三年级上册数学教案-3.1 图形的运动（一） 平移 冀教版

课题 三1：图形的运动（一） 平移 (36—37) 课时 1
教 学
目
标 结合具体事例，初步感受、认识平移现象的过程。
能找出生活中的平移现象，能辨认简单图形平移后的图形。
经历平移现象的过程，在对物体平移运动的探索过程中发展初步的空间观念
4、感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动的乐趣。
重点 难点 重点：认识平移现象，能辨认简单图形平移后的图形。
难点：能找出并判断生活中的平移现象。
教学过程：
预设教学路径 预设学生活动 备择方案
一、创设情景。 1、师：请同学们从书包中拿出数学书和练习本，按要求摆在书桌右上角。
师：同学们，你能不能用数学语言描述一下拿书、放书的这些动作？
师：对，这些运动在数学上叫做“平移”，今天我们就一起来来研究平移。
探究新知。
1、说一说
在生活中，你看到过哪些平移现象？
师：看来生活中平移现象很常见。
认识平移现象
师：那么，这些平移现象是怎样的移动？什么叫平移？你能举例说明吗？
3、师：我们说了那么多的平移现象，请大家闭上眼睛想一想，到底什么是平移？平移现象有什么特点？
4、小结
平移有什么特点？
师：位置变了，但没有转动。
师：你能用我们学到的平移的知识说明我们拿出书本，在桌面上摆放书本是平移吗？
辨认简单图形平移后的图形。
师：想一想，我们在方格纸上写字，一个字写五遍，这个过程是不是平移？
教学平移格数问题。
组织学生完成37页“小动物怎样才能吃到自己喜欢的食物”。
先让学生想一想，再画线表示出来。
交流答案。
三、实践应用。
组织学生在方格纸上画出一个长方形或三角形，并按要求平移。
四、回顾总结这节课你学会了什么？师给予适当的肯定、评价或补充

学生按要求完成。
学生发表自己的见解：从书包中拿出书是平移，在桌面上摆书也是平移。
生列举生活中的平移：玩滑梯、滑沙、电梯、拉动窗户的玻璃窗、小孩堆积木等。
生：电梯门的开、关是平移
生：推拉窗的开、关是平移
生：电梯的上、下是平移
生：溜滑梯是平移
生：滑沙是平移
生：上下移动。
生：左右移动。
学生思考后得出：平移就直着的运动，只是位置变了，但没有转动。
生：我们从书包里拿出书是从里到外的平移，书本在桌面上是上下左右移动，是平移
学生自由发言，可以借助学生的练字本回答。
生回答

注意每个小动物都有2种不同的平移方法，学生说出两种方法要给与肯定，说不出来，老师要及时补充。
板 书
设
计 平移
上下移动
左右移动