苏教版一年级上册数学教案-8.16 加减混合

加减混合
教学目标
知识与技能：正确计算10以内的加减混合运算，提高计算能力和计算分析能力。
过程与方法：结合具体情境，体会加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的计算顺序。
情感态度与价值观：积极主动地参与数学活动，发展初步的探索意识和解决问题的能力。
重点难点
重点：掌握计算顺序。
难点：引导学生正确描述途中的动作过程。
教学设计
一、创设情境，导入新课
故事引入：大家都听过丑小鸭的故事，话说当丑小鸭变成白天鹅回到森林里以后发现森林被破坏了，小动物们死的死逃的逃，非常的伤心，这时候丑小鸭的伙伴跟他讲：不要伤心了，森林里的小动物们之间流传着一个传说：森林里的湖水中有一个藏宝图，只有聪明又勇敢的动物才能找到宝藏，传闻得到宝藏的就可以使森林恢复原来的样子。为了拯救森林天鹅们决定寻找宝藏。
二、自主探索、学习新知
师：第一天，有四只天鹅去寻找宝藏，过了一会又来了三只天鹅过来帮忙。（出示主题图）
师：看现在的场景，请问你能提出一个数学问题吗？
生：湖里有4只天鹅，又飞来了3只，一共有几只天鹅？
师：要算湖里一共有几只天鹅该怎么办呢？
生：把原来的4只和飞来的3只合起来列式是4+3。
（师板书4+3.再演示飞走两只的场面）现在湖里天鹅只数发生了什么变化？要求现在还有几只天鹅怎么办？
生：再减去2只。
师：从几只里面减去2只？
从原来4只加上3只的总数里减去2只。
师补充算式：4+3-2，并读算式。
师引导生读算式。
师：同学们观察这道算式与我们所学的连加、连减有什么不同？
生：连加、连减一道题里只有加或者只有减，而这道题里既有加又有减。
师：像这种既有加又有减的运算我们把它叫做加减混合。（师板书：加减混合）生齐读课题。
师指着算式点名让学生说出算式的意义。
师：那么4+3-2该怎么计算呢？先算什么再算什么？
生讨论后汇报：先算4+3=7，再算7-2=5。
师：根据大家谈论的结果知道先算4+3=7，再算7-2=5.需要注意的是做题时一定要记住第二部是几减几。
师：第二天：，这几只美丽的天鹅又过来继续寻找藏宝图了，他们发生了什么情况呢？
（出示连续的电脑画面）师：谁来说一说？
生：湖里原来有4只天鹅，飞走了两只，又飞来了三只。
师：你能提出什么问题？
生：现在湖里有几只天鹅？
师：谁来列式？
生：4-2+3.（师板书）
这个算式先算什么，后算什么？
生汇报。
师：做题时关键要记住哪个数？
生：记住第一步的得数2.
师：请大家回忆一下刚才的计算过程，谁能说一说我们计算的顺序。
生：我们计算的顺序是按照从左往右的顺序计算，与连加、连减相同。
师：同学们真棒，在帮助白天鹅寻找宝藏拯救森林的同时还学到了很多的数学知识。
运用所学，解决问题
(一)这个时候还有一个更好的消息，原来小鸭子们也加入了寻找藏宝图的队伍，并且顺利的找到了藏宝图，调皮的小鸭子说我不能直接把藏宝图给你们，我要考考你们，答对了我的问题才能把藏宝图跟你们。
这个是我们寻找宝藏的时候发生的情景，看图你发现了什么？能提出什么问题？（课件出示教材67页做一做的情境图）
师：我们帮助天鹅完成了小鸭子的挑战，于是天鹅和小鸭子组成了夺宝联盟，准备一起解救森林，根据提示他们来到了第一个藏有线索的山洞。
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四、课堂总结。