矛盾心情。
12．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)顾安所得酒乎？
译文：
________________________________________________________________________
(2)归而谋诸妇。
译文：
________________________________________________________________________
(3)江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣！
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：(1)可是从哪里能弄到酒呢？
(2)我回家去和妻子商量。
(3)长江的水流得哗哗响，陡峭的江岸有百丈高。山，高高的；月，小小的。水位低了，原来在水里的石头也露出来了。才过了多久呀，以前的风景竟再也认不出来了。
参考译文：
这一年十月十五日，我从雪堂步行出发，准备回临皋馆去。有两位客人跟着我一道去，走过黄泥坂。(这时，)霜露已经降下，树叶完全落了，看见人影映在地上，抬头一望，看到皎洁的月亮。我们互相望望，很喜欢这景色，便一边走一边吟诗，互相应和。
过了一会儿，我不禁叹口气，说：“有客人却没有酒，有酒却没有菜。月亮这么皎洁，风这么清，怎样度过这美好的夜晚呢？”一位客人说：“黄昏时，我撒网捉到了一条鱼，很大的嘴巴，小小的鱼鳞，样子好像松江的鲈鱼。但是，到哪里去弄到酒呢？”回家去找妻子商量。妻子说：“我有一斗好酒，保存好久了，拿它来准备你随时的需要。”
于是带了酒和鱼，再去赤壁下面坐船游玩。长江的水流得哗哗响，江岸上山壁峭立，高达千尺。山，高高的；月，小小的。水位低了，原来在水里的石头也露出来了。经过的时间很短，江山的面貌改变太大，再也不认识了。我提着衣服的下襟走上岸去，登上险峻的山崖，拨开杂乱的野草，蹲在像虎豹的山石上休息一会儿，再爬上枝条弯曲形似虬龙的古树，攀上鸷鸟栖宿的巢居，低头看到水神冯夷的水府。那两位客人竟不能跟上来。突然发出一种清越而悠长的声音，草木似乎都被这种尖锐的声音震动了，山也发出共鸣，谷也响起回声，风也起来，江水也汹涌了。在这种情境中，我也默默地感到忧伤，感到紧张，简直有些恐惧，觉得这里再也不能停留了。回到江边上了船，把船撑到江心，听凭它漂到哪儿就在哪儿休息。这时快到半夜了，向周围望去，冷静空虚。恰巧有一只白鹤，横穿大江从东飞来，翅膀张开像车轮那么大，好像穿着黑裙白衣，发出长长的尖利叫声，擦过我的小船向西飞去。
(上岸以后，回到家里)一会儿，客人走了，我也睡了。梦见一个道士，穿着羽毛做的衣服轻快地走着，走到临皋下面，向我拱手行礼，说：“这次赤壁游玩很痛快吧？”我问他的姓名，他低着头不回答。“唉呀！我知道了！昨天晚上，一边叫一边飞过我船上的，不是你吗？”道士回头对我笑了，我也惊醒了。打开门看，却看不见他在什么地方了。
三、语用创新
13．(原创)给下列文段拟一个恰当的标题。
新华网维也纳4月7日电(记者 刘钢) 国际原子能机构7日说，发生核泄漏事故的日本福岛核电站形势出现了趋稳的迹象，但形势依然严峻。
国际原子能机构专家丹尼斯·弗洛里当天下午在维也纳联合国中心举行的新闻发布会上说，目前福岛第一核电站几个反应堆中的温度依然很高，但都已经得到了控制。鉴于一号反应堆内压力升高，为阻止再度发生氢气爆炸，已经采取了向反应堆注入氮气的措施，目前看来这项工作进展顺利。此外，检测到的伽马射线强度也在继续降低。
弗洛里还说，日本当局从本月3日至6日在8个都道府县进行78次食品抽查，其中有52次的结果是安全的，几乎没有发现有碘131、铯134或铯137等放射性物质成分，或者是即便发现有，其含量也远远低于允许的范围。被抽查的食品包括各种蔬菜，以及草莓等。
答：________________________________________________________________________
答案：国际原子能机构称福岛核事故形势趋稳
14．颁奖词作为一种实用文体，是在非常正式而隆重的颁奖场合，对优秀人物作出的总体评价与褒奖。颁奖词要具备“五有”要素：有身份、有作为、有品格、有意义、有文采。请为苏轼写一段颁奖词。
答：________________________________________________________________________
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答案：(示例)在封建皇权的庙堂之上，你是不幸的弃儿。在你的从政经历中，写满了皇帝的朱批：谪迁。殊不知你官场失意却文坛得志，连连的谪贬没有冷却你心中的火山，在密州有你“千骑卷平冈”的雄姿，在赤壁有你呐喊“大江东去”的风采。你是大自然之子，在大自然的怀抱里练就你洒脱超然的心境。你是文坛的宠儿，李白的绣口里有半个盛唐，而你，用你伟岸的身躯、激扬的文字、旷达的胸襟，成就了宋词在中国文学史上不可替代的位置。你是那个时代的英雄，你唱出了那个时代的最强音！[学生用书P26]
一、语段阅读
阅读下面的文字，完成1～4题。
于是余有叹焉：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。
余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。
1．下列句中加点词的解释，正确的一项是 ( )
A．于是余有叹焉 叹：叹惜
B．夫夷以近 夷：铲平
C．而人之所罕至焉 罕：少
D．其孰能讥之乎 孰：怎么
解析：选C。A.“叹”是“感慨”的意思。B.“夷”是“平坦”的意思。D.“孰”是“谁”的意思。
2．下列两组句子加点词的用法和意义，判断正确的一项是 ( )
A．①与②相同，③与④也相同
B．①与②相同，③与④不相同
C．①与②不相同，③与④相同
D．①与②不相同，③与④也不相同
解析：选D。①中“之”为代词，他；②中“之”为结构助词，放在主谓之间，取消句子独立性；③中“以”为连词，表修饰，不译；④中的“以”为介词，因此，由此。
3．下列句中“者”字的意义不同于其他三项的一项是( )
A．今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也
B．其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众
C．既其出，则或咎其欲出者
D．然力不足者，亦不能至也
解析：选A。A项中的“者”在句中起停顿作用。B、C、D三项都是“……的人”。
4．翻译文中画线的句子。
(1)古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：(1)古代的人观察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有所收获，因为他们探索思考问题深入，而且随时随地都很注意。
(2)尽了自己的努力却不能到达的人，就可以没有悔恨了。
二、语言运用
5．请根据句意补充完整。
苏东坡与王安石在朝廷之上常常坚持各自的政见，激烈争吵，但两人都是北宋大文学家，在内心深处都相互敬重各自的人品和文采。他们之间也曾发生过许多有趣的故事。如两人经常作诗调侃对方。一次，两人来到一片碑林，发现一处石碑有点倾斜，王安石便说：“此碑东坡想歪！”苏东坡对王安石的讥讽一点也不含糊，当即反唇相讥道：“______________________。”
答案：当初安石不正
6．仿照画线句子，另外写两句话，要求与前面的句子语意连贯，构成排比句。
大凡，一些名人去过留下过诗文的地方，几乎都跟着出了名。陶渊明写了一篇《桃花源记》，常德桃花源便家喻户晓；
________________________________________________________________________；
________________________________________________________________________。
答案：欧阳修写了一篇《醉翁亭记》，滁州琅琊山便出了名；范仲淹写了一篇《岳阳楼记》，岳阳的岳阳楼便名满天下。
一、基础考查
1．下列加点字的注音有误的一项是( )
A．褒禅(chán) 仆道(pū)
有穴(xué) 咎(jiù)
B．昏惑(huò) 罕至(hǎn)
窈然(yǎo) 瑰怪(ɡuī)
C．庐冢(zhǒnɡ) 音谬(miù)
君圭(ɡuī) 慧褒(bāo)
D．漫灭(màn) 深父(fù)
怠而欲出(dài) 无物以相之(xiànɡ)
解析：选D。“父”应读“fǔ”。
2．下列句中加点词的解释全都正确的一组是( )
A．有碑仆道 仆：倒
褒之庐冢也 庐冢：庐，屋舍；冢，坟墓
B．其文漫灭 文：碑上残存的文字
有穴窈然 窈然：深远幽暗的样子
C．有怠而欲出者 怠：穷困
咎其欲出者 咎：责怪
D．夫夷以近 夷：铲平
火尚足以明也 明：照明
解析：选A。B项，文：碑文。C项，怠：懈怠。D项，夷：平坦。
3．下列句中加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
解析：选C。C项均为连词，而。A.①代词，代后洞；②结构助词，的。B.①代词，那里，代险远之处；②助词，不译。D.①连词，表递进；②连词，表转折。
4．下列各句中加点的词没有活用现象的一项是( )
A．其下平旷，有泉侧出
B．有志矣，不随以止也
C．则其至又加少矣
D．至于幽暗昏惑而无物以相之
解析：选B。B项，止：停止，未活用。A项，侧：名词作状语，从旁边。C项，至：动词作名词，到达的人。D项，幽暗昏惑：形容词作名词，幽深昏暗、叫人迷乱(的地方)。
5．下列句子句式分类正确的一项是( )
①距洞百余步，有碑仆道
②今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也
③此余之所得也
④所谓“前洞”也
⑤遂与之俱出
⑥唐浮图慧褒始舍于其址
A．①②③/④⑤/⑥ B．①⑤/②③④/⑥
C．①④/②③/⑤⑥ D．①⑥/②③④⑤
解析：选B。①⑤省略句，“有碑仆(于)道”，“(余)遂与之俱出”，②③④判断句，⑥状语后置句。
二、阅读理解
(一)阅读下面的文字，完成6～9题。
于是余有叹焉：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。
余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。
6．下列句中加点词的解释，正确的一项是 ( )
A．于是余有叹焉 叹：叹惜
B．无物以相之 相：搀扶
C．而人之所罕至焉 罕：少
D．其孰能讥之乎 孰：怎么
解析：选C。A.“叹”是“感慨”的意思。B.“相”是“辅助”的意思。D.“孰”是“谁”的意思。
7．下列两组句子加点词的意义，判断正确的一项是 ( )
A．①与②相同，③与④也相同
B．①与②相同，③与④不相同
C．①与②不相同，③与④相同
D．①与②不相同，③与④也不相同
解析：选D。①中“之”为代词；②中“之”为结构助词，放在句子主谓之间，取消句子独立性；③中“以”为连词，而且，表并列；④中“以”为介词，因，由于，因为。
8．对选段文字的解说，不正确的一项是( )
A．作者认为要到达奇伟、瑰怪和非常之观的地方，需要志、力、物。三者之中，志最重要。
B．作者认为只要尽“志”，即使不能到达奇伟、瑰怪和非常之观的地方，也没有什么值得后悔的。
C．作者对古人求思之深作了赞扬，但对古人没有得出自己这样深刻的结论也很惋惜。
D．路平坦和近的地方，游览的人多，但这些人看不到奇伟、瑰怪、非常之观。
解析：选C。“很惋惜”错，文中没有表现出来。
9．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)故非有志者不能至也。
译文：
________________________________________________________________________
(2)此所以学者不可以不深思而慎取之也。
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：(1)因此，没有志向的人是不能到达的。
(2)这就是今天求学的人不可不深入思考、谨慎采用的缘故了。
(二)阅读下面的文字，完成10～12题。
答司马谏议书①
王安石
某②启：昨日蒙教，窃以为与君实游处③相好之日久，而议事每不合，所操之术④多异故也。虽欲强聒⑤，终必不蒙见察，故略上报⑥，不复一一自辩；重念蒙君实视遇厚，于反覆⑦不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。
盖儒者所争，尤在于名实⑧，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏⑨，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人 ，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹 然。盘庚之迁 ，胥 怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。
无由会晤，不任区区向往之至 。
【注】 ①选自《四部丛刊》本《临川先生文集》卷七十三。司马谏议，指司马光，字君实，北宋政治家、史学家，时任翰林学士、右谏议大夫，曾写信反对王安石变法。本文是王安石的回信。②某：作者自称。③游处：交游相处。④所操之术：所执持的政治主张。⑤强聒：指勉强解说。⑥上报：写回信。⑦反覆：指书信来往。⑧名实：名，事物的名称、概念。实，事实，名称、概念之实际所指。⑨侵官、生事、征利、拒谏：这都是司马光在来信中指责的变法的弊端。侵官，指添设新机构，侵夺原来机构的职权。生事，制造事端。征利，指设法生财，与民急利。拒谏，拒绝接受反对者的意见。⑩修：修正。 难壬(rén)人：驳斥巧辩的小人。壬人，佞人、巧言之人。 汹汹：喧扰、争吵。 盘庚之迁：商朝君主盘庚即位后，认为国都设在商地(今河南商丘)，不适宜实行教化，决定迁都亳(今河南偃师)，改国号为殷。见《尚书·盘庚》。 胥(xù)：相互，都。 不任区区向往之至：旧时书信结尾客套语。不任，不胜。
10．下列对句中加点词语解释有误的一项是( )
A．所操之术多异故也 操：持
B．未能助上大有为，以膏泽斯民 膏泽：施加恩泽
C．度义而后动，是而不见可悔故也 义：正义
D．重念蒙君实视遇厚 视遇：看待
解析：选C。“义”通“宜”，适宜。
11．下列各组句中加点字的意思相同的一项是( )
A.
B.
C.
D.
解析：选D。D项，均为“对于”的意思。A项，或许/有的人；B项，事物的名称、概念/称说，说出；C项，是/残存。
12．翻译文中画线的句子。
(1)至于怨诽之多，则固前知其如此也。
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)盘庚不为怨者故改其度，度义而后动。
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：(1)至于怨恨、诽谤的人很多，是我本来以前就知道它会这样的。
(2)士大夫们大多把不顾国家大事、附和世俗(的见解)向众人献媚讨好当作好事。
(3)盘庚没有因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划，考虑到(迁都)适宜然后行动。
参考译文：
安石启：昨天承蒙(您来信)指教，我私下认为与君实您交往相好的日子很久了，可是商讨起政事来(意见)常常不一致，(这是因为我们)所持的政治主张在许多方面不同的缘故啊。虽然想要(向您)勉强解说几句，(但)终究一定(是)不能蒙受(您)考虑(我的意见)，所以(我)只是简单地给您写了封回信，不再一一为自己辩解了；又想到君实您很看重我，在书信往来上不应该粗疏草率，所以现在详细地说出我这样做的理由，希望您或许能够宽恕我吧。
有学问的读书人所争论的问题，特别注重于名称和实际(是否相符)，(假如)名称和实际(的关系)已经明确了，那么天下的大道理(也就)掌握了。现在君实您用来指教我的，是认为我(推行新法)侵夺了官吏们的职权，制造了事端，争夺了百姓的财利，拒绝接受不同的意见，因而招致天下人的怨恨和诽谤。我却认为从皇帝那里接受命令，议订法令制度，又在朝廷上修正(决定)，把它交给负有专责的官吏(去执行)，(这)不能算是侵夺官权；实行古代贤明君主的政策，用它来兴办(对天下)有利的事业、消除(种种)弊病，(这)不能算是制造事端；为天下治理整顿财政，(这)不能算是与百姓争夺财利；抨击不正确的言论，驳斥巧辩的小人，(这)不能算是拒绝接受不同的意见。至于怨恨、诽谤的人很多，是我本来以前就知道它会这样的。人们习惯于苟且偷生、得过且过(已)不是一天(的事)了，士大夫们大多把不顾国家大事、附和世俗(的见解)、向众人献媚讨好当作好事。于是皇上想要改变这种(不良)风气，而我不去估量反对者的多少，想拿出(自己的)力量帮助皇上来抵制这股势力，(这样一来)那么那些人为什么不(对我)大吵大闹呢？盘庚迁都(的时候)，连老百姓都抱怨啊，(并)不只是朝廷上的士大夫(加以反对)；盘庚没有因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划，考虑到(迁都)适宜然后行动，认为对就看不出有什么可以后悔的缘故啊。如果君实您责备我是因为(我)在位任职很久，没能帮助皇上干一番大事业，使这些老百姓得到好处，那么我承认(自己是)有罪的；如果说现在应该什么事都不去做，墨守前人的陈规旧法罢了，那么就不是我敢领教的了。
没有缘由(与您)见面，内心实在仰慕得很。
三、语用创新
13．(原创)将给出的四个句子，按恰当语序填入文段横线处。(只填序号)
北行六七公里，突然间一大片水色从丛林里冲出，迎面扑来。此刻微雨已敛，水面涌动弥弥浅浪，横空低沉层层云霄，随风吹过，带来一股水气特有的淡淡腥膻。________，________，________，________。绿色的玉带环绕整个水面，远远的一二村落混杂在绿树清波间。
①水面上点缀着七八个大小不一绿色的岛渚
②偶尔二三鲤鱼逐浪跳跃
③间杂三五小舟随波漂浮
④左右放眼远眺
答案：④①③②
14．(2011年高考安徽卷)下面是某班黑板报上的一段文字。请参照上下文，在横线上仿写出恰当的句子。
我不想知道你的电脑多么高级，我只想知道它是不是你了解世界的窗口；
我不想知道你的语言多么华美，①________________；②________________，③______________；
我不想知道你的理想多么远大，我只想知道它是不是你学海航行的灯塔。
解析：仿写后，前后分句必须构成“我不想知道……我只想知道……”的并列关系，修饰语与中心语的结构搭配也要一致，前后分句的联系要合乎情理，文意要畅通。仿写时可重复使用的词有“我不想知道你的”“多么”“我只想知道”“是不是你”等。
答案：(示例)①我只想知道它是不是你与人沟通的桥梁②我不想知道你的藏书多么丰富 ③我只想知道它是不是你通向成功的阶梯[学生用书P21]
一、语段阅读
阅读下面的文字，完成1～4题。
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆阴下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
1．仔细体味“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩”所蕴含的情感及在全诗中的作用。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：诗歌第一节连用三个“轻轻的”，实写只身悄悄来到和离开康桥时的情景，同时流露了难分难舍的离情，并且以轻微跳跃的节奏，托出了缓步飘然而去的形象，给全诗定下抒情基调。
连用三个“轻轻的”，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了“西天的云彩”，使人产生无限的想象和联想。
2．第二至四节，诗人用“金柳”“艳影”“青荇”与“榆阴下的一潭”“彩虹似的梦”等一系列色彩鲜明的意象描绘康河的美景，抒发____________之情。
答案：眷恋
3．第三节中“招摇”一词好在哪里？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：“招摇”一词增强了水草的自由自在感，而且使我们想起了水草得以“招摇”的河；微风轻拂，水波轻涌，水质清澈，有光润的水草在水中随微波来回轻摆，自在安闲。这个词渗透了作者强烈的情感体验，物我融为一体。
4．第三节中写道：“在康河的柔波里，我甘心做一条水草！”作者为什么会这么说？这表现了诗人什么样的情感体验？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：徐志摩选择这样的词语，创造这样的境象，全是为情驱使。康河的流水，水草在作者眼中所呈现的那份安闲、自在，正是诗人心向往之的境界，由此而生出“在康河的柔波里，我甘心做一条水草”的情绪就是很自然的事情了。
二、语言运用
5．《再别康桥》中诗人选取了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“天上虹”“青草”“斑斓”等词语，给读者以视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。请将下面提供的词语扩展成一段话，要求描绘出优美的意境。(不少于50字)
小河 柳树 夕阳 青草 歌儿
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：村边，一条弯弯曲曲的小河奏着叮叮咚咚的曲子流向远方，夕阳把一片金辉洒在微波上，也给河边的柳树描出金色的轮廓，柔嫩纤细的柳枝在风中摇曳着，青草丛中的青蛙们也伴着流水的曲子唱起了婉转动听的歌儿。
6．(2011年高考浙江卷)仿照下面的示例，另写一段话。
世上有多少这样的事呢？树在，叶去；叶在，花去；花在，香去；香在，闻它的人去。
世上有多少这样的事呢？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：解答本题既要做到形似，也就是顶真的修辞，又要兼顾到神似，即树、叶、花、花香的关系。
答案：(示例1)心在，情去；情在，爱去；爱在，人去；人在，识他的心去。
(示例2)天在，风去；风在，云去；云在，雨去；雨在，听它的人去。
(示例3)池在，荷去；荷在，水去；水在，鱼去；鱼在，赏它的人去。
(示例4)屋在，人去；人在，心去；心在，情去；情在，懂它的心去。
(示例5)琴在，弦去；弦在，音去；音在，谱去；谱在，写它的人去。
(示例6)路在，亭去；亭在，人去；人在，情去；情在，想它的人去。
一、基础考查
1．下列加点字的读音全都正确的一项是( )
A．青荇(xìnɡ) 长篙(hāo) 漫溯(sù)
B．笙箫(shēnɡ) 撑开(chēnɡ) 哀怨(āi)
C．寂寥(jì) 彷徨(pánɡ) 河畔(bàn)
D．凄婉(wǎn) 斑斓(luán) 浮藻(zǎo)
解析：选B。A.篙读“ɡāo” 。C.畔读“pàn” 。D.斓读“lán ”。
2．下列各句中有错别字的一项是( )
A．波光里的妍影，在我的心头荡漾
B．软泥上的青荇，油油的在水底招摇
C．寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯
D．满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌
解析：选A。“妍”应为“艳”。
3．下列对句中加点词语的解释有错误的一项是( )
A．我轻轻的招手，作别西天的云彩
作别：告别
B．软泥上的青荇，油油的在水底招摇
招摇：故意张大声势，引人注意
C．揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦
彩虹似的梦：暗指诗人往日的美好理想
D．撑一支长篙，向青草更青处漫溯
漫溯：随意地逆流而上
解析：选B。“招摇”意为“摇动、摇摆”的意思。
4．下列各项中，诗歌节奏划分错误的一项是( )
A．轻轻的/我走了，/正如我/轻轻的来
B．波光里的/艳影，在我的/心头荡漾
C．软泥上的/青荇，/油油的/在水底/招摇
D．夏虫/也为我/沉默，/沉默/是今晚的/康桥
解析：选B。应为“在我的心头/荡漾”。
5．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( )
A．徐志摩可以说是新诗的诗魂，茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山诗人”又是“末代诗人”，他以后的继承者未见有能望其项背的。
B．诗人在乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，展纸执笔，信手拈来，记下了这次重返康桥的切身感受。
C．他完全沉醉在大自然的怀抱里，临到他要离开伦敦的前夕，在一个美丽的黄昏，他漫步于康桥，举步维艰，写下了这首诗。
D．夕阳下流淌的康河，波光潋滟，栩栩如生，河畔的金柳姿态婀娜如妩媚的新娘，动人心弦。
解析：选A。B项“信手拈来”指随手拿来，多形容写文章时能得心应手地运用词汇和选用材料，而此处应指思路畅通。C项“举步维艰”形容行动困难或生活艰难，与语境不符。D项“栩栩如生”形容生动逼真，与语境不符。
二、阅读理解
(一)阅读下面的文字，完成6～9题。
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆阴下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
6．诗人在诗中选取了哪几个意象来渲染和表现对康桥的眷恋？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：“意象”即“诗人运思而成寓意深刻的事物”，要充分把握诗歌所描绘景物。
答案：三个，即金柳、青荇、潭水。
7．由诗中内容可看出，诗人寻不着梦而流露出怎样的内心感受？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析： 要抓住诗人在诗歌中贯穿始终的感情。
答案：悲伤、遗憾、苦闷。
8．在最后一节，诗人说“悄悄的我走了”，为什么要“悄悄的”？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：要结合诗歌的写作背景来理解。
答案：诗人不愿把来寻旧梦这件事嚷出去，尤其是不想让人知道自己复杂的处境和复杂的内心，此外“悄悄”也有“寂寞”的含义，这一片感情领域是属于他自己的。
9．《再别康桥》是徐志摩的名篇之一，多年来被人们所欣赏，试从中举例简析诗歌融情于景的特点。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：解答此题，要把景物描绘的内容写出来，同时把寄寓的情道出来。
答案：(示例)如“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”既是写景，又是写意，融情于景，情景交融，迷离恍惚，色彩斑斓。清泉潭底的浮藻间荡漾着染有晚霞的榆树的倒影，美丽得如同幻觉，使诗人遥想当年的欢乐。这些美丽的、斑驳的颜色和水草，仿佛是当年欢乐和理想的沉淀，像梦一样遥远，可它又在眼前。
(二)阅读下面的一首诗，完成10～12题。
我不知道风——
徐志摩
我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中，
在梦的轻波里依洄。
我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中，
她的温存，我的迷醉。
我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中，
甜美是梦里的光辉。
我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中，
她的负心，我的伤悲。
我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中，
在梦的悲哀里心碎！
我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中，
黯淡是梦里的光辉。
10．这首诗在语言形式上有怎样的特点？这样写有什么作用？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：诗共6节，每节的前3句相同，辗转反复，余音袅袅。这种刻意经营的旋律组合，渲染了诗中“梦”的氛围，也给吟唱者添上几分“梦”态。
11．通读全诗，你觉得诗人在诗中表达了一种怎样的情绪？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：诗人在诗中表达了一种既甜美又忧伤的情绪。
12．“甜美是梦里的光辉”“黯淡是梦里的光辉”，这两句与《再别康桥》中的哪个句子比较相像？说说你的理由。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：这两句和“悄悄是别离的笙箫”“沉默是今晚的康桥”比较相像。这四个语句都采用了暗喻的修辞手法，本体都是抽象的情绪，“甜美”“黯淡”“悄悄”“沉默”等；喻体都是具体可感的事物，“梦里的光辉”“别离的笙箫”“今晚的康桥”等。
三、语用创新
13．(原创)请仿照下面一节诗歌格式，在二、三节空线处续写诗句
在你步入青年、踏上人生旅途的时候，
你是只求风和日丽、一帆风顺，
还是不畏艰险、准备走曲折之路？
在你路途坦荡、志得意满的时候，
你是____________、____________，
还是____________、____________？
在你功成名就、有口皆碑的时候，
你是____________、____________，
还是____________、____________？
答案：沾沾自喜 飘然而行 还是谦虚谨慎 为而不争
居功自傲 就此止步 甩掉包袱 再立新功
14．读下面的三首诗，回答问题。
竹(之一) 竹(之二) 竹(之三)
每攀登一步 青翠是你的本色 在翠绿婆娑的外表下
都作一次小结 坚韧是你的意志 你空空如也
上述三首诗皆是以竹喻人，但立意不尽相同或迥然有异，请回答三首诗的立意各是什么。
第一首：
________________________________________________________________________
第二首：
________________________________________________________________________
第三首：
________________________________________________________________________
解析：分析诗歌的立意必须揣摩原诗中的具体词语。“攀登”可看出赞美之情，“作小结”体现的是谦虚；“本色”“意志”是赞美，“坚韧”体现的是一种精神风貌；“空空如也”可看出讽刺意味，外表华丽内里空洞是华而不实之人的形象写照。
答案：第一首：赞美谦虚踏实的作风。第二首：赞颂永葆青春、生机勃勃、坚忍不拔的精神风貌。第三首：讽刺批判虚有外表，无真才实学的人。单元综合检测(一)
(说明：本试卷共23小题，时间：150分钟，分数：150分)
第Ⅰ卷(选择题，共36分)
一、(15分，每小题3分)
1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( )
A．黔首(qián) 青荇(xìnɡ)
笙箫(shēnɡ) 罅隙(xià)
B．氤氲(yūn) 舐犊(shì)
羯鼓(xiē) 庐冢(zhǒnɡ)
C．杵臼(chǔ) 漫溯(shù)
仓颉(jié) 纤细(xiān)
D．瑰怪(ɡuī) 桂棹(nào)
愀然(qiǎo) 榆阴(yú)
解析：选A。B项，“羯”读jié ；C项，“溯”读sù ；D项，“棹”读zhào 。
2．下列各组词语中没有错别字的一项是( )
A．锁屑 窥见 酾酒 杯盘狼藉
B．安慰 青蔼 窈窕 如怨如慕
C．绵延 斑斓 柔宛 幽暗昏惑
D．万籁 蓊郁 惊蛰 秋意弥漫
解析：选D。A项，“锁”应为“琐”；B项，“蔼”应为“霭”；C项，“宛”应为“婉”。
3．依次填入下列各句横线处的词语，正确的一项是( )
①去年冬天返乡后不久，他就________了今年春种的种子，准备在家乡的土地上“淘金”。
②学校里的教育方法及领导方法有许多________，引起了社会的不满，有待于积极地改善。
③祖国啊，我们怀着血肉相连________的心情，倾听着你那每一次脉搏的跳动。
④联欢晚会开始了，首先是大合唱和女生独唱，________演出了歌舞剧《丝路花雨》。
A．预定 缺憾 休戚相关 既而
B．预定 遗憾 休戚与共 既而
C．预订 缺憾 休戚与共 继而
D．预订 遗憾 休戚相关 继而
解析：选C。“预定”之“定”有“规定、约定”的意思；“预订”之“订”有“订购”的意思。“缺憾”指因缺点和不足产生的遗憾；“遗憾”指不称心，不能令人满意。“休戚与共”强调共同承受苦与乐；“休戚相关”强调互相之间祸福相联，利害相关。“继而”有“紧接着”的意思；“既而”有“不久之后”的意思。
4. 下列句子中，加点的熟语使用正确的一项是( )
A．在沉寂了13年后，摩罗的新作《中国站起来》上个月问世，但这却将他推上了有口皆碑的风口浪尖，粉丝讨伐，朋友发绝交信，一个精神战士陡然间印上了耻辱的标记。
B．泰拳挑战少林拳，有人认为双方半斤八两，少林必胜；也有人认为，从本世纪开始，泰拳80余年横扫中国功夫，少林必败。究竟如何，比过才能见分晓。
C．如果索福瑞愿意童叟无欺地公布收视率，周立波肯定是央视最想“做掉”的那个人。
D．时隔两千多年，我们这些“90后”怎样才能把握《论语》的微言大义呢？怎样才不至于误读孔子呢？
解析： 选D。D.“微言大义”，包含在精微语言里的深刻道理。A.“有口皆碑”，比喻人人称赞，是褒义词，用在这里不符合语境。B.“半斤八两”，八两，即半斤——旧制一斤为十六两。半斤和八两轻重相等。比喻彼此相同。C.“童叟无欺”，既不欺骗小孩也不欺骗老人，指买卖公平。
5．(2011年高考大纲全国卷)下列各句中，没有语病的一句是( )
A．不同的生活习俗、自然条件以及地理环境，使各地的民居在平面布局、结构方法、造型等方面呈现出淳朴自然，而又有着各自的特色。
B．历时三年的第六次全国人口普查是一次成功的国情大盘点，其数据将为我国社会经济发展规划的制定和政府的相关决策提供重要参考。
C．失眠是指因睡眠时间不足、质量不佳对身体产生损害而出现的不舒服的感觉，应对失眠需要了解相关的睡眠卫生知识，进行自我调护。
D．学校开展经典诵读活动有利于教风和学风建设，而中小学是人生品格形成的重要时期，所以这样的活动应着力于中小学就要抓紧抓好。
解析：选B。A.“自然条件”与“地理环境”有交叉。C.“失眠是……感觉”不搭配，应将“感觉”改为“症状”。D.“着力于”与后文“抓紧抓好”杂糅。
二、(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成6～8题。
中国处于“文化孤立”之中吗
余秋雨
一位友好的美国音乐人说：“每个初次来华的西方人都会有点吃惊，为什么没来之前对你们有那么多误会。有可能，你们的宣传方式造成了某种文化孤立。”
的确，国际间对我们的文化话语，在整体上仍然处于不乐于接受的状态。这是出于政治偏见吗？其实不是，拿中国参加两次世界博览会来说吧，2000年德国汉诺威世博会开幕前，据民意测验，在“最想去看的馆”中，中国馆排在第二位。我去看过汉诺威世博会的中国馆，印象最深的是万里长城和京剧脸谱的图片，还有一些中国风景名胜的照片灯箱，再是一座不大的长江三峡的塑料模型，一个中国人登上月球的幻想式模型，最后是一具标注着针灸穴位的天体模具，边上放了一些中药。所有排队进来的外国观众，很少有人在某一个角落停步，都是用几分钟时间匆匆走过，就直奔出口。2005年日本爱知世博会上，观众一般需要排队等侯参观，法国馆三小时，日本馆四小时，而中国馆却基本不需要等待。借着两届世博会中国馆的教训，引申开来，证明中国文化在对外交流时还存在着一系列观念问题。这是文化交流的起点，必须认真面对。
第一，我们把民族的价值置于人类价值之上，是我们在文化交流上的一大障碍。如果我们更多地承认中国文化是人类文化的一部分，不是口头上承认而是心底里承认，情况就会大大改观。在汉诺威世博会上，德国馆大厅是一大堆未完成的德国伟人塑像，贝多芬、黑格尔、马克思等等，告示牌上说，德国伟人都无法在自己国家完成，都走向了全世界，因此有理由让世界各国观众在心中去完成。而且，还请世界各国观众在黑板上补充在自己国家出名的德国人。德国人那么骄傲，却把民族性放在世界性和互动性之中。法国馆的主题是法国走在十字路口，不知往哪里去，希望世界各国观众出主意，它们都突出了文化的向外互动价值。
第二，实际上，文化在呈现形态上，以差异为第一特征，以差异间的互相欣赏为第二特征。文化上的差异，绝大多数构不成冲突，正如我心中的欧几里德、黑格尔、康德，遇到我心中的孔子、苏东坡、王阳明，是互相欣赏、互相补充，而不是互相冲突、互相取消。因此，我不赞成亨廷顿的“文明冲突论”，而赞成南非大主教图图所说的那句话：我们为差异而欣喜。
第三，我们很多人认为，中国文化博大精深，因此产生了一种目空一切的文化自傲，还把别人的文化反思批判成了文化自卑。我诚恳地希望，从事对外文化交流的人，一方面，需要对外停播中国文化；另一方面，又要以国际坐标来筛选和重组中国文化。中国文化必须找到在现代世界堂皇存身的支点——文化本身的支点。
第四，最近几年不少官员和文人越来越喜欢用一大堆朗朗上口的成语、古话、形容词、排比句来描述中国文化和中国精神，其中不少概念翻译成外语后，很难让别人搞明白其中明确的内涵和外延，成了文化交流的又一个障碍。
我记得，德国诗人歌德对中国人情感方式的惊喜发现，是通过中国古代一部三流小说《风月好逑传》，而不是通过他早年就读过的《论语》和其他中国经典。其实，我们对德国文化的感受，也不是通过什么官方话语，而是通过歌德、贝多芬、巴赫。
在最广泛的层面上，文化交流也必须选择真正具有国际说服力的感性形象。一个泰戈尔，就让印度文化纳入了西方主流文化。一个海明威，让欧洲文化接受了美国文化。在中国古代，玄奘、鉴真、利玛窦、徐光启，都是这样的文化桥梁人物。现在中国的姚明、郎朗和几位具有国际号召力的电影演员，倒是实实在在起到了积极的文化纽带作用。我相信，在今后，文化交流主要不是以国家话语、行政活动的方式，而是以有魅力的桥梁式人物为中心来开展的。这种桥梁式人物，可能是艺术家、运动员、学者、慈善家、宗教家，但大多不会是官员。对此，我们要期待，要发现，要守护。
(节选自《环球时报》)
6．下列关于“文化孤立”的分析表述，正确的一项是( )
A．“文化孤立”是其他国家因政治偏见而造成的不愿认同、接纳中国文化的一种必然现象。
B．“文化孤立”是指一国文化囿于本民族文化范围之内，盲目自大，不能与世界文化相互尊重、相互欣赏，进而共同发展。
C．造成中国“文化孤立”于世界文化的原因是，历史上中国文化一直处于“闭关锁国”的状态之中，因此当代中国文化要想改变现状、就必须走“改革开放”之路。
D．正是因为国际间对我们的文化话语在整体上处于不乐于接受的状态，所以中国文化在对外交流时出现了诸多尴尬的局面。
解析：选B。A.“政治偏见造成的”分析错误。C.原因错误，且史上也有促进文化交流的人物。D.强调国外因素不妥，主要是本国内因。
7．下列理解不符合原文意思的一项是( )
A．在汉诺威世博会与日本爱知世博会上显现出来的中国文化孤立现象，说明中国展馆的设计方案还欠缺智慧，欠缺创新，欠缺互动性，欠缺亲和力。
B．中国古代经典著作文化内涵丰富，有实例证明，西方人发现、接受中国人的情感方式往往是通过对中国古代经典著作的阅读而实现的。
C．文化交流的结果，是普通人对某种文化的自然喜爱和寻常好感，而不应把让外国人捉摸不透的概念式语言强加给外国人。
D．作者建议，要改变中国对外文化交流不利的现状，既要注重对外传播中国文化，又要以国际标准来筛选和重组中国文化。
解析：选B。是通过对非经典著作的阅读实现的。
8．根据原文的内容判断，下列分析不正确的一项是( )
A．在2010年上海世博会上，中国如果改变以往单一的展示展品等枯燥的形式，多一点创新，多一份智慧，多一些想象，将会使中国文化备受世界人民的欢迎。
B．作者认为文化上存在差异是值得欣慰的，南非大主教图图也说，我们为差异而欣喜，可见，中外有识之士，都希望文化能百家争鸣而不是某种文化一统天下。
C．从泰戈尔、海明威、鉴真、姚明等古今中外的文化桥梁人物起到的作用看，将来的文化交流中，艺术家、运动员、学者、演员等也将发挥巨大作用，而政府官员则不再起作用了。
D．尽管中国文化在对外交流的过程中，出现了不尽如人意的地方，但我们有理由相信，克服重重困难，走出误区的中国文化必将改变所谓的“文化孤立”状态。
解析：选C。“政府官员则不再起作用”绝对化。
三、(12分，每小题3分)
(2011年高考山东卷)阅读下面的文言文，完成9～12题。
桓公问治民于管子①。管子对曰：“凡牧民者，必知其疾，而忧之以德，勿惧以罪，勿止以力。慎此四者，足以治民也。”桓公曰：“善。勿已。如是，又何以行之？”管仲对曰：“质信极仁，严以有礼，慎此四者，所以行之也。”桓公曰：“请闻其说。”管仲对曰：“信也者，民信之；仁也者，民怀之；严也者，民畏之；礼也者，民美之。语曰：泽命不渝，信也；非其所欲，勿施于人，仁也；坚中外正，严也；质信以让，礼也。”桓公曰：“善哉！”
桓公又问曰：“寡人欲修政以干时②于天下，其可乎？”管子对曰：“可。”公曰：“安始而可？”管子对曰：“始于爱民。”公曰：“爱民之道奈何？”管子对曰：“公修公族，家修家族，使相连以事，相及以禄，则民相亲矣。省刑罚，薄赋敛，则民富矣。乡建贤士，使教于国，则民有礼矣。出令不改，则民正矣。此爱民之道也。”
桓公在位，管仲、隰朋见。立有间，有二鸿飞而过之。桓公叹曰：“仲父，今彼鸿鹄，有时而南，有时而北，有时而往，有时而来，四方无远，所欲至而至焉。非唯有羽翼之故，是以能通其意于天下乎？”管仲、隰朋不对。桓公曰：“二子何故不对？”管子对曰：“君有霸王之心，而夷吾非霸王之臣也，是以不敢对。”桓公曰：“仲父胡为然？盍不当言，寡人岂有乡乎？寡人之有仲父也，犹飞鸿之有羽翼也，若济大水有舟楫也。仲父不一言教寡人，寡人之有耳，将安闻道而得度哉？”管子对曰：“君若将欲霸王、举大事乎？则必从其本事矣。”桓公变躬迁席，拱手而问曰：“敢问何谓其本？”管子曰：“齐国百姓，公之本也。人甚忧饥而税敛重，人甚惧死而刑政险，人甚伤劳而上举事不时。公轻其税敛则人不忧饥，缓其刑政则人不惧死，举事以时则人不伤劳。”桓公曰：“寡人闻仲父之言此三者，闻命矣，不敢擅也，将荐之先君。”明日，皆朝于太庙之门，朝定令于百吏。近者示之以忠信，远者示之以礼义。行此数年，而民归之如流水。
(节选自《管子》，《四部丛刊》本，有删改)
【注】 ①管子：名仲，字夷吾，齐国国相。②干时：谋求定时会盟诸侯。
9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．勿已。如是，又何以行之 已：停止
B．泽命不渝，信也 渝：坚持
C．公修公族，家修家族 修：治理
D．若济大水有舟楫也 济：渡过
解析：选B。渝：改变。
10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
A．是以能通其意于天下乎 故燕王欲结于君
B．拱手而问曰 朝济而夕设版焉
C．缓其刑政则人不惧死 三人行则必有我师
D．寡人闻仲父之言此三者 此亡秦之续耳
解析：选C。A.第一个是介词，到；第二个是介词，与，跟。B.第一个“而”表修饰；第二个“而”表顺承。C.均为连词，那么。D.第一个是用于主谓之间的结构助词，取消句子独立性；第二个是结构助词，的。
11．以下六句话分别编为四组，全都直接体现以民为本思想的一组是( )
①必知其疾，而忧之以德 ②人甚忧饥而税敛重，人甚惧死而刑政险 ③省刑罚，薄赋敛 ④皆朝于太庙之门，朝定令于百吏 ⑤齐国百姓，公之本也 ⑥近者示之以忠信，远者示之以礼义
A．①③⑤ B．①④⑥
C．②③⑥ D．②④⑤
解析：选A。②说的是齐国百姓现在的处境，④⑥均说的是齐桓公在内政外交方面落实管仲建议的具体措施，并非直接体现以民为本的思想。①说的是关心百姓疾苦，③说的是对百姓减少刑罚赋税，⑤是说百姓是国家的根本。①③⑤均能直接体现以民为本的思想。
12．对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是( )
A．“信”“仁”“严”“礼”是为政的重要原则，也就是国君要对百姓讲究信用，施行仁爱，严肃法纪，提倡礼义。
B．齐桓公想通过修明政事，提高齐国的政治地位，达到会盟诸侯的目的，因此他希望得到管仲的认可和辅佐。
C．对于桓公称霸天下的想法，管仲采取以退为进的策略，明确表达了反对意见，并表明了自己的政治主张。
D．齐桓公有抱负，能纳谏，接受了管仲的民本思想，并采取相应的措施，得到了四方百姓的拥护。
解析：选C。管仲对桓公称霸天下的想法并没有“明确表达了反对意见”，而是提出了如何称霸天下的政治主张。
第Ⅱ卷(非选择题，共114分)
四、(24分)
13．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)勿惧以罪，勿止以力。(3分)
译文：
________________________________________________________________________
(2)出令不改，则民正矣。(3分)
译文：
________________________________________________________________________
(3)君若将欲霸王、举大事乎？则必从其本事矣。(4分)
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：(1)句中的两个“以”均作介词，用；“惧”“止”均为使动用法，其后省略了宾语。(2)“改”即成语“朝令夕改”之“改”。(3)“若”，表假设；“霸王”做动词，成就霸王之业；“本事”即“根本之事”。
答案：(1)(治理百姓的人)不要用刑罚让百姓害怕，不要用强力让百姓止步不来(或“不要用刑罚恐吓百姓，不要用强力制止百姓”)。(2)(国君)发出的政令不随便更改，那么百姓就会走上正轨(或“百姓的秩序就正常了”)。(3)您想要称霸诸侯、成就一番大事吗？那么就一定要从它的根本(或“根本的事情”)做起。
参考译文：
桓公问管仲如何治理百姓。管仲回答说：“凡治理人民，必须知其疾苦，厚施德惠，(治理百姓的人)不要用刑罚让百姓害怕，不要用强力让百姓止步不来。注意这四点，就可以治理好了。”桓公说：“好。不要停止。既然如此，又该怎样具体实行呢？”管仲回答说：“诚信而竭近仁，严肃而有礼，认真注意这四点，就可以实行。”桓公说：“请详细加以说明。”管仲回答说：“守信用，人民就相信；行仁政，人民就感怀；严肃，人民就敬畏；有礼，人民就赞美。常语说：舍掉性命而不肯食言，就是信；不是他所想要的不强加于人，就是仁；内心坚定而仪表端正，就是严；诚信而谦让，就是礼。”桓公说：“好啊！”
桓公又问道：“我想修明政事以谋求定时会盟天下诸侯，可以做到吗？”管子回答说：“可以。”桓公说：“从哪里做起呢？”管子回答说：“从爱民做起。”桓公说：“爱民之道是怎样的？”管子回答说：“诸侯治理好自己的国家，卿大夫治理好自己的领地，使他们事业互相关连，俸禄互相补助，人民就相亲了。减少刑罚，少收赋税，人民就富裕了。各乡选用贤士，使之施教于国，人民就有礼了。(国君)发出的政令不随便更改，那么百姓就会走上正轨。这些就是爱民之道。”
桓公即位之后，管仲、隰朋进见。站了一会儿，有两只鸿雁飞过。桓公叹息说：“仲父，那些鸿雁，时而南飞，时而北飞，时而去，时而来，不论四方多远，愿到哪里就到哪里。是不是因为它们生有羽翼，所以才能把它们的意向通达于天下呢？”管仲和隰朋都没有回答。桓公说：“你们两位为什么都不回答？”管子回答说：“君上您有成就霸王之业的心愿，而我不是成就霸王之业的大臣，所以不敢回答。”桓公说：“仲父何必这样自谦？为什么不进直言，使我有个方向呢？我有仲父，就像飞鸿有羽翼，过河有船只一样。仲父不发一言教导我，我虽然有两只耳朵，又怎么听到治国之道和学得治国的法度呢？”管子回答说：“您想要称霸诸侯、成就一番大事吗？那么就一定要从它的根本做起。”桓公在坐席上挺直身子，向前挪了挪，拱手而发问说：“敢问什么是它的根本？”管子回答说：“齐国百姓，便是它的根本。百姓很怕饥饿，而当前收税很重；百姓很怕死罪，而当前刑政严酷；百姓很怕劳役，而上位的人不顾农时，随意征发民夫。您若能轻征赋税，百姓就不必忧虑饥饿；宽缓刑政，百姓就不害怕死罪；能根据时令，坚持能在农闲时兴役，百姓就不愁劳役了。”桓公说：“我听到仲父说的这三点，算是懂得了，我不敢私听这些话，要告诉给先君才行。”第二天，众人都在太庙的门庭朝见，为百官确立了法令。对近处示以忠信，对远处示以礼义。这样实行了几年，人民竟好像流水一样归附。
14．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分)
塞下曲(其六)
戎 昱
北风凋白草，胡马日骎骎①。
夜后戍楼月，秋来边将心。
铁衣霜露重，战马岁年深。
自有卢龙塞②，烟尘飞至今。
【注】 ①骎骎(qīn qīn)：形容马跑得很快的样子。②卢龙塞：古地名。
(1)请概括首联描写的“塞下”环境的特点，并分析其作用。(4分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)这首诗刻画了怎样的边将形象？寄寓了诗人怎样的感情？请简要分析。 (4分)
答：________________________________________________________________________
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解析：(1)首联出句写自然环境险恶，对句用胡马飞驰表现军情紧急。作用可以从内容和结构两方面回答：在内容上，为全诗营造了一种氛围；在结构上，为下文描写边将出场作了铺垫。(2)诗歌的后三联刻画了边将的形象，其中颔联主要表现思乡之苦，颈联主要表现戍边之苦，而尾联则可以说是描写了边将的内心即对战争的抱怨及厌恶。诗人在诗中寄寓的情感是丰富的，既有对边塞将士的同情，也有对战争的厌倦，综合起来也就是渴望和平的到来。
答案：(1)特点：自然环境险恶；军情紧急。
作用：为全诗营造了肃杀的氛围，渲染了边塞紧张的战争气氛，为边将的出场勾勒背景(答“为边将出场作铺垫”也可)。
(2)刻画了一个饱受戍边、思乡之苦的边将形象。颈联表现了对战争给边塞将士带来的苦难的同情，尾联表现了对从古至今接连不断的战争的厌倦，全诗寄寓了诗人渴望和平的美好愿望。
15．补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选3题，6分)
(1)少焉，月出于东山之上，________。________，水光接天。(苏轼《赤壁赋》)
(2)惟江上之清风，与山间之明月，____________，______________。(苏轼《赤壁赋》)
(3)但我不能放歌，________；________，沉默是今晚的康桥 。(徐志摩《再别康桥》)
(4)而世之奇伟、瑰怪、非常之观，______________，而人之所罕至焉，________。(王安石《游褒禅山记》)
答案：(1)徘徊于斗牛之间 白露横江
(2)耳得之而为声 目遇之而成色
(3)悄悄是别离的笙箫 夏虫也为我沉默
(4)常在于险远 故非有志者不能至也
五、(12分)
16．(2010年高考全国卷Ⅰ)仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。(4分)
谦恭是一种圆润而不腻耳的音响；谦恭是一种甘甜而不燥舌的美味；谦恭是一种明亮而不刺眼的光辉。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：自信是一曲昂扬而不聒噪的旋律；自信是一首华丽而不浮华的诗歌；自信是一抹夺目而不媚俗的色彩。
17．将下面的长句改写为4个语意连贯的短句，使句意更清楚，行文更流畅。(不能改变原意，可以增删、调换个别词语)(4分)
以“传承民族文化、沟通人类文明、共建和谐世界”为主题的由中国非物质文化遗产保护中心、北京市政府、国务院文化部承办的我国也是世界上为非物质文化遗产保护举办的第一个国际性节庆活动——首届中国国际非物质文化遗产节5月23日在北京拉开帷幕。
答：________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
答案：①首届中国国际非物质文化遗产节5月23日在北京拉开帷幕，②它的主题是“传承民族文化、沟通人类文明、共建和谐世界”，③它由中国非物质文化遗产保护中心、北京市政府、文化部承办，④这是我国也是世界上为非物质文化遗产保护举办的第一个国际性节庆活动。
18．某学校以“大学自主招生政策是否适宜”为主题开展辩论会。请你针对正方的陈述进行反驳。(4分)
正方观点——大学宜采用自主招生政策；
反方观点——大学不宜采用自主招生政策。
下面是正方观点陈述：大学宜采用自主招生政策。因为它不再单一看高考成绩，而是综合平时成绩和特长等来考核，这对于探索人才的多元化评价是一个重要突破。它的出现打破了传统应试教育的规则，不拘一格地选拔人才能够给有专长的学子留更大的发展空间。
答：________________________________________________________________________
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答案：反方观点：大学招生不宜采用自主招生政策。因为高考有力地维护了公平性，最大限度地杜绝了权势、财富、关系的影响，是社会公平最强的守护神，也是社会公平正义的底线之一。高校自主招生制度可能破坏教育的公平、公正、公开原则。
六、(18分)
本题为选做题，考生须从所给(一)(二)两题中任选一题作答，不能全选。
(一)阅读下面的文字，完成19～22题。
余光中：在诗里喊魂，在歌中怀乡
余光中的《乡愁四韵》我是很早读过的。然而当音乐人罗大佑坐在体育场的舞台，面对上万民众弹着吉他唱出《乡愁四韵》的时候，我还是意识到心里温热的感动。
给我一瓢长江水啊长江水/酒一样的长江水/醉酒的滋味/是乡愁的滋味
给我一朵海棠红啊海棠红/那血一样的海棠红/那沸血的烧痛/是乡愁的烧痛
我以为写出这样诗句的人是至情至性的人，没有深切的体察，没有椎心泣血的经历很难有如此的情怀。
余光中说：把岛上的文字传回中原。这让我感到这个老人与众不同的心肠。把岛上的文章传回中原，这是余光中假托苏轼的诗句表达自己的心志。
苏轼有很长时间被流放到海南岛，后来回到中原。跟苏轼比，余光中在岛上的时间更长。
岛上的时光孕育了余光中乡愁的情结，他说：“出生在南京，9岁以前南京一直是我的家，9岁那年我逃过了一劫，南京大屠杀的现场离母亲和我不过100公里。9年以后，为了逃避战争，我和母亲仓皇告别南京，也告别整个大陆。这一别就是半个世纪。到2000年的时候，我才重回石头城。后来我从台北又到美国，到了一个我完全陌生的社会和文化之中。乡愁对于我就是一种记忆。”
“我第一次去美国30岁，那时候美国跟亚洲，跟台湾跟大陆都不一样，现在中国跟美国的差距越来越小，就像上海，跟美国越来越接近，但那个时候差别非常大，那种差别提醒我，我是中国人，我从东方来，我的文化跟美国的文化始终不同。当你不在中国的时候，你就成为全部的中国，当你走到异国之地，所有的国耻都会贴到你的脸上，中国的痛楚就是你的痛楚。”
最浅的海峡，最深的乡愁。是余光中对台湾岛的描述。
久居台湾，余光中把自己的写作形容为“在诗里喊魂，在歌中怀乡”。
他在诗中写道：“当我死时，葬我，在长江与黄河/之间，枕我的头颅，白发盖着黑土/在中国，最美、最母亲的国度/我便坦然睡去，睡整张大陆/听两侧，安魂曲起自长江，黄河/两管永生的音乐，滔滔，朝东。”
晚年的时光中，余光中大多是定居在高雄中山路的一幢居所里。
作为年过七旬的老人，余光中看到台湾的政治和社会现实，也看到台湾的文化现实。
“台湾现在施行的政策是把人进行粗糙的分类，政治人物要赢得选票，就制造粗糙的族群矛盾，制造两岸的冲突，以此操弄政治选举。包括‘去中国化’运动，执政当局想像切香肠一样把中国文化的印迹从台湾切去。”
“乡愁，如果仅仅是同乡会式的乡愁就简单了，同乡的乡愁是人的基本常情。但是一个读书人的乡愁是把空间加上去，乘上时间，乘上文化的记忆，乘上沧桑感，这种乡愁就是立体的。对于个人只有小小的回忆，几十年而已，但是整个民族有几千年的记忆，那些记忆变成典故，变成神话，变成历史渗透在你的精神里，你走到哪儿会带到哪儿，所谓的秦魂汉魄、宋魂唐魄就在你的身体里。”
19．余光中先生“假托苏轼的诗句”表达了自己什么样的心志？(4分)
答：________________________________________________________________________
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答案：“岛上的文字”是寄托了余光中乡愁情结的文字，包括渗透在他的精神里的典故、神话和在他身体里的秦魂汉魄、宋魂唐魄。作者假托诗句，一方面是抒发乡愁，另一方面是希望通过这些文字来缝合两岸的文化裂缝。
20．余光中为什么用“最浅的海峡，最深的乡愁”来描述台湾岛？(4分)
答：________________________________________________________________________
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答案：“最浅的海峡”是指台湾海峡实际距离短。“最深的乡愁”是指两岸人民同根同源却不能相聚，尤指台湾地区当局不断制造族群矛盾(两岸冲突)，使乡愁更深更浓。余光中用这句话来描述台湾岛，表现了他对台湾地区政治现实的不满。
21．结合全文谈谈本文题目的含义及作用。(4分)
答：________________________________________________________________________
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答案：(1)含义：它揭示了余光中先生写作的方式，通过文字来抒发自己的情感，也表现了余光中先生的写作主题是乡愁，同时也表现了他对祖国母亲的思念以及挚爱之情。
(2)作用：①总领全文，揭示主旨；②概括传主精神内涵；③是贯穿全文的线索。
22．在行文中，作者写了人物的大量语言，这符合人物传记的写作要求吗？结合本文谈谈你的看法。(6分)
答：________________________________________________________________________
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答案：符合。人物语言凝聚着人物对客观事物的认识、主张和所持的态度，是揭示人物内心世界和性格特点的重要手段。本文大量选用余光中的语言来表现他的经历、情感以及对政治、社会和文化的态度，揭示了传主的精神内涵。
(二)阅读下面的文字，完成19～22题。
北大校长蔡元培
①在蔡元培之前之后，北大的校长走马灯似地轮转了多少人，个个是英才俊杰，但是只要一提起北大校长，让人首先想起的就是蔡元培校长，也只有蔡元培校长。正如编辑《追忆蔡元培》一书的北大学子郑勇所说：“未名湖畔丛树幽林间，蔡元培塑像谦和地独守一片净土，引领着每次瞻拜每次肃然起敬的目光；而在北大昔日的历史传统和今日的格局气象中，蔡元培更内化为一种象征与启示。无论岁月的尘埃如何起落飞扬，黯淡了多少偶像的色彩；无论时间的流水如何一去不返，动摇了多少权威的根基，既非权威、亦非偶像的蔡先生却不减风神依旧，因为有后来者‘以口为碑，以心为碑，以文为碑’。”
②蔡元培之前的北大，可以说是一片乌烟瘴气。针对这样的情况，蔡元培首先确立北大的办学方针：究竟什么是“大学”？大学培养的是什么样的人才？他清醒地意识到，如果这两个问题不解决，其他细枝末节的问题就无从谈起。
③什么是大学？蔡元培理想的大学是他在德国观察到的大学，即拥有独立地位的、追求纯粹学问的一个思想与知识的生产、交流和传播的机构。他力图引进德国的教育理念，纠正中国自古以来就根深蒂固的“仕而优则学，学而优则仕”的教育模式，他怀着单纯的理想、无私的心灵和坚贞的信念出发了，当然这很像是与风车作战的堂·吉诃德，注定他是孤独的。他的梦想在北大只能是得到部分的实现，但一所真正意义上的现代大学，在他捧起的双手中慢慢成形了。
④新潮社的骨干杨振声回忆说：“可能有一些学生正埋头阅读《文选》中那些字体极小的评注，而窗外另一些学生却在大声地朗读拜伦的诗歌。在房间的某个角落，一些学生可能会因古典桐城学派的优美散文而不住点头称道，而在另一个角落，其他几个学生则可能正讨论娜拉离家后会怎样生活。”这种可喜现象，在北大的历史上、甚至在中国的历史上都是空前绝后的。
⑤同时，蔡元培特别关注大学教育对人格的培养。一九一七年一月九日，他在北大的就职演说中谈到：“诸君为大学生，地位甚高，肩次重任，责无旁贷，故诸君不唯思所以感己，更必有以励人。苟德之不修，学之不讲，同乎流俗，合乎污世，己且为人轻辱，更何足以感人。”
⑥蔡元培先生在北大期间，北大学生运动开始萌芽。他与学生运动的关系，一直被后人所误解。许多人把他描述成学生运动的积极支持者，这是对历史的改写。蔡元培本人并不支持学生运动，从“五四”运动一开始，他就对群众的运动的负面作用有清醒的认识，对过度参与政治活动伤害学术研究和大学独立有清醒的认识。
⑦蔡元培有一句名言“救国不忘读书，读书不忘救国”。然而，两者之间存在着一定的裂隙，这一裂隙有时小、有时大，随着中国政治局势的变化而变化，而并非先生所想象中的理想状态。两者孰重孰轻呢？
⑧他执掌北大期间，北大获得了崇高的地位，但是这只是昙花一现，随着他的离去，北大很快沉寂下来，正如鲁迅先生叹惜的那样，二十年代中期以后的北大，“射一支响箭也没有一点回音”。这在中国是无可奈何的事情。后来，北大既缺乏人格平台，又没有制度平台来保障，其状况就可想而知了。到了世纪之交，我们才发现我们最需要的还是蔡元培。
⑨在北大未名湖畔一个幽暗的角落里，有一尊半身的铜像屹立在青松之间。这里是北大的一方净土。他守护着这方净土，一如他生前。他注视着这些孩子，一如他生前。他勉励着这群老师，一如他生前。而他孤独的身影，在历史发黄的书页里，拖得很长很长。他就是北大的老校长蔡元培。
19．第①段中说“只要一提起北大校长，让人首先想起的就是蔡元培校长，也只有蔡元培校长”，为什么会这样？请结合全文回答。(4分)
答：________________________________________________________________________
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答案：他使北大成为真正的现代大学；那时的北大曾有空前绝后的可喜现象；那时的北大获得了崇高的地位；他已经成为北大的象征。
20．请解释第③段中“当然这很像是与风车作战的堂·吉诃德，注定他是孤独的”在文中的含义。(4分)
答：________________________________________________________________________
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答案：蔡元培的想法过于理想化，在当时的中国难以有人支持。
21．第④段中杨振声回忆的当时北大的现象，说明了什么？(4分)
答：________________________________________________________________________
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答案：说明当时的校长开明，思想开放，极具包容性；学校的学术氛围浓厚；学习的环境自由，宽松；学生的学习生活充实、快乐而自由。
22．蔡元培有一句名言“救国不忘读书，读书不忘救国”，你认为应该怎样把握两者的关系？(6分)
答：________________________________________________________________________
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答案：救国是目的，读书是手段；救国不是空话，读书需要静心。(答题要点)
七、(60分)
23．阅读下面的材料，根据要求作文。
有一位花贩告诉我，几乎是所有的白花都很香，愈是颜色艳丽的花愈是缺乏芬芳。
有一位花贩告诉我，夜来香其实白天也很香，但是很少闻得到。
有一位花贩告诉我，清晨买莲花一定要挑那些盛开的，因为早上是莲花开放最好的时间，如果一朵莲花早上不开，可能中午和晚上都不开了。
有一位花贩告诉我，愈是昂贵的花愈容易凋谢。
根据材料所表达的喻旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章。可以写自己的经历、感受和见解，可以讲述身边的故事，也可以发表评论。
要求：①角度自选，立意自定，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。
【提示】 “喻旨”可理解为：①愈朴素单纯的人，愈有内在的芳香。②白天人的心太浮躁了，闻不到夜来香的香气。不管什么时候，心浮气躁的人总是享受不了生活的快乐。③要珍惜青春，因为青春是最名贵的花，最容易凋谢。
