人音版四年级音乐上册（简谱）第3课《演唱 哦，十分钟》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版四年级音乐上册（简谱）第3课《演唱 哦，十分钟》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-11-13 10:17:04 | ||
图片预览
文档简介
人民音乐出版社 小学音乐 四年级上册 第三课
《哦，十分钟》教学设计
一、教学目标：
1、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲，表达对课间十分钟的喜爱。
2、掌握2/4拍的音乐知识，感受其音乐特点。
3、在音乐游戏中，进行简单的二声部合唱。
二、教学重难点：
重点：准确、有感情的演唱歌曲，体验2/4的音乐特点。
难点：1、带休止符的切分节奏及两段不同尾声的准确演唱。
2、二声部合唱声音的和谐统一。
三、教学过程
1、课前律动:
师：欢迎大家来到音乐殿堂，让我们随着音乐舞动起来。
2、音乐游戏（发声练习）：
①跳动的小球
师：老师给大家带来一个音乐游戏，瞧，小球上的音符你认识吗？唱一唱。
生：（唱三个音符 1 低音7 低音5）。
师：这三个小球非常顽皮，他们要跳动起来了，大家睁大眼睛，仔细看。
生：（观看跳动的小球flash）。
师：小球是按照这个顺序跳动的吗？
生：不是。
师：拿出手来，跟着跳动的小球唱唱，我们感受音高的变化。
生：（唱跳动小球的旋律）
师：小球弹跳着发出bong的声音，能跟我模仿一下吗？注意口腔打开，气息短促，声音轻巧有弹性。
生：（用bong模唱旋律）。
②滚动的小球
师：接下来，我们看小球又发生什么变化？
生：滚动起来。
师：小球上同样有音符，跟着它唱一唱。
生：（唱滚动小球的旋律）
师：老师弹琴，我们用“lu”来模唱这段旋律。
生：（用lu模唱旋律）。
师：下面，我们把小球带来的这两段旋律连起来，给它配上好听
的音乐唱唱。
师：同学们和音乐配合的非常好，课堂上的游戏就玩到这吧。
3、视频导入：
师：现在我们来看看课后大家都在玩什么游戏？（播放歌曲视频）
生：跳绳，拍皮球……
师：这些游戏都可以使我们的心情得到放松，今天我们来学习这首表现课间活动的歌曲，名字叫《哦，十分钟》（板书课题）
4、感受聆听：
①师：请同学们用拍皮球和转呼啦圈的动作来表现一下课间十分钟。（播放歌曲）
师：感觉心情怎么样？这首歌曲的情绪是？
生：欢快，高兴。
师：通过刚才同学们的动作表现，你觉得这首歌曲是二拍子还是三拍子？
生：二拍子
师：我们一起来认识一下拍号2/4。（音乐知识：拍号、定义、强弱规律）
②师：下面，请同学们用你自己的强弱方式来体验一下2/4拍的音
乐特点。同时，按照节奏和情绪的不同，感受歌曲可以分为几个部分？
生：两个部分……
师：第一乐段节奏紧凑，感觉欢快，高兴。第二乐段节奏舒展，感觉优美、放松。
师：下面，我们分乐段来学唱歌曲。
5、学唱歌曲：
①歌谱学唱：
师：先看歌曲的第一部分。歌谱中有没有重复的旋律？
生：“55 34 | 5 0”
师：这一旋律出现了几次？我们一起来找找。
生：四次。
师：有三次是完全重复，还有一次是变化重复。
师：有休止符的三次，给我们什么感觉？
生：轻巧，快乐。
师：“55 34 | 5 - |”,二分音符的地方要唱满时值。
师：休止符和二分音符，大家区分开了吗？下面，我们来玩一个小游戏。听好游戏规则：老师弹琴，大家只唱圈里的音符（55 34 | 5 0|和55 34 | 5 -|），圈外的音符不唱，可以用耳朵去听，去感受节奏，我们看看谁的听力和节奏感最好。
师：我们的游戏再升级，这次圈里的音符不唱了，只唱圈外的音符，看看谁的反应能力快。
师：第二乐段的歌谱比较简单，大家先自己试唱一下。
生：（视唱第二部分歌谱）
师：带八分休止符的切分节奏，我们可以用拍手或换气的方式来掌握。
师：下面，我们把两部分的歌谱完整演唱一遍，注意唱歌姿势。
生：（完整唱歌曲的第一段歌谱）
师：我们第一段歌谱唱的是一房间的结尾，歌曲的第二段歌谱还进一房间吗？
生：不进，进二房间。因为有反复跳越记号。
师：这两个结尾旋律一样吗？
生：不一样，一个是旋律下行，一个是旋律上行。
师：我们来唱唱这两个结尾的谱子。
②演唱歌词：
师：歌谱学完了，老师弹着琴，我们把歌词加进去唱唱。
生：（跟琴演唱歌词）
师：同学们在唱的时候，注意咬字，不要咧嘴，声音要自然，不要喊唱。我们跟着伴奏唱一遍。
生：（跟伴奏演唱歌词）
师：“来吧，来吧”和“哦”表达什么样的心情？
生：开心、兴奋。
师：“来吧，来吧”“哦”声音力度可以增强一点，表达快乐的心情。
我们用力度对比的声音再来演唱一遍歌曲。
生：（跟伴奏演唱歌曲）
6、音乐活动（二声部合唱）：
师：老师很喜欢改编歌曲，因为用不同形式演唱，可以带给我们不同的音乐享受。大家看，歌曲发生了什么变化？
生：变成两个声部，小球的旋律加进来了。
师：我把小球的旋律编成低声部，把这首歌曲改编成二声部合唱。大家敢挑战合唱吗？合唱要求声部之间的配合和声音的融合。相信同学们能挑战成功。
生：（二声部合唱）
7、总结收获：
师：这节课大家都有哪些收获？
生：┅┅
师：课间十分钟虽然短暂，却是解除疲劳紧张，放松心情的重要时间，希望同学们珍惜课间时间，开展快乐而有意义的课间活动，调节身心，为下节课的学习做好充分的准备。下课铃响了，真正属于你们的十分钟来了，随着音乐走出教室，放松一下吧！
《哦，十分钟》教学设计
一、教学目标：
1、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲，表达对课间十分钟的喜爱。
2、掌握2/4拍的音乐知识，感受其音乐特点。
3、在音乐游戏中，进行简单的二声部合唱。
二、教学重难点：
重点：准确、有感情的演唱歌曲，体验2/4的音乐特点。
难点：1、带休止符的切分节奏及两段不同尾声的准确演唱。
2、二声部合唱声音的和谐统一。
三、教学过程
1、课前律动:
师：欢迎大家来到音乐殿堂，让我们随着音乐舞动起来。
2、音乐游戏（发声练习）：
①跳动的小球
师：老师给大家带来一个音乐游戏，瞧，小球上的音符你认识吗？唱一唱。
生：（唱三个音符 1 低音7 低音5）。
师：这三个小球非常顽皮，他们要跳动起来了，大家睁大眼睛，仔细看。
生：（观看跳动的小球flash）。
师：小球是按照这个顺序跳动的吗？
生：不是。
师：拿出手来，跟着跳动的小球唱唱，我们感受音高的变化。
生：（唱跳动小球的旋律）
师：小球弹跳着发出bong的声音，能跟我模仿一下吗？注意口腔打开，气息短促，声音轻巧有弹性。
生：（用bong模唱旋律）。
②滚动的小球
师：接下来，我们看小球又发生什么变化？
生：滚动起来。
师：小球上同样有音符，跟着它唱一唱。
生：（唱滚动小球的旋律）
师：老师弹琴，我们用“lu”来模唱这段旋律。
生：（用lu模唱旋律）。
师：下面，我们把小球带来的这两段旋律连起来，给它配上好听
的音乐唱唱。
师：同学们和音乐配合的非常好，课堂上的游戏就玩到这吧。
3、视频导入：
师：现在我们来看看课后大家都在玩什么游戏？（播放歌曲视频）
生：跳绳，拍皮球……
师：这些游戏都可以使我们的心情得到放松，今天我们来学习这首表现课间活动的歌曲，名字叫《哦，十分钟》（板书课题）
4、感受聆听：
①师：请同学们用拍皮球和转呼啦圈的动作来表现一下课间十分钟。（播放歌曲）
师：感觉心情怎么样？这首歌曲的情绪是？
生：欢快，高兴。
师：通过刚才同学们的动作表现，你觉得这首歌曲是二拍子还是三拍子？
生：二拍子
师：我们一起来认识一下拍号2/4。（音乐知识：拍号、定义、强弱规律）
②师：下面，请同学们用你自己的强弱方式来体验一下2/4拍的音
乐特点。同时，按照节奏和情绪的不同，感受歌曲可以分为几个部分？
生：两个部分……
师：第一乐段节奏紧凑，感觉欢快，高兴。第二乐段节奏舒展，感觉优美、放松。
师：下面，我们分乐段来学唱歌曲。
5、学唱歌曲：
①歌谱学唱：
师：先看歌曲的第一部分。歌谱中有没有重复的旋律？
生：“55 34 | 5 0”
师：这一旋律出现了几次？我们一起来找找。
生：四次。
师：有三次是完全重复，还有一次是变化重复。
师：有休止符的三次，给我们什么感觉？
生：轻巧，快乐。
师：“55 34 | 5 - |”,二分音符的地方要唱满时值。
师：休止符和二分音符，大家区分开了吗？下面，我们来玩一个小游戏。听好游戏规则：老师弹琴，大家只唱圈里的音符（55 34 | 5 0|和55 34 | 5 -|），圈外的音符不唱，可以用耳朵去听，去感受节奏，我们看看谁的听力和节奏感最好。
师：我们的游戏再升级，这次圈里的音符不唱了，只唱圈外的音符，看看谁的反应能力快。
师：第二乐段的歌谱比较简单，大家先自己试唱一下。
生：（视唱第二部分歌谱）
师：带八分休止符的切分节奏，我们可以用拍手或换气的方式来掌握。
师：下面，我们把两部分的歌谱完整演唱一遍，注意唱歌姿势。
生：（完整唱歌曲的第一段歌谱）
师：我们第一段歌谱唱的是一房间的结尾，歌曲的第二段歌谱还进一房间吗？
生：不进，进二房间。因为有反复跳越记号。
师：这两个结尾旋律一样吗？
生：不一样，一个是旋律下行，一个是旋律上行。
师：我们来唱唱这两个结尾的谱子。
②演唱歌词：
师：歌谱学完了，老师弹着琴，我们把歌词加进去唱唱。
生：（跟琴演唱歌词）
师：同学们在唱的时候，注意咬字，不要咧嘴，声音要自然，不要喊唱。我们跟着伴奏唱一遍。
生：（跟伴奏演唱歌词）
师：“来吧，来吧”和“哦”表达什么样的心情？
生：开心、兴奋。
师：“来吧，来吧”“哦”声音力度可以增强一点，表达快乐的心情。
我们用力度对比的声音再来演唱一遍歌曲。
生：（跟伴奏演唱歌曲）
6、音乐活动（二声部合唱）：
师：老师很喜欢改编歌曲，因为用不同形式演唱，可以带给我们不同的音乐享受。大家看，歌曲发生了什么变化？
生：变成两个声部，小球的旋律加进来了。
师：我把小球的旋律编成低声部，把这首歌曲改编成二声部合唱。大家敢挑战合唱吗？合唱要求声部之间的配合和声音的融合。相信同学们能挑战成功。
生：（二声部合唱）
7、总结收获：
师：这节课大家都有哪些收获？
生：┅┅
师：课间十分钟虽然短暂，却是解除疲劳紧张，放松心情的重要时间，希望同学们珍惜课间时间，开展快乐而有意义的课间活动，调节身心，为下节课的学习做好充分的准备。下课铃响了，真正属于你们的十分钟来了，随着音乐走出教室，放松一下吧！