第24课 少年闰土 教学设计

《少年闰土》教学设计
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教学内容分析：
《少年闰土》是 一篇精读课文，是鲁迅先生所写。课文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。通过“我”的回忆，刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。这篇课文先写“我”记忆中的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事，最后写两人的分别和友谊。
教学目标：
知识目标：
1、引导学生学习课文，了解少年闰土的故事 ，体会作者的思想感情。
2、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。
能力目标：
1、通读课文，提高阅读速度；培养学生进行探究性学习的能力。
2、引导学生在品读关键的句段中体会人物特点，领会文本所表达的思想感情。
情感目标：
1、感受闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。
2、激发学生亲近大自然，主动参加社会实践的兴趣。
教学重点：
1、抓住对闰土的外貌、语言、动作描写的句子，体会闰土这个人物的特点。
2、通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。
教学难点：
理解含义深刻的句子， 揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。
课前准备：
多媒体课件、朗读录音
教 学 过 程
?????????????? 第　一　课　时
一、创设情境，导入新课
1、谈话：
同学们，在我国现代文学史上，有一位伟大的文学家，大家先来看下照片，你们知道这是谁吗？（课件出示鲁迅形象图片）通过课前预习和我们之前学过的课文，大家对鲁迅先生有哪些了解？（引导学生结合本单元导语及资料袋中对鲁迅先生的介绍谈对鲁迅先生的了解，也可以谈自己从课外书中获得的有关鲁迅先生的资料）今天让我们一起跟随鲁迅先生去认识了解他笔下的少年闰土吧。
2、板书课题，齐读课题。
二、检查预习，整体感知
师：课前同学们已经预习了课文，接下来老师检查一下同学们的生字学习情况。
生字学习分两步进行
生字
词语
先小组开火车认读本课的生字、词语，然后全班齐读生字、词语。
三、初读课文，整体感知
同学们的生字掌握的不错，接下来我们一起来学习课文来吧。我们先来听一段课文朗读录音，边听边思考以下几个问题：
课文主要写了“我”和闰土的哪几件事？
闰土给你留下了怎样的印象？
课件出示四件事图片，让学生按顺序说说四件事的内容。教师板书：雪天捕鸟、夏日拾贝、月夜刺猹、潮汛看鱼。
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四、研读课文，品味语言
1、闰土向“我”讲述了四件事，哪件事给我印象最深呢？为什么？
课件出示课文第一自然段，指名学生朗读，小组朗读，最后全班齐读。读完后让学生交流讨论你读懂了什么。（教师引导学生本段采用什么描写方式来写闰土，写出了闰土什么特点）
2、闰土是个活泼可爱的少年，作者是从哪些方面来写闰土的？请同学们画出有关句子来读一读。课件出示描写闰土外貌、动作、语言的句子，引导学生体会是从外貌、动作、语言等方面去刻画少年闰土的形象的。学生朗读所画句子，教师相机指导朗读。
3、文中有些含义深刻的句子请同学们找出来读一读，仔细体会。看看你们能够理解吗？课件出示难以理解的句子，小组交流、讨论，教师归纳总结。
五、拓展阅读
课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他发生改变的呢？有兴趣知道的同学，请去找找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
六、布置作业
仿照文章第一段话描写身边的一个人的外貌。
七、板书设计
雪天捕鸟 聪明
夏日拾贝 能干
少年闰土 月夜刺猹 勇敢
潮汛看鱼 见多识广