习作例文
我家的杏熟了
1.认识文中出现的新词。重点理解“不知所措、一步一颤、颤颤巍巍、吩咐、分享”等词语。
教 学 目 标
2.了解例文的内容,理清文章的写作思路。知道作者通过抓住奶奶的动作、神态、语言,将分杏写清楚,从而刻画了奶奶慈祥、朴实和善良的品质。
3.体会“果子大家吃,才真的香甜”的真实含义。
一、谈话揭题
二、自读课文
1.默读课文并思考:
作者回忆了小时候与“杏儿熟了”相关的哪些事情?
说杏儿
数杏儿
打杏儿
分杏儿
2.文章是按照什么顺序来写的?
时间顺序
你能从文中找出与题目有关的表示时间的词语吗?
每年、这一年、今年……
3.在这些时间里,杏儿熟了的时候,课文各写的是什么事?
(1)每年杏儿熟了的时候,我家大杏树上就结满了黄澄澄的杏儿……
(2)这一年杏儿熟了的时候,邻居家的小孩偷杏儿从树上摔下来,我说活该,奶奶却摘长熟的杏儿给偷杏儿的小孩吃……
(3)今年杏儿熟了的时候,我挑熟了的杏儿送给乡亲们……
三、深入研读,学习写作
1.杏多、杏好
(1)找一找哪几节介绍了“我家杏好”?
(2)读一读“我”和奶奶的对话,读出不同的语气。
偎
wēi
依偎:
亲热地靠着;紧挨着依靠。
(3)讨论:
奶奶到底在笑什么?
2.分杏儿
(1)默读,想一想:
文章是怎么把“分杏”这件事写清楚的?
(2)小淘气有什么举动?
你能理解小淘气的做法吗?
偷杏
(3)发现小淘气想偷杏儿,“我”是怎么说的?
“你们这些小馋猫,摔了活该!”
如果是你,你还会说些什么?
(4)奶奶又是怎么说、怎么做的呢?找一找文中的句子。
奶奶走过去扶起淘淘,给他揉揉腿,看他没有伤着,就站起身往屋里走,又回过头来对孩子们说:“你们先别走。”
揉
róu
屁
pì
(5)你觉得这是一位怎样的奶奶?
(6)奶奶还说了一句让人回味的话,找一找。
要记住,杏熟了,让乡亲们都尝个鲜,果子大家吃,才真的香甜呢!
奶奶的话是什么意思?
分享的快乐
传统美德
3.小结
(1)写作时要善于抓住人物的语言、动作、神态等方面来进行描写。
(2)复述故事,回顾写作顺序。
故事的起因
“我”和奶奶的不同反应
奶奶的一番话教育了“我”
三、拓展延伸
分享是一种喜悦,在你的生活中有过这样与人分享的快乐经历吗?说一说。
四、板书设计
杏儿熟了
奶奶
“我”
动作:走、扶、揉
开始:没好气、幸灾乐祸
神态:笑
语言:果子大家吃,
才真的香甜!
后来:主动给乡亲们送杏
有快乐要与人一起分享
课堂小结
1.同学们,今天你学到了什么呀?和同桌说说有什么收获。
2.师生共同总结反思学习情况。
课后作业
1.从课后习题中选取;
2.完成练习册本课时的习题.
谢谢观赏!
再见!
中国人自己的读书方式,创造自己的未来。