人音版五年级音乐下册（简谱）第4课《铃儿响叮当》教学设计

课题 《铃儿响叮当》 第 1 课时
教
学
目
标 学唱歌曲《铃儿响叮当》。
感受和体验身体节奏为音乐带来的魅力。
教学 重点 用欢快地情绪学唱《铃儿响叮当》。
教学 难点 利用身体节奏为歌曲伴奏。
教学具 准 备 课件、钢琴 教师

学生
教 学 过 程 意 图
课前导入：（创设情境，让学生爱学习） 播放《恭喜恭喜》的课件，学生可随着音乐演唱并做一做恭喜对方的动作。
学唱歌曲《铃儿响叮当》
教师弹奏《铃儿响叮当》歌曲的旋律，学生边做动作边跟唱歌曲的主旋律。
教师利用白班给出歌曲的主旋律歌谱，学生分析歌谱中的作者、调性、拍子、情绪以及演唱顺序并轻声高位置的按演唱顺序读歌词。
教师播放歌曲《铃儿响叮当》的原版音频，学生边看谱子边聆听，歌曲在演唱中和以前自己学习的有哪些不同之处。
（自主学习，让学生爱探究）
教师把学生的演唱难点逐一分析、解决。
教师伴奏，学生齐唱歌曲的一声部旋律。
教师语言提示歌曲的情绪，并播放歌曲的伴奏、指挥。学生们再次演唱歌曲的一声部旋律。
拓展训练（拓展延伸，让学生爱创造）
教师语言导入利用身体可以发出哪些节奏？
学生小组讨论：利用身体发出的声音创编两小节的节奏型。
小组展示：教师把学生创编的节奏利用板书呈现给学生。
（交流展示，让学生爱合作）
教师播放歌曲《铃儿响叮当》的伴奏，学生以小组的形式展示自己的伴奏。
师生评价、总结（反馈小结，让学生爱反思）
教师展示学生更多的身体节奏类型并让学生们试着练习。
教师播放歌曲《铃儿响叮当》改编版的音频文件，学生教师共同利用新学习的节奏型，完成对歌曲创编。
再次总结、评价。
四、下课。
活跃课堂气氛，为后面的学习做铺垫。
感受歌曲的旋律
音乐技能的培养
培养学生对歌曲旋律的分辨能力
解决学生的演唱难点。
激发学生的兴趣
培养学生的合作能力。
为学生展示更多的创编动作，开拓学生的思维能力。
作业 设计
梯度作业设 计
板书设计： 《课题》 创编节奏： 1： 2：
3： 4：
5：