三年级下册美术教案- 第4课 人物与环境 人美版
文档属性
| 名称 | 三年级下册美术教案- 第4课 人物与环境 人美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-11-13 11:35:49 | ||
图片预览
文档简介
《人物与环境》教学设计
一、 教材分析
??? 本课学生可以根据教材中提出的问题进行探究学习，开阔思维，大胆创新、想象，其中部分学生的优秀作品还可以提供给学生自主学习参考。但还需要教师一步一步进行引导：
1、想象人物：根据特定人物姿态，想象人物在做什么？
2、想象环境：根据人物活动想象环境。
?? 本课是创新思维训练的一种方式，教师可以根据实际情况，为学生提供部分人物动态图片，也可以采用实现将人物动态粘在作业纸上，让学生根据想象转动纸张改变动态的方法使用。
二、教学内容
??? 学生根据教师提供的人物造型发挥想象力，添上适当的背景，创造不同的环境使画面丰富完整。
三、教学目标?
1、知识目标：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。
2、能力目标：训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。
3、情感目标：激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。
四、教学重难点
1、重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。
2、难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。
五、教学准备：
学生准备：图画纸、彩笔、油画棒
教师准备：课件、电子白板等多媒体设备、人物图片
六、教学过程
（一）、引入新课：
??? 老师听说大家很聪明，想来考考大家，请看大屏幕，在这两幅图中有什么相同的地方？（课件）人物动态一样，画面表现的内容一样吗？为什么同样的人物动态，表现出的画面内容却不一样呢？
??? 学生回答：因为他的服装和他所在的环境发生了变化……
师：看来环境和人物的关系很奇妙呀，那今天我们就来学习《人物与环境?》??， 板书课题：人物与环境
?? （设计意图：用图片吸引学生的注意力，激发学生研究的兴趣。）
（二）、讲授新课：
? 1、明确人物与环境的关系
（课件）师：请看，这两个人的动作，你能想象出来他们在干什么？
学生回答……
师：大家的想象力真挺丰富的，要形成完整的画面，接下来我们需要添加什么看起来更像是在……
师：老师现在想象他们在跳舞，看老师加的背景（课件）出示跳舞背景图片?
这样就完成了吗？还缺少什么？，对，应该给他们设计穿上适合舞蹈演出的服装，谁来用白板操作设计一下？（请学生到前面演示）??????
师：我又想到他们是在海底，两位潜水员，你们看像吗？（课件）白板克隆人物，出示海底背景图片???（教师演示添加潜水员服饰）???
师：我们来看一下完成后的效果，这样画面内容才算和谐统一。
师：要想达到画面中的人物与环境和谐统一的效果，，刚才我们是通过哪几步完成呢？
（课件）结合人物动态，添画合理的背景环境。根据环境，改变人物的服装、头饰。
（设计意图：激发学生改变特定人物环境的兴趣，明确环境与人物的关系。）
2、展开想象，拓展思维
师：人物动态不变，环境的改变可以将画面内容改变。那人物动态自身可不可以改变画面内容呢？
（课件）我们来看看这个人物，他的动作让你想到了什么？你能把他变化一下吗？
将图片转动一下角度，再启发学生思考，这个人的动作你又联想到什么样的环境？
引导学生展开想象，猜测各种答案，拓展思维。
（设计意图：开阔学生思路，引导学生想象不同角度的人物动作适合什么样的环境。）
师：同一个动作的人物方向的改变会联想到不同的环境，刚才大家想到了这么多，老师真高兴！我们来看看其他同学的想法，看谁的作品最有想象力。
（课件）出示图片。
3、总结梳理，巩固新知
在人物动态不变的前提下，改变画面内容可以用哪几种方法？（课件）
（板书）背景环境的改变，旋转人物改变方向
??? 谁来总结一下，人物与环境之间到底是什么样的关系？
小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方、这些地方就是我们身边的环境。人物与环境相互依存，密不可分的，在绘画中，即使人物动作一样，只要环境不同，画中表现的内容就会不一样。
（设计意图：让学生明确人物与环境之间的关系）
4、作业要求
师：接下来就让我们自己动手来创作一幅具有想象力的作品吧！我给大家找来了几位模特，你想选几号模特呢？（分发人物图片）
每组派一名代表选号，用老师提供的人物图片展开想象，进行创作，组内作品尽量不要出现重复内容。
师：把你选好的模特选择好合适的角度，放在作业纸上，描出外形，然后根据想象设计他所在的环境，添加人物的衣着、头饰，最后涂上漂亮的颜色，我们比一比看哪个组完成的又快又好。
标准：人物活动想象丰富，环境添加有创意，具有合理性。
（设计意图：用可以移动的人物形象吸引学生，激发兴趣，拓展学生联想的能力。）
（三）、学生作业
辅导学生完成作品，强调画面的完整性。
（四）、展评小结
1、（1） 小组展评后，推荐组内优秀作业全班展示，数量不限。
（2） 由作者介绍画面内容，全班参与评价。
（3） 颁发“特别想象力”奖，鼓励创新意识强的学生。
（4） 对作业构图和色彩美观的作品给予“最佳表现”奖。
2、总结延伸
??? 这节课我们通过人物与环境的学习，知道了环境在绘画中的重要作用，更重要的是发现了自己有着惊人的想象力，我们能够把一个或一组简单的人物原形进行想象，让其身处千变万化的环境之中，真是有趣极了。你们自己觉得有收获吗？课后，大家可以多进行这样的训练和游戏，让每幅作品都充满奇妙的想象。
一、 教材分析
??? 本课学生可以根据教材中提出的问题进行探究学习，开阔思维，大胆创新、想象，其中部分学生的优秀作品还可以提供给学生自主学习参考。但还需要教师一步一步进行引导：
1、想象人物：根据特定人物姿态，想象人物在做什么？
2、想象环境：根据人物活动想象环境。
?? 本课是创新思维训练的一种方式，教师可以根据实际情况，为学生提供部分人物动态图片，也可以采用实现将人物动态粘在作业纸上，让学生根据想象转动纸张改变动态的方法使用。
二、教学内容
??? 学生根据教师提供的人物造型发挥想象力，添上适当的背景，创造不同的环境使画面丰富完整。
三、教学目标?
1、知识目标：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。
2、能力目标：训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。
3、情感目标：激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。
四、教学重难点
1、重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。
2、难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。
五、教学准备：
学生准备：图画纸、彩笔、油画棒
教师准备：课件、电子白板等多媒体设备、人物图片
六、教学过程
（一）、引入新课：
??? 老师听说大家很聪明，想来考考大家，请看大屏幕，在这两幅图中有什么相同的地方？（课件）人物动态一样，画面表现的内容一样吗？为什么同样的人物动态，表现出的画面内容却不一样呢？
??? 学生回答：因为他的服装和他所在的环境发生了变化……
师：看来环境和人物的关系很奇妙呀，那今天我们就来学习《人物与环境?》??， 板书课题：人物与环境
?? （设计意图：用图片吸引学生的注意力，激发学生研究的兴趣。）
（二）、讲授新课：
? 1、明确人物与环境的关系
（课件）师：请看，这两个人的动作，你能想象出来他们在干什么？
学生回答……
师：大家的想象力真挺丰富的，要形成完整的画面，接下来我们需要添加什么看起来更像是在……
师：老师现在想象他们在跳舞，看老师加的背景（课件）出示跳舞背景图片?
这样就完成了吗？还缺少什么？，对，应该给他们设计穿上适合舞蹈演出的服装，谁来用白板操作设计一下？（请学生到前面演示）??????
师：我又想到他们是在海底，两位潜水员，你们看像吗？（课件）白板克隆人物，出示海底背景图片???（教师演示添加潜水员服饰）???
师：我们来看一下完成后的效果，这样画面内容才算和谐统一。
师：要想达到画面中的人物与环境和谐统一的效果，，刚才我们是通过哪几步完成呢？
（课件）结合人物动态，添画合理的背景环境。根据环境，改变人物的服装、头饰。
（设计意图：激发学生改变特定人物环境的兴趣，明确环境与人物的关系。）
2、展开想象，拓展思维
师：人物动态不变，环境的改变可以将画面内容改变。那人物动态自身可不可以改变画面内容呢？
（课件）我们来看看这个人物，他的动作让你想到了什么？你能把他变化一下吗？
将图片转动一下角度，再启发学生思考，这个人的动作你又联想到什么样的环境？
引导学生展开想象，猜测各种答案，拓展思维。
（设计意图：开阔学生思路，引导学生想象不同角度的人物动作适合什么样的环境。）
师：同一个动作的人物方向的改变会联想到不同的环境，刚才大家想到了这么多，老师真高兴！我们来看看其他同学的想法，看谁的作品最有想象力。
（课件）出示图片。
3、总结梳理，巩固新知
在人物动态不变的前提下，改变画面内容可以用哪几种方法？（课件）
（板书）背景环境的改变，旋转人物改变方向
??? 谁来总结一下，人物与环境之间到底是什么样的关系？
小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方、这些地方就是我们身边的环境。人物与环境相互依存，密不可分的，在绘画中，即使人物动作一样，只要环境不同，画中表现的内容就会不一样。
（设计意图：让学生明确人物与环境之间的关系）
4、作业要求
师：接下来就让我们自己动手来创作一幅具有想象力的作品吧！我给大家找来了几位模特，你想选几号模特呢？（分发人物图片）
每组派一名代表选号，用老师提供的人物图片展开想象，进行创作，组内作品尽量不要出现重复内容。
师：把你选好的模特选择好合适的角度，放在作业纸上，描出外形，然后根据想象设计他所在的环境，添加人物的衣着、头饰，最后涂上漂亮的颜色，我们比一比看哪个组完成的又快又好。
标准：人物活动想象丰富，环境添加有创意，具有合理性。
（设计意图：用可以移动的人物形象吸引学生，激发兴趣，拓展学生联想的能力。）
（三）、学生作业
辅导学生完成作品，强调画面的完整性。
（四）、展评小结
1、（1） 小组展评后，推荐组内优秀作业全班展示，数量不限。
（2） 由作者介绍画面内容，全班参与评价。
（3） 颁发“特别想象力”奖，鼓励创新意识强的学生。
（4） 对作业构图和色彩美观的作品给予“最佳表现”奖。
2、总结延伸
??? 这节课我们通过人物与环境的学习，知道了环境在绘画中的重要作用，更重要的是发现了自己有着惊人的想象力，我们能够把一个或一组简单的人物原形进行想象，让其身处千变万化的环境之中，真是有趣极了。你们自己觉得有收获吗？课后，大家可以多进行这样的训练和游戏，让每幅作品都充满奇妙的想象。