二年级下册美术教案- 第9课 假如我是巨人 人美版

《假 如 我 是 巨 人》
　　　　
课 题：人民美术出版社第四册 第9课 课 型：造型.表现
教材分析：
本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。
小学低年级，正是孩子们的想像力最为活跃的时期。这一时期，孩子们快乐的想象会像小小的火山一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前。《假如我是巨人》这一课，就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。他们乐意想象自己就是某一个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达出他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。
学情分析：
本班学生思维活跃，对美术学习有浓厚的兴趣。学生在学习中随意性很强，渴望得到老师或者同学的赞许。但有部分学生画画不够大胆。用同学们最感兴趣的绘本《城里最漂亮的巨人》穿插本课教学。让学生在轻松的环境中学习。
教学目标：
1.知识和技能：
能运用大小对比的表现手法创作出一幅生动有趣的画面。
2.过程和方法：
充分利用绘本联想与比较，引导学生敢于冲破常规，自由、大胆地想象与表现，运用绘画形式抒发情感。
3.情感、态度和价值观：
引导学生体验美术学习活动的乐趣，激发他们对美术学习的兴趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
教学重点：
利用绘本中的构图灵活的比较，学习用大小对比表现故事内容，启发多种奇妙的联想，力求创新。
教学难点：
　　画面的布局和形象的对比。
突破重难点方法：
对比法、绘本故事。
教具准备：
绘本、课件、记号笔、油画棒、固体胶。
学具准备：
记号笔、油画棒、固体胶。
德育渗透：
　　培养学生的探索欲，创新思维以及对生活的热爱之情。
教学过程：
教学流程
教 师 活 动
学生活动
设计意图
组织教学
整理学习用品，师生问好，开始上课。
启发诱导
感官巨人
播放视频
今天这节课，老师主要是给同学们介绍新朋友，首先有请第一位登场：看——（放视频）
这个新朋友叫格列佛，视频中的格列佛给你一种什么感受？出示课题：巨人
看图片20页书中作品
请同学们打开课本第9课，你们看小人国的人们是多么惧怕格列佛啊，他们在他的身上，甚至头发上都绑上了铁链。这幅画就是表现了这样一个场面。
1.学生观看视频
2.学生思考
并回答（高大、巨人）
欣赏故事
学习表现
巨人方法
播放ppt绘本《城里最漂亮的巨人》
接下来有请第二位朋友，他在哪呢？出示绘本，我们一起在《城里最漂亮的巨人》绘本中找一找。
2.读了刚才的故事，你能和我们说一说，乔治是一位怎样的巨人吗？
（善良，乐于助人……）
3.揭示课题：
听了这个故事，同学们你们想不想当个巨人呢？今天这节课我们就来学习第九课，一起说《假如我是巨人》。教师补充课题。接下来我们就来探究如何用美术的表现形式表现巨人？
（1）ppt1：巨人的巨大与其他人的微小，形成强烈对比，突出大与小。
（2）ppt2画面中只表现出巨人的身体局部，其他人物则画出全身，从而形成强烈对比，体现大与小。
（3）ppt3巨人周围背景微小，衬托出巨人的巨大
总结请生说一说：画巨人的方法。
5.变魔术：现实人物通过变化背景和人物也可以变成巨人
学生听绘本故事；
交流乔治是一个怎样的人?
学生思考3.学生观察并思考
4.总结表现巨人的方法：巨人的巨大与其他人的微小。画面中只表现出巨人的身体局部。巨人周围背景微小，衬托出巨人的巨大
欣赏学生 作业
分析学生作业：
其实，不仅你们想当巨人，巨人是每个小朋友的梦想。看——图中巨人做了些什么？发生了哪些有趣的故事？
2.从学生作品中你发现巨人都有哪些不同的姿势？（师总结：巨人的不同姿势可使画面更加生动。）
1.学生观察，说说巨人的奇遇。2.回答：站着、坐着、躺着的等不同姿态。
教师范画
1.第三个巨人朋友要登场了，你们猜猜是谁？对，就是老师我。示范并说说巨人的哪些动态适合用横构图？哪些动态适合用竖构图表现
教师：我们画巨人时，要根据巨人的形象来确定是横构图还是竖构图。
2.请学生上台合作完成巨人的粘贴画。
学生上台与老师一起合作。
学生实践
说一说 ：
接下来最后一个巨人朋友要上场了。是谁呢？就是在座的每一位同学们。 假如你是一个巨人，将会有什么样的奇遇？你能说一说吗？
今天，就让我们插上想象的翅膀来到小人国，成为一个巨人吧。
作业：你是巨人，会发生哪些有趣或者有益的事情？用剪贴添画的方式表现出来吧！
作业要求：注意与周围人及景物的对比。
学生说一说自己变成巨人后奇遇。
学生创作，教师巡视有针对性指导。
评价展示
哪福画面的巨人最高大、最威武？
说说哪幅画面的故事最有趣？
哪组同学的作品合作最成功？
学生针对这三点评价并画☆
总结拓展
总结：同学们说一说今天这节课最大的收获。
今天我们是用画笔实现我们的巨人梦想，其实，老师希望你们能在生活做一个真正的巨人，做一个诚实、善良、乐于助人的人。
学生谈收获。
板书设计
假如我是巨人
高大 对比
教师作品 学生作品
《假如我是巨人》教学课件设计说明
《假如我是巨人》是新课程小学美术第四册的内容，本课的目标是:
1.利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由独立自由地想象能力与表现力，培养学生分析能力、比较能力与创新的能力。
2.引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
本课的重点是利用灵活的比较，启发联想，力求创新。难点：画面的布局与形象对比。
在教学中，我首先让学生欣赏了有关巨人的动画故事《格列佛游记》，请学生说一说视频中的人带来的感受？让学生感受人的巨大，从而得出巨人概念。
然后通过绘本故事《城里最漂亮的巨人》解决本课知识点以及重难点，学生能够很直观的总结并掌握变现巨人的三种方法。最后在学生完成本节课的巨人梦，并在课后读读这两本书。
《假如我是巨人》这是一个想象画的练习，属于造型．表现的范畴。本课导入部分能吸引学生的眼睛，提升学生的兴趣。新授部分采取绘本故事，能激发学生自主探究。语言亲切简洁，能贴近学生，符合学生的身心发展特征。启发性问题能激发学生的思维与创作灵感，使学生在课堂中始终保持兴奋。学生能在课堂中自主探究，积极思考。