苏教版一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几

得数是8的加法和8减几
教学目标
1. 经历提出并解决问题的过程，学会计算和是8的加法和相应减法。从“一图两式”过渡到“一图四式”，进一步理解加、减法的含义，感受相应的加减法之间的联系。
2. 在感知加、减法之间联系的过程中，进一步培养学生比较、联想的能力以及完整表达解决问题思路的能力。
3. 进一步培养学生积极参与小组活动以及认真倾听的学习习惯。
教学重、难点
看一幅图能写四道算式，感知加、减法之间的联系。
学 程 预 设
导 学 策 略
一、揭示课题、明确目标（预设3分钟）
1. 比一比谁算得又对又快。
3+4= 6-5= 1+6= 5+2= 6-2= 2+5= 7-4= 7-6=
5+1= 7-7= 6-3= 0+6=
7-3= 3+3= 4+2= 7-2=
2.复习8的分与合
3. 揭示课题，明确本课学习目标。
二、目标驱动、自主学习。（预设15分钟）
1. 教学例题
（1）根据例题情境图4人小组说说图意。
（2）提出数学问题并写出算式。
（3）集体交流
图中一共有几个小朋友？可以怎样算？
怎样想5+3和3+5等于几？
你还能提出什么问题？怎样列式？怎样想8-5等于几？
（4）感受“一图四式”，说说每道算式分别表示什么意思，体会加减法之间的联系。
2. 根据学习菜单快乐尝试练习。
3. 完成书上想想做做1。
三、全班交流、提炼建模。（预设10分钟）
1. 交流试一试中每道算式表示的意思。
6+2 2+6 8-2 8-6的含义。
2. 怎样计算出这几道算式的结果？
3. 想想做做1
展示学生的作业。根据学生的情况评讲。
四、分层作业、内化提升（预设6分钟）
★想想做做3
★★想想做做4
★★★想想做做6
【版块一】
1. 同学们已经学会了7以内的加减法，现在老师就来考考大家，比一比谁算得又快又对。
课件出示口算题，学生1分钟独立完成（开小火车）
复习8的分与合。
3. 今天我们将在一个个故事情境中运用8的分与合的知识来学习得数是8的加法和8减几。
（出示课题）
【版块二】
1. 出示游泳活动情境图。仔细看，图上小朋友在干什么呢？他们一共有几人？可以分成哪两个部分？和同桌说说看。
2.你能想到什么数学问题？
（1）一共有几个小朋友，可以怎样算？（板书：5+3=□，3+5=□）
（2）怎样想5+3和3+5等于几？
2. 刚才求一共有多少人，用加法计算，如果一共8人是已经知道的，你还能提出什么问题？怎样列式？（8-5=？ 8-3= ？可以怎样算？）
3. 真棒！我们根据一幅图，列出了几道算式？仔细观察这四道算式，它们有什么联系呢？
学生根据学习菜单独立完成第1、2题。
【版块三】
1. 集体订正第一题，说说算式和结果。
结合图说说每个算式的意义以及每个得数是怎么得来的。
2. 学生独立完成，交流算式的意义。
为什么第2幅图只列了2道算式？
【版块四】
1. 第6题让学生先用竖线把蝴蝶分成两份，再写出一道加法和一道减法算式。还能想到哪两道算式？还有其它分法吗？
2. 谁有不一样的分法？你是怎样列式的？
3. 学生完成后组织交流，对这些算式适当有次序地整理。
板书设计