苏教2017版一年级科学下册第3单元《8 这里面有空气吗》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏教2017版一年级科学下册第3单元《8 这里面有空气吗》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-11-13 07:09:16 | ||
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文档简介
这里面有空气吗
一、教学目标
1.通过猜测和验证空瓶中是否有空气，知道一些物品的内部空间里有空气。
2.通过猜测和验证粉笔、石块等物品中是否有空气，知道一些物品的孔隙中有空气。
3.通过拓展活动，能够尝试用多种方法检测空桶中是否有空气，进一步感知空气的存在。
二、重点与难点
重点：知道一些物品的内部空间和孔隙中有空气。
难点：认识到一些物品的内部空间和孔隙中有空气。
三、教学准备
教师准备：PPT、相关视频。
学生分组材料：
（1）水槽、矿泉水瓶、抹布。
（2）粉笔、石块、海绵、砖块、弹珠、塑料块、硬币、托盘。
三、教学过程
（一）联系旧知，导入新课
1.提问：前面我们学习了《找空气》一课【板贴：空气】，你们是在哪些地方找到了空气？（学生汇报）
2.（出示敞口的瓶子）那这个没盖敞口的空瓶子里面有空气吗？说说你的想法？如果盖上瓶盖，这时候它里面有空气吗？（学生回答）
3.小结：敞口的空瓶子是有空气的，因为空气是可以通过瓶口流进去，这个大家想法都一致。那这个有盖的空瓶子里面究竟有没有空气呢，今天我们就一起来研究。【板贴课题】
（二）学习新课
1、了解到有些物体的内部空间是有空气的。
（1）你们有办法证明这个有盖的空瓶子里是否有空气吗？思考一下。
（2）学生讨论汇报。（把瓶子放入水中）
（3）汇报：可以把瓶子放入水中，看看有没有气泡，那如果有气泡就说明瓶子里面是有空气的。
（4））引导：好，下面我们就用这种方法试一试！因为有瓶盖所以我们要在水中慢慢把瓶盖打开。在做这个实验前请同学们思考这两个问题：是否有气泡产生？如果有，气泡是什么样子的？待会儿我会请你们用自己的话来描述观察到的现象，看哪位小朋友观察的最仔细。【教师演示将瓶子横着的放入水中，用手将瓶子按压到水里】。
（5）引导学生：你们看到了什么现象？（有气泡）说明了什么？（有盖的空瓶子里面有空气）谁来说说你说看到的气泡是什么样子的？（有大有小、一串串的、像一条线一样、气泡之间有间隔，间隔有大有小、气泡冒的速度有快有慢……）
（6）小结：这几位同学说的多么地清晰，他们不但说出了有气泡，而且还讲清楚了气泡的大小，怎么样冒上来的样子都表达的很清楚。下面老师想请三位小朋友上台画出自己所观察到的气泡的样子。（学生上台画气泡）
（7）教师引导：我们一起来看这几位同学画的，你们认为哪位同学画的与我们观察到的现象最相似？
讲述：气泡是从瓶口冒出来的，一串串的，有大有小，所以我们在画时可以用圆圈来表示气泡，大圆圈表示大气泡、小圆圈表示小气泡，下面如果冒出来的气泡很快我们可以画的很密集，间隔很小、紧些，如果冒出的气泡很慢那么两个气泡之间的间隔就大、松些。
（8）小结：通过实验我们发现不管是没盖敞口的空瓶还是有盖的空瓶，它们里面都有空气。【板贴：有盖、没盖的瓶图片】
2、猜测验证粉笔、海绵、砖块、石块、硬币、塑料块、弹珠等物体里面是否有空气，了解到一些物品的狭小孔隙中有空气。
（1）讲述：刚才我们验证了空瓶子里是否有空气，老师今天还给同学们准备了一些其它的物品，我们先来看看有哪些物品？（课件出示图片），有砖块、石块和橡皮，猜猜看这些物品里面有空气吗？
（2）汇报：谁来说说自己的猜想？你为什么会这么想？
（3）引导：猜想的对不对必须要用实验来验证，你们有办法证明吗？
（4）学生讨论汇报。
（5）讲述方法：我们可以把这些物品放入水中，看有没有气泡，如果看到有气泡，说明里面有空气。如果没有看到气泡，说明里面没有空气。
（6）引导：这些物品是不是要一下子全部放入水里？那应该怎么做呢？为了让我们观察得更清楚，下面让我们观看一个视频来了解一下这个实验该怎么去做？同学们一定要认真观看，待会儿老师会提问。【播放视频】
（7）引导学生：知道怎么做了吗？（结合PPT，板贴图示）：①怎么“放”物品？——物品要一个一个放，观察完一个物品后取出来再放下一个，取出的物品放在桌上的托盘里，动作要轻、慢，注意每个物品只能放一次；②怎么“看”？——要用眼去看，物品一放入水里就要立即观察。看什么？有气泡吗？气泡是什么样子的？③怎么“记”？——做完一个实验就把你观察到的气泡的样子及时画在活动记录单上。同时我们还要比一比看哪个小组能把观察到的气泡描述的最清楚，发现的现象最多？
最后老师为每个小组准备了一块抹布，如果桌面有水请你及时用抹布擦干净。每次活动结束前老师会播放15秒的音乐，大家听到音乐后就赶快整理好器材，做好汇报准备，明白了吗？
（8）（出示实验记录单）这是活动记录单，如果物品里面有空气的，要把观察到的气泡样子画出来。
（9）学生领取实验器材，动手实验，教师巡视指导。
（10）汇报：哪些物品放入水中会有气泡？气泡是什么样子的？给大家30秒时间两人先在小组里互相说说，然后再在四人大组里说说，最后我再请你们上台汇报。
（11）【展示记录单】学生上台汇报：是否有气泡？气泡是什么样的？
（12）小结：石头、砖头放入水中有气泡说明它们里面有空气，硬币放入水中没有气泡，说明它里面没有空气。你们的猜想都对吗？【板贴物品图片】
（13）讲述：我们刚刚用方法验证了自己的猜想，真棒！老师还为同学们准备了其它几种物品，想不想再来研究看看它们里面是不是有空气？
（出示PPT图片）老师会发给每个小组这其中的两种物品，你们用同样的方法去验证它们里面是不是有空气。如果有，别忘了将你所观察的气泡样子同样画在活动记录表上。
（14）学生实验：选择塑料块、粉笔、海绵、弹珠其中两种物品实验。
（15）汇报：哪个小组汇报一下你们观察到的现象？（有气泡吗？说明了什么？你观察到的气泡是什么样的？）
（16）分类：下面请同学们快速地将这些物品分两类摆放，一类是里面有空气的把它们放在托盘里，另一类是里面没有空气的把它们放在桌面上。
（17）提问：分好了吗？为什么这些物品里面有空气，而这些物品里面没有空气呢？（板书：画圆圈）
（18）学生思考汇报：这些物品表面有孔、有洞，是这样吗？请同学们再来观察这些物品表面或者内部，看看你有什么发现？
（19）汇报：通过观察，你们有什么发现？（我们发现里面有空气的物品有很多孔隙，而里面没有空气的物体上没有孔隙。）
（20）教师小结：通过实验我们发现原来空气真的可以藏在了这些物品的小孔隙里，所以这些物品里面都有空气。
3、拓展：判断空桶里面是否有空气并思考检测方法。
（1）通过学习，我们知道了除了在教室、操场、树林等地方找到了空气，刚才我们又通过实验还发现了空瓶子里、物体的小孔隙里面竟然都有空气，是不是很神奇呀？
（2）（课件出示）老师课后留给大家一个问题请大家回去思考：这个空桶里面有空气吗？你有什么办法去验证它？可以回去好好想想。
（3）关于空气还有很多有趣的问题，我们下节课接着研究，下课！
一、教学目标
1.通过猜测和验证空瓶中是否有空气，知道一些物品的内部空间里有空气。
2.通过猜测和验证粉笔、石块等物品中是否有空气，知道一些物品的孔隙中有空气。
3.通过拓展活动，能够尝试用多种方法检测空桶中是否有空气，进一步感知空气的存在。
二、重点与难点
重点：知道一些物品的内部空间和孔隙中有空气。
难点：认识到一些物品的内部空间和孔隙中有空气。
三、教学准备
教师准备：PPT、相关视频。
学生分组材料：
（1）水槽、矿泉水瓶、抹布。
（2）粉笔、石块、海绵、砖块、弹珠、塑料块、硬币、托盘。
三、教学过程
（一）联系旧知，导入新课
1.提问：前面我们学习了《找空气》一课【板贴：空气】，你们是在哪些地方找到了空气？（学生汇报）
2.（出示敞口的瓶子）那这个没盖敞口的空瓶子里面有空气吗？说说你的想法？如果盖上瓶盖，这时候它里面有空气吗？（学生回答）
3.小结：敞口的空瓶子是有空气的，因为空气是可以通过瓶口流进去，这个大家想法都一致。那这个有盖的空瓶子里面究竟有没有空气呢，今天我们就一起来研究。【板贴课题】
（二）学习新课
1、了解到有些物体的内部空间是有空气的。
（1）你们有办法证明这个有盖的空瓶子里是否有空气吗？思考一下。
（2）学生讨论汇报。（把瓶子放入水中）
（3）汇报：可以把瓶子放入水中，看看有没有气泡，那如果有气泡就说明瓶子里面是有空气的。
（4））引导：好，下面我们就用这种方法试一试！因为有瓶盖所以我们要在水中慢慢把瓶盖打开。在做这个实验前请同学们思考这两个问题：是否有气泡产生？如果有，气泡是什么样子的？待会儿我会请你们用自己的话来描述观察到的现象，看哪位小朋友观察的最仔细。【教师演示将瓶子横着的放入水中，用手将瓶子按压到水里】。
（5）引导学生：你们看到了什么现象？（有气泡）说明了什么？（有盖的空瓶子里面有空气）谁来说说你说看到的气泡是什么样子的？（有大有小、一串串的、像一条线一样、气泡之间有间隔，间隔有大有小、气泡冒的速度有快有慢……）
（6）小结：这几位同学说的多么地清晰，他们不但说出了有气泡，而且还讲清楚了气泡的大小，怎么样冒上来的样子都表达的很清楚。下面老师想请三位小朋友上台画出自己所观察到的气泡的样子。（学生上台画气泡）
（7）教师引导：我们一起来看这几位同学画的，你们认为哪位同学画的与我们观察到的现象最相似？
讲述：气泡是从瓶口冒出来的，一串串的，有大有小，所以我们在画时可以用圆圈来表示气泡，大圆圈表示大气泡、小圆圈表示小气泡，下面如果冒出来的气泡很快我们可以画的很密集，间隔很小、紧些，如果冒出的气泡很慢那么两个气泡之间的间隔就大、松些。
（8）小结：通过实验我们发现不管是没盖敞口的空瓶还是有盖的空瓶，它们里面都有空气。【板贴：有盖、没盖的瓶图片】
2、猜测验证粉笔、海绵、砖块、石块、硬币、塑料块、弹珠等物体里面是否有空气，了解到一些物品的狭小孔隙中有空气。
（1）讲述：刚才我们验证了空瓶子里是否有空气，老师今天还给同学们准备了一些其它的物品，我们先来看看有哪些物品？（课件出示图片），有砖块、石块和橡皮，猜猜看这些物品里面有空气吗？
（2）汇报：谁来说说自己的猜想？你为什么会这么想？
（3）引导：猜想的对不对必须要用实验来验证，你们有办法证明吗？
（4）学生讨论汇报。
（5）讲述方法：我们可以把这些物品放入水中，看有没有气泡，如果看到有气泡，说明里面有空气。如果没有看到气泡，说明里面没有空气。
（6）引导：这些物品是不是要一下子全部放入水里？那应该怎么做呢？为了让我们观察得更清楚，下面让我们观看一个视频来了解一下这个实验该怎么去做？同学们一定要认真观看，待会儿老师会提问。【播放视频】
（7）引导学生：知道怎么做了吗？（结合PPT，板贴图示）：①怎么“放”物品？——物品要一个一个放，观察完一个物品后取出来再放下一个，取出的物品放在桌上的托盘里，动作要轻、慢，注意每个物品只能放一次；②怎么“看”？——要用眼去看，物品一放入水里就要立即观察。看什么？有气泡吗？气泡是什么样子的？③怎么“记”？——做完一个实验就把你观察到的气泡的样子及时画在活动记录单上。同时我们还要比一比看哪个小组能把观察到的气泡描述的最清楚，发现的现象最多？
最后老师为每个小组准备了一块抹布，如果桌面有水请你及时用抹布擦干净。每次活动结束前老师会播放15秒的音乐，大家听到音乐后就赶快整理好器材，做好汇报准备，明白了吗？
（8）（出示实验记录单）这是活动记录单，如果物品里面有空气的，要把观察到的气泡样子画出来。
（9）学生领取实验器材，动手实验，教师巡视指导。
（10）汇报：哪些物品放入水中会有气泡？气泡是什么样子的？给大家30秒时间两人先在小组里互相说说，然后再在四人大组里说说，最后我再请你们上台汇报。
（11）【展示记录单】学生上台汇报：是否有气泡？气泡是什么样的？
（12）小结：石头、砖头放入水中有气泡说明它们里面有空气，硬币放入水中没有气泡，说明它里面没有空气。你们的猜想都对吗？【板贴物品图片】
（13）讲述：我们刚刚用方法验证了自己的猜想，真棒！老师还为同学们准备了其它几种物品，想不想再来研究看看它们里面是不是有空气？
（出示PPT图片）老师会发给每个小组这其中的两种物品，你们用同样的方法去验证它们里面是不是有空气。如果有，别忘了将你所观察的气泡样子同样画在活动记录表上。
（14）学生实验：选择塑料块、粉笔、海绵、弹珠其中两种物品实验。
（15）汇报：哪个小组汇报一下你们观察到的现象？（有气泡吗？说明了什么？你观察到的气泡是什么样的？）
（16）分类：下面请同学们快速地将这些物品分两类摆放，一类是里面有空气的把它们放在托盘里，另一类是里面没有空气的把它们放在桌面上。
（17）提问：分好了吗？为什么这些物品里面有空气，而这些物品里面没有空气呢？（板书：画圆圈）
（18）学生思考汇报：这些物品表面有孔、有洞，是这样吗？请同学们再来观察这些物品表面或者内部，看看你有什么发现？
（19）汇报：通过观察，你们有什么发现？（我们发现里面有空气的物品有很多孔隙，而里面没有空气的物体上没有孔隙。）
（20）教师小结：通过实验我们发现原来空气真的可以藏在了这些物品的小孔隙里，所以这些物品里面都有空气。
3、拓展：判断空桶里面是否有空气并思考检测方法。
（1）通过学习，我们知道了除了在教室、操场、树林等地方找到了空气，刚才我们又通过实验还发现了空瓶子里、物体的小孔隙里面竟然都有空气，是不是很神奇呀？
（2）（课件出示）老师课后留给大家一个问题请大家回去思考：这个空桶里面有空气吗？你有什么办法去验证它？可以回去好好想想。
（3）关于空气还有很多有趣的问题，我们下节课接着研究，下课！